Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
1.1. Особенности развития речи детей дошкольного возраста
1.2. Особенности восприятия литературных произведений дошкольниками
1.3. Проблема обучения связной речи детей дошкольного возраста
1.4. Виды связной речи. Пересказ — важное средство развитие связной речи.
ГЛАВА
2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
2.1. Констатирующий эксперимент
2.2. Формирующий эксперимент
2.3. Контрольный эксперимент
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
- слабая разработанность методики ее формирования у дошкольников и потребностью дошкольных педагогов в соответствующих научно-методических рекомендациях, требованиях, при которых бы эффективно развивалась самостоятельность у дошкольников;
Методологическую основу исследования составили: труды Л.С.Выготского, П.Я. Гальперина, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейн, Л.И.Божович, Ю.К. Бабанского Н.Н. Поддъякова, Б.Г. Ананьева, Н.Ф.Добрынина, А.Н. Леонтьева, А.К. Марковой, Н.Г. Морозовой, А.К.Дусавицкого, В.Н. Мясищева, А.И. Сорокиной, Л.А Венгер, А.В.Запорожца, Н.С. Пантиной, А.В. Петровского и др.
Многочисленные исследования профессиональной деятельности воспитателей детских садов (Л.Н. Башлакова, А.М, Борович, Е.Ф. Гладкова, Е.А. Гребенщикова, В.И. Логинова, А.Б. Николаева и др.) говорят о том, что всего лишь небольшой процент воспитателей имеют четкие знания о сущности, содержании, способах развития самостоятельности у детей дошкольного возраста.
- слабая разработанность методики ее формирования у дошкольников и потребностью дошкольных педагогов в соответствующих научно-методических рекомендациях, требованиях, при которых бы эффективно развивалась самостоятельность у дошкольников;
Многочисленные исследования профессиональной деятельности воспитателей детских садов (Л.Н. Башлакова, А.М, Борович, Е.Ф. Гладкова, Е.А. Гребенщикова, В.И. Логинова, А.Б. Николаева и др.) говорят о том, что всего лишь небольшой процент воспитателей имеют четкие знания о сущности, содержании, способах развития самостоятельности у детей дошкольного возраста.
Таким образом, основная цель нашей работы — выявление уровня речи у дошкольника и проведение коррекционно-развивающих мероприятий по развитию у ребенка необходимых умений, навыков для успешного усвоения всех видов речи.
Вопросы усвоения детьми лексики рассматривались в исследованиях М.М. Алексеевой, А.Н. Богатыревой, В.И. Яшиной, В.В. Гербовой, А.П. Иваненко, Н.П. Ивановой, Е.И. Тихеевой, В.И. Логиновой, Ю.С. Ляховской и др.
Список источников информации
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1.Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие. – М., 1998.
2.Андреев Н.Д. Теория и практика лингвистического описания. – Горький. – 1968.
3.Баринова Е.А. Лингвистические основы методики развития связной речи/ Развитие речи учащихся: Ученые записи/ ЛГПИ им. Герцена – Л.: Лениздат, 1971.
4.Бородич А.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. — М., 1984.
5.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1967.
6.Гвоздев А.Н. От первых слов до первого класса. Дневник научных наблюдений. Изд.2. — М.: Просвещение, 2005.
7.Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. — М.: Просвещение, 1984.
8.Глухов В., Ковшиков В. Психолингвистика. Теория речевой деятельности. – М.: АСТ, 2007.
9.Гурович Л. М., Береговая Л. Б., Логинова В. И. Ребенок и книга: Книга для воспитателя детского сада. – М., 1992.
10.Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др.; Под ред. Т. И. Бабаевой, 3. А. Михайловой, Л. М. Гурович: Изд. 3-е, переработанное. — СПб.: «Детство-Пресс», 2006.
11.Дьяченко О. М. Психологические особенности развития дошкольников / О. М. Дьяченко, Т. В.Лаврентьева. — М.: Эксмо. 2009.
12.Елисеева М.Б. Развитие речи ребенка; взгляд лингвиста// Логопед. — 2005. — № 4. — С.18
13.Ельцова О.М. Пересказ литературных произведений в детском саду // Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения». – 2009. -№ 1. – С.32-34.
14.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М.: 1981.
15.Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М.: 1958.
16.Житких А.Л. Воспитание сказкой детей дошкольного возраста // Домашняя школьная библиотека. – 2005. — № 4, 5.
17.Левина Р.Е. Воспитание правильной речи у детей. – М.: 1958г.
18.Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. – Изд. 3-е. – М.: СПб, 2003.
19.Лепская Н.И. Язык ребенка (Онтогенез речевой коммуникации).
М., 1997.
20.Лурия А.Р. Язык и сознание. – Изд. 2-е. – Ростов на/ Д., 2003.
21.Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений /Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной. – 3-е изд., доп. – М.: АРКТИ, 2003.
22.Мухина В.С. Детская психология. – М.: ООО «Апрель-Пресс», ЗАО «ЭКСМО-Пресс», 1999.
23.Негневицкая Е.И., Шахнарович А.М. Язык и дети. М., 1981.
24.Нечаева О.А. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение).
- М., 1984.
25.Развитие речи детей дошкольного возраста. Пособие для воспитателя детского сада /Под ред. Ф.А. Сохина. 3-е изд. — М.: Просвещение, 1984.
26.Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе.- М.: 1986.
27.Ушакова О. С. Развитие речи дошкольников. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001.
28.Ушакова О.С. Диагностика речевого развития дошкольников. М., 1997.
29.Филичева Т.Е. Особенности формирования речи детей дошкольного возраста. – М., 2000.
30.Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников . М.,2000.
31.Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. — М. 2000.
список литературы
