Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
1. Психологические особенности развития речи и письма в младшем
школьном возрасте 5
2. Характеристика букварей и учебно-методических пособий 9
3. Особенности развития речи и письма на уроках обучения грамоте 20
Заключение 39
Список литературы 41
Выдержка из текста
Актуальность. Интенсификация современного образования предполагает увеличение объёма знаний, умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся. Речь и письмо, являясь основными способами получения учебной информации, играют ведущую роль в процессе усвоения знаний, и в начальной школе овладение ими является целью обучения. Навыки речи и письма младшие школьники усваивают в период обучения грамоте. От степени овладения речью и письмом зависит не только успех продвижения школьника в учебной деятельности, но и его психическое, интеллектуальное развитие.
Степень разработанности проблемы. Методике обучения грамоте посвящены труды Т.М. Адриановой, Г.А. Бакулиной, М.Н. Бетеньковой, Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, М.Н. Быстрова, И.А. Голуб, В.Г. Горецкого, Н.С. Жуковой, Т.И. Зиновьевой, В.А. Кирюшкина, Н.С. Кузьменко, О.Е. Курлыгиной, М.Р. Львова, О.В. Прониной, Т.П. Сальниковой, Л.С. Сильченковой, Е.И. Соколовой, М.С. Соловейчик, Л.С. Трегубовой, Н.А. Федосовой, В.В. Шакировой, Г.П. Шалаевой, А.Ф. Шанько и др. Диссертационные исследования, посвящённые особенностям обучения грамоте младших школьников, выполнили Г.В. Ванькова, Л.В. Воровченко, Е.А. Зверева, М.И. Кузнецова, О.В. Соболева и др.
Объектом исследования является методика обучения грамоте, предметом – развитие речи и письма у младших школьников. Цель исследования – проанализировать методические особенности развития речи и письма. В соответствии с указанными объектом, предметом и целью необходимо решить следующие задачи: 1) рассмотреть психологические особенности развития речи и письма в младшем школьном возрасте;
2. проанализировать действующие буквари и учебно-методические пособия;
3. охарактеризовать особенности развития речи и письма на уроках обучения грамоте.
Структура и объём. В соответствии с логикой изложения материала структурно исследование состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы, включающего
2. позиций. Общий объём работы – 42 страницы.
Список использованной литературы
1. Адрианова Т.М. Букварь / Т.М. Адрианова. – М.: АСТ; Астрель, 2009. – 112 с.
2. Быстрова М.Н. Букварь. Мир слова / М.Н. Быстрова. – М.: ОЛМА-Пресс, 2005. – 144 с.
3. Голуб И.Б. Мой любимый букварь / И.Б. Голуб. – М.: Махаон, 2013. – 112 с.
4. Гоноболин Ф.Н. Психология / Ф.Н. Гоноболин. – М.: Просвещение, 1973.
5. Горецкий В.Г. Букварь / В.Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2004. – 128 с.
6. Жукова Н.С. Букварь / Н.С. Жукова. – М.: Эксмо, 2011. – 96 с.
7. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб: Питер, 2000. – 992 с.
8. Курлыгина О.Е. Формирование учебной деятельности первоклассников на уроках обучения грамоте / О.Е. Курлыгина // Начальная школа. – 2010. — № 8. – С. 50 – 53.
9. Немов Р.С. Психология: В 3-х кн. / Р.С. Немов. – Кн.
2. Психология развития. – М.: Владос, 205. – 606 с.
10. Нищева Н.В. Мой букварь / Н.В. Нищева. – М.: Детство-Пресс, 2013. – 120 с.
11. Психология развития человека. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 458 с.
12. Психология человека от рождения до смерти. – СПб: Прайм-Еврознак, 2002. – 656 с.
13. Сильченкова Л.С. Знаково-символическая деятельность первоклассников / Л.С. Сильченкова // Начальная школа плюс до и после. – 2013. — № 11. – С. 83 – 87.
14. Сильченкова Л.С. Языковые закономерности и принципы как основа обучения русской грамоте: Автореферат дис. д-ра пед. наук. – М., 2007. – 44 с.
15. Соколова Е.И. Букварь. Пособие по обучению чтению детей 4 – 7 лет / Е.И. Соколова. – М.: Атберг 98, 2007. – 80 с.
16. Соловейчик М.С. Мой первый учебник / М.С. Соловейчик, Н.М. Бетенькова, Н.С. Кузьменко, О.Е. Курлыгина. – М.: Ассоциация XXI век, 2012. – 128 с.
17. Соловейчик М.С. Поурочные методические рекомендации к букварю «Мой первый учебник» и прописям «Хочу писать» для 1 класса общеобразовательных учреждений: Пособие для учителя / М.С. Соловейчик. – Смоленск, 2007.
18. Шакирова В.В. Путешествие в Звукобуквию (букварь-тетрадь, пособие по обучению дошкольников чтению) [Электронный документ]
/ В.В. Шакирова // Режим доступа: http://festival.1september.ru
19. Шалаева Г.П. Букварь для девочек / Г.П. Шалаева. – М.: АСТ; Астрель, 2009. – 192 с.
20. Шалаева Г.П. Букварь для мальчиков / Г.П. Шалаева. – М.: АСТ; Астрель, 2008. – 96 с.
