Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ САМОКОНТРОЛЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ 6
1.1 Понятие и сущность самоконтроля у детей дошкольного возраста в процессе подготовки к школе в психолого – педагогической литературе 6
1.2 Особенности формирования у детей старшего дошкольного возраста основ самоконтроля 8
1.3 Педагогические условия формирования начал самоконтроля у детей дошкольного возраста 10
2. РАЗВИТИЕ САМОКОНТРОЛЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ НА ПРИМЕРЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ МДОБУ ДЕТСКИЙ САД 13
2.1 Диагностика уровня развития самоконтроля детей подготовительной группы 13
2.2 Разработка и реализация программы игр по развитию самоконтроля у детей подготовительной группы в процессе подготовки к школе 21
2.3 Динамика развития самоконтроля у детей старшего дошкольного возраста в процессе подготовки к школе 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В настоящее время исследование самоконтроля вышло за пределы частного вопроса психологии, интерес к нему как к насущной проблеме расширяется, требует своего решения в самых различных областях психологической науки. Усиление внимания исследователей к самоконтролю объясняется его принципиальной ролью в организации психической жизни человека
Саморегуляция, самоконтроль поведения, действий и поступков является одним из компонентов социально-личностной компетентности дошкольника.
Возникновение у ребенка самоконтроля является важным условием и в развитии учебной деятельности: ребенок начинает контролировать себя, свою работу, руководствуясь образцом и правилом. Такой самоконтроль является основой для развития у детей внимательности к самому процессу работы. Часто можно наблюдать, что, прежде чем начать рисовать, строить, ребенок делает паузу и уже, затем приступает к делу. Самоконтроль вызывает существенные изменения в способе действия дошкольников, в их психике.
Формирование основ самоконтроля в поведении дошкольников имеет важное значение для успешного осуществления деятельности, регулирования отношений ребенка со взрослыми и сверстниками, подготовки его к школе.
Таким образом, цель данного исследования состоит в решении ряда вопросов, имеющих теоретическое и практическое значение и связанных с выделением структурно-содержательных характеристик, механизмов и функций самоконтроля личности, а также с изучением динамики, и путей оптимизации процесса развития самоконтроля в онтогенезе.
Степень разработанности проблемы. Процесс развития самоконтроля у детей дошкольного возраста получил широкое рассмотрение в исследованиях педагогов и психологов на основе изучения разных видов деятельности. Так, в психолого-педагогической литературе исследователями раскрываются психологические основы самоконтроля (Л.И. Рувинский, А.Я. Арет, Н.Д. Левитов, Т.И. Гавакова, В.В. Чебышева, Л.Б. Ительсон, Г.А. Собиева, М.А. Бондаренко, М.И. Боришевский), показано значение самоконтроля как существенного звена последующего учебного процесса (Ю.К. Бабанский, С.И. Архангельский, М.А. Данилов, Б.П. Есипов, Л.В. Жарова).
Проблему самоконтроля дошкольников в различных ее аспектах исследовали Г.С. Никифоров, А.А. Крылов, Е.О.Смирнова, С. А.Филиппова, О.А.Карабанова и др. Проблема родительского контроля рассматривалась в трудах О.А Крабановой, Р.В. Овчаровой, Э.Г. Эйдемиллер и др.
В зарубежной психологии делается акцент на личных причинах, где рассматривается стиль саморегуляции в связи с особенностями поведения, реагирования, познавательных процессов (Г. Олпорт, Р. Стагнер, X. Виткин, Дж. Каган и др.)
На сегодняшний день в психологической науке накоплен достаточный опыт изучения особенностей самоконтроля деятельности и поведения дошкольников, однако развитие самоконтроля дошкольника в зависимости от особенностей родительского контроля изучено недостаточно.
Цель исследования: определение особенностей развития самоконтроля у детей 6-7 лет в процессе подготовки детей к школе.
В соответствие с поставленной целью возникают следующие задачи:
- рассмотреть понятие и сущность самоконтроля у детей дошкольного возраста в процессе подготовки к школе в психолого – педагогической литературе;
- выделить особенности формирования у детей старшего дошкольного возраста основ самоконтроля;
- изучить педагогические условия формирования начал самоконтроля у детей дошкольного возраста;
- провести диагностику уровня развития самоконтроля детей подготовительной группы;
- разработать и реализовать программу игр по развитию самоконтроля у детей подготовительной группы в процессе подготовки к школе;
- изучить динамику развития самоконтроля у детей старшего дошкольного возраста в процессе подготовки к школе.
Объект исследования: процесс самоконтроля детей 6-7 лет.
Предмет исследования: уровень развития самоконтроля.
Для решения поставленных задач в работе использовались следующие методы исследования:
• теоретические — изучение и анализ педагогической и психологической литературы;
• эмпирические — наблюдение, тестирование, индивидуальные беседы; количественный и качественный анализ полученных фактических данных;
• методика «Палочки – черточки», разработанная У. В. Ульенковой
Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключается в объяснении формирования самоконтроля дошкольника в зависимости от особенностей родительского контроля.
Практическая значимость исследования. Результаты исследования, рекомендации по формированию навыков самоконтроля дошкольников могут быть использованы специалистами, работающими с детьми дошкольного возраста: педагогами ДОУ, психологами, социальными работниками, в учреждениях здравоохранения, досуговых и других учреждениях, чья деятельность включает работу с детьми в период дошкольного детства. Кроме того, представленный материл может быть использован для семинаров соответствующей тематике для разнопрофильных специалистов, работающих с дошкольниками.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Список использованной литературы
1. Бондаренко Т.М. Развивающие игры в ДОУ Конспекты занятий по развивающим играм Воскобовича. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ — Воронеж: ИП Лакоценина Н.А., 2012.
2. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – СПб.: Питер, 2011. – 208 с.
3. Долгова В.И. Некоторые биосоциальные характеристики телесно-психического здоровья дошкольников//В сборнике: BIOSOCIAL CHARACTERISTICS OF THE MODERN HUMAN PSYCHOLOGY / SOCIAL AND POLITICAL ASPECTS OF THE POST-INDUSTRIAL LIFE ACTIVITY OF STATES Materials digest of the LIX International Research and Practice Conference and II stage of the Championship in psychological sciences (London, August 08-August 14, 2013) / Materials digest of the LX International Research and Practice Conference and II stage of the Championship in military, sociological and political sciences (London, August 08-August 14, 2013).
Chief editor — Pavlov V. V.. London, 2013. С. 33-34.
4. Долгова В.И. Формирование воображения у дошкольников: программа, результаты, рекомендации // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2014. № 11 (117).
С. 191-196.
5. Долгова В.И., Гольева Г.Ю., Крыжановская Н.В. Инновационные психолого-педагогические технологии в дошкольном образовании / монография. – М.: Издательство Перо, 2015. – 192 с.
6. Дубровина И.В. Психологическая служба в современном образовании: Рабочая книга – («Практическая психология») – СПб.: Питер, 2012. – 400 с.
7. Кисова В.В. Теоретические и экспериментальные исследования саморегуляции в учебно-познавательной деятельности у детей с нормальным и задержанным темпом развития //Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2013. – Т. 15. – № 2-1. – С. 130-135.
8. Кисова В.В. Формирование саморегуляции как компонента психологической подготовки к школьному обучению у старших дошкольников // Фундаментальные исследования. – 2013. – № 8. – С. 965-969.
9. Конопкин О.А. Психологические механизмы саморегуляции деятельности. – М.: Ленанд, 2011. – 320 с.
10. Павлюченко Е. И. Исследование формирования психологической готовности к обучению в школе у старших дошкольников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 10. – С. 26– 30.
11. Руководство практического психолога: Готовность к школе / Руководство практического психолога: Готовность к школе. / И.В. Дубровина, А.Д. Андреева, Т.В. Вохмянина и др.; под ред. И.В. Дубровиной. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 120 с.
12. Савинова А.В. Отечественные педагоги об использовании игровых технологий в воспитательной работе // Проблемы и возможности современной науки. Сборник материалов IV Международной научно-практической конференции. – М.: Изд-во Перо, 2015. – С. 180 – 187.
13. Сандул О. А., Шагова Г. В. Проект психолого-педагогического изучения особенностей самоконтроля у детей старшего дошкольного возраста // мниж. 2014. № 6-2 (25) с.67-68.
14. Суворова О.В. Семейная и образовательная среда как факторы развития субъектности ребенка в период перехода от дошкольного к младшему школьному детству: дис. … д-р психол. наук. – Н. Новгород, 2012. – 475 с.
15. Трегубова Е.И. Игры с правилами как средство формирования самоконтроля у дошкольников // Обучение и воспитание: методики и практика. 2013. № 10 С.240-244
16. Ульенкова У.В. Субъектность ребенка дошкольного возраста как фактор его саморазвития // Проблемы развития личности в современных условиях: возрастной и профессиональный аспект: коллективная монография /под ред. Т.Н. Князевой. – Н. Новгород: НГПУ, ННГУ им. Н.И. Лобачевского, 2010. – С. 11-29.
17. Хайрутдинова З. В. Основные подходы к развитию самоконтроля в учебной деятельности детей подготовительной к школе группы [Текст]
/ З. В. Хайрутдинова // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития : материалы всерос. науч.–практ. конф. (Чебоксары,
2. апр. 2014 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.].
- Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2014. — 294 с.
18. Шалова С.Ю. Сюжетно-ролевая игра как средство развития у дошкольников навыков взаимодействия со сверстниками // Детский сад: теория и практика. – 2014. — № 5. – с. 74 – 85.
19. Шалова С.Ю., Савинова А.В. Влияние различных видов игр на развитие навыков самоконтроля у младших дошкольников // Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ» Том 7, № 5 (2015)
