Пример готовой курсовой работы по предмету: Развитие речи
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретические основы развития словаря детей младшего дошкольного возраста
1.1Анализ педагогической и психологической литературы
1.2Задачи и содержание словарной работы в детском саду
1. Сказка как средство развития словаря младшего дошкольника.
Глава
2. Содержание и методика экспериментальной работы
2.1Методика использования сказки для формирования словаря младших дошкольников. Практическое исследование (анкетирование).
2.2Педагогические рекомендации для родителей.
Заключение
Список литературы
Приложение
1. Анкета
Приложение
2. Сказки для детей младшего дошкольного возраста
Содержание
Выдержка из текста
Если в методических работах прошлого века роль воспитателя являлась только руководящей, он направлял действия своих воспи танников, то в настоящее время воспитатель должен стать не только начальником, но и другом для ребенка. В отношениях сотрудничества возникают совершенно иные формы общения воспитателей, педагогов и детей. Ребенок имеет определенные знания, и тянется в новы м знаниям. В отношениях авторитарных воспитанник детского сада не всегда может удовлетворить свое любопытство, он вынужден, прежде всего, подчиняться взрослому. При создании атмосферы диалога, дети 3-4 лет всегда открыты для общения, они не испытывают эмоц ионального дискомфорта, воспитателю легче с ними взаимодействовать – а, следовательно, появляется больше времени для развития ребенка.
Методологический и теоретической основой является развитие и активизации словаря у детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с трудом взрослых (Е. А. Аркин, Е. И. Тихеева, А. П. Усова, Е. А. Флерина и др.)
С каждым годом жизнь предъявляет все более высокие требования не только к нам, взрослым людям, но и к детям: неуклонно растет объем знаний, которые нужно им передать. Для того чтобы помочь детям справиться с ожидающими их сложными задачами, нужно позаботиться о своевременном и полноценном формировании у них словаря. Это основное условие успешного обучения ребенка в дальнейшем.
1) проанализировать состояние проблемы формирования представлений о свойствах бумаги у детей младшего дошкольного возраста в процессе обучения бумагопластике в теории и практике дошкольного образования;
Фундамент будущего гражданина своей Родины закладывается в раннем детстве, поэтому педагоги и поставили для себя цель: приобщать детей к культуре своего народа, возрождать генетическую и культурную память детей, место своего «Я» в системе «Семья – род – народ — Родина», создать условия для формирования личности ребенка-дошкольника. Так воспитание патриотизма считается важным на государственном уровне,
3. декабря 2015 года принята новая государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» на 2016– 2020 годы [86].
В связи с вышеизложенным, рассматриваемая проблема формирование в изобразительной деятельности умений у детей младшего дошкольного возраста актуальна как в теоретическом, так и в практическом плане. Это определило выбор темы: «Формирование изобразительных умений у детей младшего дошкольного возраста в процессе рисования гуашью»
В связи с чем, одна из важнейших задач дошкольного образования — положить начало формированию самоидентификации ребенка старшего дошкольного возраста в окружающем мире: с семьей, родным краем, страной в целом.
В связи с чем, одна из важнейших задач дошкольного образования — положить начало формированию самоидентификации ребенка старшего дошкольного возраста в окружающем мире: с семьей, родным краем, страной в целом.
Цель: теоретически обосновать и опытным путем проверить условия педагогического сопровождения развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности.
Цель: теоретически обосновать и опытным путем проверить условия педагогического сопровождения развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности.
Цель: теоретически обосновать и опытным путем проверить условия педагогического сопровождения развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности.
Список литературы
1.Абрамова, Г.С. Возрастная психология. — М.: «Юрайт-издат», 2010 г.
2.Алексеева, М.М., Яшина, В.И, Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2000.
3.Арнаутова, Е.П., Иванова, В.М. Общение с родителями: Как? Зачем? – М.: «Наука», 1993 г.
4.Болотова, А.К., Молчанова, О.В. Психология развития и возрастная психология. – М.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2012 г.
5.Бородич, А.М. Методика развития речи детей. – М.: «Просвещение», 1981.
6.Возрастная психология. Под ред. А.К. Белоусовой. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2012г.
7. Волков, Б.С., Волкова, Н.В. Возрастная психология. В двух частях. Часть
1. От рождения до поступления в школу. – М.: «Владос», 2010г.
8.Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии. — СПб.: «Союз», 1997.
9.Выготский, Л. С. Память и ее развитие в детском возрасте // Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. 3-е издание, перераб. и доп. — М.: «АСТ», 2008.
10.Выготский, Л.С. Проблема возраста // Выготский, Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т.; Т .4. — М.: «Педагогика», 1984. С. 244-268.
11.Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Основы сказкотерапии.- СПб.: «Речь», 2006.
12.Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д.Формы и методы работы со сказками.- СПб.: «Речь», 2006.
13.Казанская, К.О. Детская и возрастная психология. Конспект лекций. — Томск: «А-Приор», 2010 г.
14. Каменская, В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии. – М.: «Форум», 2010 г.
15.Короткова, Л.Д. Авторская дидактическая сказка как средство духовно-нравственного воспитания детей. Автореф. канд. дис. М., 2008.
16.Крайг, Г. Психология развития. – СПб: «Питер», 2002.
17.Кулагина, Ю.И., Колюцкий, В.Н. Психология развития и возрастная психология. — М.: «Академический проект: Трикста», 2012 г.
18.Марцинковская, Т. Возрастная психология. – М.: «Академия», 2012 г.
19.Мир детства: младший школьник». Под ред. А.Г. Хрипковой. — М.: «Педагогика», 1981.
20.Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития. – М.: «Академия», 2012 г.
21.Обухова, Л.Ф. Возрастная психология. — М.: «Юрайт-издат», 2011 г. 464 с.
22.Пак, Т.С. Психология развития и возрастная психология. – Спб.: «Человек», 2010 г.
23.Психология возрастных кризисов: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Минск: «Харвест», М.: «Аст», 2001.
24.Психология и педагогика для студентов ВУЗов. 5-е изд. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2010 г.
25.Развитие речи детей дошкольного возраста. Пособие для воспитателя детского сада. Под ред. Ф.А. Сохина. – М.: «Просвещение», 1978.
26.Рапопорт, А. Энциклопедия методов раннего развития. — М.: «Аст», 2010.
27.Реан, А., Бордовская, Н., Розум, С.Психология и педагогика. — Спб.: «Питер», 2005 г.
28.Смарыгин, С.И., Никуленко, Т.Г., Сущенко, С.А. Возрастная психология для студентов ВУЗов. — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2010г.
29.Смирнова, Е.О. Детская психология. — Спб.: «Питер», 2011 г.
30.Тихеева, Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста).
– М.: «Просвещение», 1981.
31.Урунтаева, Г. А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студентов средних пед. учебных заведений. – М.: «Академия», 1997.
32.Урунтаева, Г.А. Практикум по психологии дошкольника. – М.: «Академия», 2012 г.
33. Урунтаева, Г.А. Психология дошкольного возраста. – М.: «Академия», 2012 г.
34.Ушакова, О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста. — М.: «ВЛАДОС», 2004.
35.Ушинский, К.Д. Избранные труды. В 4 кн. – М.: «Дрофа», 2005.
36.Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения в двух томах. Под ред. А.И. Пискунова, Г.С, Костюка, Д.О. Лоркинпанидзе, М.Ф. Шабаевой. – М.: «Педагогика», 2004.
37.Фомичева, М.Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения: Практикум по логопедии: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. № 03.08 «Дошк. воспитание». – М.: «Просвещение», 1989.
38.Хилько, М.Е., Ткачева, М.С. Возрастная психология. Краткий курс лекций. – М.: «Юрайт-издат», 2012 г.
39.Хухлаева, О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002.
40.Шаповаленко, И.В. Психология развития и возрастная психология. — М.: «Юрайт-издат», 2012 г.
список литературы
