Пример готовой курсовой работы по предмету: Развитие речи
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты развития словаря в разновозрастной группе с использованием церковнославянского языка 5
1.1. Организация образовательного процесса в разновозрастных группах 5
1.2. Пути обогащения словарного запаса детей 9
1.3. Научные основы использования церковнославянского языка в развитии речи 13
Глава
2. Программа развития словарного запаса детей в разновозрастной группе с использованием церковнославянского языка 18
2.1 Система упражнений по обогащению словарного запаса детей 18
2.2 Организация и содержание экспериментального исследования 23
Выводы 29
Список литературы 30
Содержание
Выдержка из текста
– принципы общей и специальной психологии и педагогики о единстве речевого и психического развития, комплексном подходе к его изучению (Б.Г. Ананьев, П.П. Блонский, А.В. Запорожец, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн).
– принципы общей и специальной психологии и педагогики о единстве речевого и психического развития, комплексном подходе к его изучению (Б.Г. Ананьев, П.П. Блонский, А.В. Запорожец, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн).
Совместная деятельность взрослого и детей — основная модель организации образовательного процесса, при этом ведущей формой организации обучения воспитанников детского сада является непосредственно образовательная деятельность. Поэтому определение путей формирования навыков общения у детей дошкольного возраста в непосредственно образовательной деятельности является одной из актуальных проблем организации речевого развития детей в дошкольном образовательном учреждении.
Не смотря на столь обширный опыт развития, словаря до сих пор недостаточно разработаны вопросы словарного развития дошкольников через ознакомление с природой, в связи с этим нами выделена проблема исследования- каковы педагогические условия эффективного использования ознакомления с природойв развитии словаря старших дошкольников (детей.
Проблеме развития и активизации словаря детей дошкольного возраста посвящены труды многих ученых педагогов и психологов таких как: А.М. Бородич, М.А. Васильева, Г.М. Лямина, Е.И Тихеева, Ф.А. Сохина, В.В. Гербова и многих других.[4]
Все это побуждает обратиться к рассмотрению методики управления — образовательным процессом в ДОУ в условиях разновозрастных групп воспитанников. В этой связи большая роль отводится организации взаимодействия между детьми в разновозрастной группе. В педагогической науке понятия «взаимодействие» определяется как система взаимообусловленных индивидуальных действий, связанных циклической причинной зависимостью, по которой поведение каждого из участников выступает одновременно и стимулом, и реакцией на поведение остальных.Особо ценным, по мнению А.Г. Арушановой, А.М. Давидчук является межвозрастное взаимодействие дошкольников, которое позволяет использовать фактор взаимообучения. Это нередко может давать больший эффект, чем прямое влияние на детей со стороны воспитателя. Условия для взаимообучения при объединении детей разного возраста возникают, когда старшие что-то умеют или знают; а младшие этим только овладевают [1].
Смольникова Г.В. считает, что разновозрастное взаимодействие воспитанников является естественным условием постоянного накопления и передачи опыта от старших к младшим поколениям: младшие дети получают разные знания, усваивают привычки поведения, навыки, приучаются уважать старших. Сложнейшие воспитательные задачи успешно решаются в разновозрастном объединении, когда дети учатся внимательно относиться к старшим, беспокоиться о младших, приобретают коммуникативные привычки. Наследование старших, имитация их поведения младшими детьми – это, в сущности, отображение, которое состоит в авторитетной позиции старшего и стремлении младших к взрослости. В процессе разновозрастного общения возможным становится взаимовоспитание и взаимообучение, когда дети как младшие, так и старшие овладевают сложными практическими умениями и привычками, передают друг другу знание и опыт [4].
Содержание словарной работы в различных возрастных группах определяется различными программами воспитания и развития в детском саду.Цель исследования: Рассмотреть особенности использования сказки в развитии словаря детей старшего дошкольного возраста. Изучить теоретические основы использования литературы в развитии словаря детей старшего дошкольного возраста;
цели исследования: выявить задачи и приемы руководства сюжетно-ролевыми играми детей старшего дошкольного возраста.
В качестве гипотезы в исследовании выступило предположение о том, что следование основным этапам режимного процесса способствует правильному и полноценному развитию детей.
Список литературы
1. Авансовая В.Н. Воспитание и обучение детей в разновозрастной группе / Валентина Николаевна Аванесова. — М .: Просвещение, 1979. — 176 с.
2. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М.: 2000
3. Бадер В.И. Совершенствование речевого развития младших школьников // Педагогика и психология. — 1998. — № 4. — С. 31-36
4. Байбородова Л.В. Взаимодействие в разновозрастных группах учащихся / Л.В. Байбородова. — Ярославль: Академия развития, 2007 — 336 с.
5. Бакеркина В.В. О национально-культурном менталитете и его лексикографической репрезентации // Язык и культура. Третья международная конференция. Доклады и тезисы докладов. — К., 1994. — С. 55-56
6. Бернштейн С. Б. Очерк сравнительной грамматики славянских языков. — Москва, 1974
7. Бых И. Языково-речевое развитие учащихся начальных классов как необходимое условие успешного обучения // Магистр. — 2005. — Вып.1. — С. 95-98
8. Варзацкая Л.А. Активизация речевой деятельности учащихся // Нач. школа. — 2009. — № 2. — С. 28-31
9. Герасимова Е.Н. Педагогические основы построения образовательного процесса в разновозрастных группах детского сада: Дисс. … Д-ра пед. наук. / Е.Н. Герасимова. — СПб., 2002 — 339 с.
10. Давыдович Э.Б Сенсорное воспитание детей 3-5 года жизни в условиях разновозрастной группы: автореф. дисс. … Канд. пед. наук / Е.Б. Давыдович. — М., 1991 — 16 с
11. Дикая Н. Понятие культуры речи // Слово. — 2009. — № 2. — С. 50-51
12. Дьяченко И. Полный церковнославянский словарь. — Москва: Изд-во Моск. Патриархата, 1993
13. Забияка В. Работа со словарем // Начальная школа. — 2007 — № 10. — С. 8-11
14. Канакина В.П. Лексико-орфографические упражнения при изучении слов из словаря // Начальная школа. – 2009. – № 11. – С. 17-22.
15. Карунина Н. Обогащение словарного запаса в ходе усвоения грамматико-орфографических знаний // Начальная школа. — 2009. — № 2. — С. 31-32
16. Колунова Л.А., Ушакова О.С. Работа над словом в процессе развития речи старших дошкольников // Дошкольное воспитание. 1994г. № 9
17. Комлев Н.Г. Речевая культура современных славянских языков в сопоставлении с неславянскими (контрастивный аксиологический анализ) // Научные доклады филологического факультета МГУ. — М., 1998. — Вып. 3. — С. 31-52.
18. Куркина Л.В. Диалектная структура праславянского языка по данным южнославянской лексики // Материалы и исследования. — М.: Наука, 1974. — С. 160-171
19. Львов М.Р. Роль родного языка в становлении духовного мира личности // Русский язык в школе. — 2001. — № 4. — С. 3-8
20. Молчун Л. Нормы литературного произношения // Начальная школа. — 2009. — № 4. — С. 43-44
21. Никифоров С. Д. Старославянский язык. — Москва, 1952
22. Павлова И. Ю. Развитие и обогащение лексики у детей дошкольного возраста [Текст]
/ И. Ю. Павлова // Педагогическое мастерство: материалы междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.).
— М.: Буки-Веди, 2012. — С. 212-215
23. Пентилюк М. Основные аспекты обучения языку // Начальная школа. — 2008. — № 4. — С. 10-12
24. Разновозрастные группы: планирование работы, разработки занятий, дидактический материал. / Составитель Т.Ю. Демченко. — М .: Основа, 2008 — 159 с.
25. Собко В.А. Обогащение словарного запаса учащихся прилагательными // Начальная школа. — 2005. — № 9. — С. 41-46
26. Соколянский А.А. Введение в славянскую филологию: Учебн. пособ. для студентов филол. фак. высш. учеб. завед.-М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 400 с
27. Стеценко А. Н. Хрестоматия по старославянскому языку: Учебн. пособие. — Москва: Просвещение, 1984
28. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. – М., 1992
29. Ушакова О.С. Занятия по развитию речи в детском саду. – М.: 1993
30. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольника. – М., 2001
31. Хабургаев И. А. Старославянский язык. — Москва: Просвещение, 1974
список литературы
