Пример готовой курсовой работы по предмету: Русский язык
Содержание
Глава I. Психолого-педагогический аспект проблемы развития словесного творчества и способностей дошкольников в процессе ознакомления с произведениями художественной литературы и устного народного творчества
1.1 Особенности психического развития детей старшего дошкольного возраста
1.2 Назначение художественной литературы и основная цель литературного развития дошкольников
1.3 Особенности восприятия старшими дошкольниками различных жанров литературы и устного народного творчества
1.4 Развитие словесного творчества детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями художественной литературы и устного народного творчества
1.5 Возможности произведений устного народного творчестваи художественной литературы как средства развития словесного творчества старших дошкольников
1.6 Методика работы с произведениями художественной литературы и устного народного творчества в ДОУ
1.7 Программное содержание работы по развитию словесного творчества детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями художественной литературы и устного народного творчества
1.8 Анализ методических разработок по проблеме развития словесного творчества детей старшего дошкольного возраста
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста
2.1. Констатирующий этап эксперимента. Диагностирующие упражнения: формирование творческих способностей на констатирующем этапе эксперимента
2.2. Формирующий этап эксперимента: Комплекс занятий и заданий, направленных на развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста
2.3. Контрольный этап эксперимента: Оценка эффективности продолжения работы
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Проблема: выделенное противоречие позволило сформулировать проблему исследования: какие методы организации (технологии образовательной деятельности) наиболее эффективно будут способствовать развитию познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.
Список литературы
1. Аджи А.В. Конспекты интегрированных занятий в старшей группе детского сада. – Воронеж, 2006.
2. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб.пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1997.
3. Бородич А.М. Методика развития речи детей: Учеб.пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкол. педагогика и психология». – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1981.
4. Гербова В.В. Рассказывание по восприятию // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.
5. Короткова Л.Д. Сказкотерапия для дошкольников и младшего школьного возраста: Методические рекомендации для педагогической и психокоррекционной работы. – Центр гуманитарной литературы «РОН», 2004.
6. Лямина Г.М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.
7. Нечаева Л. Самостоятельная художественно-речевая деятельность детей. // Дошкольное воспитание. – 1984.– № 2
8. Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу./ Под редакцией Т.С. Комаровой и О.А. Соломенниковой. – Яр.: Академия развития, 2006
9. Ромашкина Н. Сказки в рисунке детей. // Дошкольное воспитание. – 1984.– № 2
10. Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду: конспекты занятий и сценарии праздников / Владимирский областной институт усовершенствования учителей. – Владимир: 1995.
11. Развитие речи детей дошкольного возраста./ Под редакцией Ф.А. Сохина. – М.: Просвещение, 1984.
12. Рогаткина Т, Овод Г. В нашем театре – сказка. // Дошкольное воспитание. – 2002. – № 5.
13. Светлова Г. О сказках Пушкина для малышей // Дошкольное воспитание. – 1999. – № 10.
14. Смольникова Н.Г., Ушакова О.С. Развитие структуры связного высказывания у детей старшего дошкольного возраста // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.
15. Соловьева О.И. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду. – М.: Просвещение, 1966.
16. Стаценко Р. Методика ознакомления детей с художественным словом. // Дошкольное воспитание. – 1980.– № 7.
17. Струнина Е.М., Ушакова О.С., Шадрина Л.Г. Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий. – М.: Сфера, 2007.
18. Струнина Е.И., Ушакова О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие. – М.: Владос, 2008.
19. Тихеева Е.И. Развитие речи детей – М.: Просвещение, 1972.
20. Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. – М.: Изд-во Министерства просвещения РСФСР, 1947.
21. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольника. – М.: Изд-во института психотерапии, 2001.
22. Флерина Е.А. Рассказывание в дошкольной практике // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.
23. Шорохова О.А. Играем в сказку. Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
список литературы
