Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение 3
1. Определение понятий по теме исследования 5
2. Особенности развития способности к наглядному моделированию в дошкольном возрасте 10
3. Условия формирования способности к наглядному моделированию у дошкольников 14
4. Анализ методов исследования способности к наглядному моделированию у детей дошкольного возраста 21
Заключение. 24
Список литературы. 26
Выдержка из текста
Введение
Как познавательный приём моделирование неотделимо от развития знания в целом. Практически всегда и во всех науках о живой и неживой природе, обществе и о человеке, построение и использование моделей является мощным орудием познания. Реальные объекты и процессы бывают столь многогранны и сложны, что лучшим способом их изучения часто является построение модели.
Цель моделирования — обеспечить успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы и окружающей действительности, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними.
Эффективность развития мышления ребенка возрастет, если в качестве средств обучения выступает наглядная модель.С помощью наглядного моделирования ребенок учитсялогически мыслить, рассуждать, делать выводы.
Актуальность этой темы заключается в том, что она имеет большое значение в решении творческих задач, в сложных эмоционально-насыщенных ситуациях, при смене ведущего вида деятельности. По мнению Л.С. Выготского, важно у детей дошкольного возраста развивать те психические функции, без которых ребенок не сможет успешно обучаться в школе (память, внимание, воображение, мышление, речь и т.д.).
Одним из способов формирования этих функций как раз и является развитие знаково-символической деятельности дошкольников.Так как построение моделей происходит именно с помощью знаковых систем, строится образ мира, а сам дошкольник также становится для себя предметом анализа. Объективный мир с помощью моделирования получает своего знаково-символического заместителя, ребенок по отношению к нему становится в большей степени свободным, чем в деятельности с реальными вещами. Механизм интериоризации Выготского – это механизм, с помощью которого внешние действия моделирования и замещения переносятся во внутреннюю форму.
Цель исследования: Охарактеризовать условия развития способности к наглядному моделированию в дошкольном возрасте.
Объект исследования: Особенности формирования личности и учебной деятельности дошкольников.
Предмет исследования: условия развития способности дошкольника к наглядному моделированию.
Задачи исследования:
1) Определить понятия по теме исследования: способности, опосредование, моделирование, наглядное моделирование, закономерности развития способности к моделированию в онтогенезе;
2) Охарактеризовать особенности развития способности к наглядному моделированию в дошкольном возрасте;
3) Рассмотреть условия формирования способности к наглядному моделированию у дошкольников;
4) Провести анализ методов исследования способности к наглядному моделированию у детей дошкольного возраста.
Список использованной литературы
Список литературы.
1. Взрослые и дети в образовательном пространстве: Науч.-метод. сб. -М.: Рекламное агентство «Северный город», 2001.
2. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960.
3. Гальперин П. Я. Психология мышления и учения о поэтапном формировании умственных действий. — В кн.: Исследование мышления в советской психологии. М. 1966;
4. Говорова Р. И. Развитие схематизированных пространственных представлений у детей дошкольного возраста: Автореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 1975.
5. Давыдов В.В. Возрастная и педагогическая психология. – М: Педагогика, 1979. – 287 с.
6. Запорожец А. В. Педагогические и психологические проблемы всестороннего развития и подготовки к школе старших школьников. — Дошкольное воспитание, 1972, № 4
7. Запорожец А. В. Развитие восприятия и деятельность. — Вопр. психологии, 1967, № 1.
8. Литвинюк А. А. Сравнительный анализ деятельности детей дошкольного возраста в предметной ситуации и ее схема: Автореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 1970.
9. Новейший философский словарь. Минск: Книжный Дом. А. А. Грицанов. 1999.)
10. Психология развития. / Под ред. А.К. Болотовой и О.Н. Молчановой. — М: ЧеРо, 2005. — 524 с.
11. Сиверио А. М. Формирование опосредствованного решения познавательных задач у дошкольников: Автореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 1980.
12. Фридман Л.М. Наглядность и моделирование в обучении. М., 1984.
13. http://dou 25ugansk.narod.ru/publ/metodicheskie_razrabotki/ispolzovanie_metoda_modelirovanija/16-1-0-53
14. http://kuddetsad 27.ucoz.ru/Doc/nagljadnoe_modelirovanie.pdf
15. http://www.psyoffice.ru/
16. http://doshvozrast.ru/
17. http://mggu-sh.ru/sites/default/files/kazachenok.pdf
