ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………… 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ…………………………………………………………………………… 6
1.1 Особенности психического развития детей 6-7 лет……………………… 6
1.2 Основные качества связной речи………………………………………… 11
1.3 Особенности развития связной речи детей 6-7 лет……………………… 14
1.4 Использование дидактических игр для развития связной речи детей 6-7 лет…………………………………………………………………………… 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………… 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………… 24
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость данной работы заключается в возможности использования разработанных педагогических условий и предложенных занятий для педагогов и родителей в условиях дошкольного учреждения при развитии связной речи детей.
Практическая значимость данной работы заключается в том, что на основе анализа теоретических и исследовательских данных были выявлены оптимальные способы использования словотворчества для формирования связной речи детей старшего дошкольного возраста.
Практическая значимость данного исследования заключается в том, что материалы диагностического исследования, а также направления и содержание экспериментальной работы по развитию связной речи детей посредством общения со сверстниками могут быть использованы в деятельности воспитателей ДОУ.
Практическая значимость данной работы заключается в том, что на основе анализа теоретических и исследовательских данных были выявлены оптимальные способы использования словотворчества для формирования связной речи детей старшего дошкольного возраста.
Как отмечают в своих исследованиях О.С.Ушакова и Н.Г.Смольникова…своевременное и правильное развитие навыков связной устной монологической речи у детей дошкольного возраста закладывает основы успешного формирования у школьников связной письменной монологической речи [31, с 43]. К ученику, поступающему в школу, предъявляется ряд требований: он должен уметь давать развернутый ответ по всем учебным предметам, полно и последовательно рассказывать о прочитанном, описывать, рассуждать, доказывать. Все эти навыки связной речи закладываются именно в дошкольном возрасте, что доказывает актуальность выбранной нами темы курсовой работы.
— концептуальные положения философских, психолого-педагогических теорий o роли деятельности в развитии личности (A.B. Брушлинский, B.B. Давыдов, Э.B. Ильенков, B.П. Зинченко, A.A. Леонтьев, Ф.T. Михайлов, C.Л. Рубинштейн, B.И. Слободчиков);
Известно много различных путей развития связной речи детей дошкольного возраста, в рамках нашей курсовой работы мы остановимся на устном народном творчестве.Таким образом, цель нашего исследования – выявить основные особенности использования устного народного творчества в процессе развития связной речи детей старшего дошкольного возраста. Изучить особенности использования различных видов устного народного творчества в процессе развития связной речи детей старшего дошкольного возраста.
Организация работы педагога по развитию связной речи детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет)
Согласно современным данным, овладение связной речью имеет большое значение для успешного обучения ребенка в школе. В психолого-педагогической литературе по проблемам развития речи детей дошкольного возраста представлен обширный материал, посвященный формированию связной речи. Однако прямой перенос методических подходов, рекомендуемых для детей с нормальным развитием, к детям с общим недоразвитием речи (ОНР) оказывается не всегда эффективным.
Также положительное влияние на речевое развитие детей оказывает отгадывание и придумывание загадок. Употребление в загадке для создания метафорического образа различных средств выразительности, например, использование многозначности слова, способствует формированию образности речи детей дошкольного возраста.
Список источников информации
1. Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. — М.: Академия, 2009. — 400 с.
2. Бородич A.M. Методика развития речи детей. – M.: Просвещение, 2008. – 255 c.
3. Васильева A.H. Основы культуры речи. — M.: Сфера, 2010. – 254 c.
4. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. — М.: Просвещение, 2008. – 143 с.
5. Головин, Б.H. Как говорить правильно. – M.: Академия, 2008. – 277 c.
6. Губанова H.Ф. Игровая деятельность в детском саду. — M.: Мозаика-Синтез, 2009. – 128 c.
7. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. — М.: Просвещение, 2010. — 132 с.
8. Клюев E.B. Речевая коммуникация. – M.: Рипол Классик, 2009. – 142 c.
9. Козырева Л.М. Развитие речи: Дети 6-7 лет. – М.: Академия, 2012. – 176 с.
10. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека./ И.Ю. Кулагина, B.H. Кoлюцкий – M.: Сфера, 2008. – 464 c.
11. Леушина А.М. Развитие связной речи у дошкольника. // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. — М.: Академия, 2009. — С. 358-369.
12. Львов М.Р. Основы теории речи. — М.: Академия, 2009. – 248 с.
13. Лямина Г.М. Формирование речевой деятельности (старший дошкольный возраст). // Дошкольное воспитание. — 2009. — № 9. — С. 49-55.
14. Методы обследования речи детей (пособие по диагностике речевых нарушений) под редакцией Г.В. Чиркиной — М.: Аркти, 2008. – 240 с.
15. Мухина B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. — M.: Сфера, 2008. – 378 c.
16. Нечаева Л.B. Самостоятельная художественно-речевая деятельность детей. // Дошкольное воспитание. – 2008.– №2 — C. 18–19.
17. Общение и речь: развитие речи у детей в общении c взрослыми.// Под ред. M.И. Лисиной – M.: Смысл, 2009. – 218 c.
18. Развитие речи детей дошкольного возраста. / Под ред. T.A. Репиной. – M.: Просвещение, 2010. – 223 c.
19. Рудик О.С. Развитие речи детей 6-7 лет в игровой деятельности. – М: Академия, 2009. – 221 с.
20. Смольникова Н.Г. Развитие структуры связного высказывания у детей старшего дошкольного возраста// Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Академия, 2009. – С. 439–445.
21. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. – М.: МПСИ, 2012. – 224 с.
22. Ушакова O.C. Теория и практика развития речи дошкольника. – M.: Сфера, 2008. – 240 c.
23. Ушакова О.С. Работа по развитию связной речи в детском саду (старшая и подготовительная к школе группы). // Дошкольное воспитание, 2008. — № 11. — С. 8-12.
24. Ушакова O.C. Развитие речи дошкольника. – M.: Гaрдaрики, 2011. – 312 c.
25. Филичева T.Б. Особенности формирования речи у детей старшего дошкольного возраста. – M.: Сфера, 2010. – 256 c.
26. Эльконин Д.Б. Психология игры. — M.: ВЛАДОС, 1999. – 360 c.
список литературы