Содержание
Однако, рассматривая проблему изучения связной речи у дошкольников, можно отметить, что на сегодняшний день недостаточно разработаны приемы формирования связной речи. Значимость проблемы, ее недостаточная разработанность, острая потребность практики в новых технологиях в данном направлении составляют ее актуальность.
Объект исследования: речевая деятельность детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: обучение детей старшего дошкольного возраста творческому рассказыванию по пейзажным картинам.
Цель работы: выявить уровни сформированности связной речи детей старшего дошкольного возраста и разработать содержание и методику опытно-экспериментальной работы по обучению детей рассказыванию по пейзажным картинам.
Гипотеза исследования: предполагаем, что обучение детей старшего дошкольного возраста рассказыванию по пейзажным картинам является эффективным средством развития у детей связной речи.
В соответствии с целью и гипотезой выделяются следующие задачи исследования:
. Рассмотреть проблему развития связной речи в теории и практике дошкольного образования.
. Рассмотреть лингво-дидактические основы развития связной речи.
. Проанализировать использование пейзажных картин в речевом развитии детей.
. Провести констатирующее исследование уровня сформированности связной речи у детей дошкольного возраста.
. Разработать и апробировать содержание и методику опытно-экспериментальной работы по обучению детей рассказыванию по пейзажным картинам.
Выдержка из текста
Введение
Глава 1. Теоретические основы обучения детей старшего дошкольного возраста рассказыванию по пейзажным картинам………………………………………..2
1 Психолингвистические основы развития связной речи дошкольников……..6
2 Особенности восприятия картин детьми дошкольного возраста……..15
3 Проблема развития связной речи в теории и практике дошкольного образования……………………………………………………………………….20
Глава 2. Эмпирическое исследование развития связной речи детей 6-7 лет посредством пейзажных картин………………………………………………….25
1 Выявление уровня сформированности связной речи детей…………………..30
1.1 Цель, задачи и методика исследования уровня сформированности связной речи детей……………………………………………………………………………35
1.2 Уровень развития связной описательной речи………………………………..38
1.3 Уровень развития связной повествовательной речи…………………………43
1.4 Особенности связных высказываний дошкольников по пейзажным картинам…………………………………………………………………………… 48
2 Содержание и методика опытно-экспериментальной работы по обучению детей рассказыванию по пейзажным картинам…………………………………..52
3 Динамика развития связной речи детей 6-7 лет под влиянием опытно-экспериментального обучения……………………………………………55
Заключение………………………………………………………………………….59
Список литературы…………………………………………………………………62
Приложение………………………………………………………………………….66
Список использованной литературы
Список литературы
1. Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. — М.: Академия, 2006. — 400 с
2. Андреева Н.Г. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3 частях. Часть 1. Устная связная речь. Лексика. — М.: Владос, 2012. — 184 с.
3. Андреева Н.Г. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3 частях. Часть 2. Предложение. Текст. — М.: Владос, 2012. — 304 с.
. Арбекова Н.Е. Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР. Опорные картинки и планы. — М.: Гном, 2011. — 60 с.
. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. М.: Мозаика-Синтез, 1999. — 272с
. Белянин В.П. Психолингвистика: Учебник. — 2-е изд. — М.: Флинта, 2004. — 232 с
. Богуш A.M. К вопросу усвоения детьми дошкольного возраста двух языков // Дошкольное воспитание. — 2004. — N 5. — С.28-33
. Богуш A.M. Явления интерференции при параллельном усвоении детьми двух языков: Автореф. дис… канд. психол. наук. — К., 1969. — 20 с
. Бойкова С.В. Занятия с логопедом по развитию связной речи у детей 5-7 лет. — М.: КАРО, 2010. — 176 с.
. Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи. — СПб.: АСТ, Астрель, Хранитель, 2006. — 160 с.
. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду — М.: Педагогика, 2010 — 127с
. Гербова В.В. Составление описательных рассказов. // Дошкольное воспитание. — 1981. — №9
. Глухов В.П. Особенности формирования связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи. — М.:Грааль, 2010 — 157c
. Глухов В.П. Основы психолингвистики. — М.: АСТ, Астрель, 2008. — 352с.
. Глухов В.П. Методика формирования навыков связных высказываний у дошкольников с общим недоразвитием речи. — М.: В. Секачев, 2012. — 184 с.
. Жукова Н.С. Формирование устной речи. Учеб-метод, пособие. М.: Соц.-полит. журн., 1994. — 96 с.
. Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. — М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. — 432 с
. Зыков С.А. Обучение глухих детей языку по принципу формированию речевого общения. — М., Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1961. — 360с.
. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В., Кременецкая М.И. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи. — М.: Детство-Пресс, 2012. — 192 с.
. Крылова Н.М. Влияние беседы на умственное и речевое развитие детей // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М.М. Алексеева. — М.: Академия, 1999. — с.204-208
. Лебедева И.Н. Развитие связной речи дошкольников. Учебно-методическое пособие. СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2009. — 175 с
. Лурия А.Р. Язык и сознание. // Под ред. Е.Д.Хомской.- М.: Наука 2001 — 132c
. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок, — М.:Просвещение, — 2006. — 160с.
. Методика развития речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ушаковой О.С., Струниной Е.М.: Учебно-методическое пособие для воспитателей ДОУ. — М.: Владос, 2004. — 288 с
. Мурашковска И.Н., Валюмс Н.П. Картинка без запинки (методика рассказа по картинке). — СПб.: Издательство ТОО "ТРИЗ-ШАНС" — 39с
. Нагорная Л.Ф. Логопедические проблемы детей дошкольного возраста. Как помочь ребенку. — М.: Речь, Образовательные проекты, Сфера, 2009. — 160 с.
. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. СПб., 2010 — 143c
. Новотворцева Н. В. Развитие речи детей. — Ярославль: Гринго, 1995. — 236с.
. Парамонова Л.Г. Воспитание связной речи у детей. — М.: Детство-Пресс, 2011. — 184 с.
. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. — М.: Педагогика-Пресс,1994. — 528с.
. Пятница Т.В. Логопедия в таблицах и схемах, — Мн.: Аверсев, 2006. — 128с.
. Слама-Казаку, Т. Словесное манипулирование / Т. Слама-Казаку //Иностранная психология. 1999.-№ 11.-С. 61-66
. Слепович Е.С. Исправление речи у детей, — Мн.: Народная асвета, 2010. — 163с.
. Ткаченко Т.А. Обучение детей творческому рассказыванию по картинам: пособие для логопеда. — М.: Владос, 2005. — 47 c.
. Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольника — М.: Сфера, 2008 — 240с
. Ушакова О.С. Развитие речи и творчества дошкольников. — М.: Издательство Института Психотерапии — 2003. — 256 с