Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
3
ГЛАВА 1.
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТАНЦЕВАЛЬНО-ИГРОВОГО ТВОРЧЕСТВА У ДОШКОЛЬНИКОВ
1.1 Проблематика развития танцевально-игрового творчества в психолого-педагогических исследованиях 6
1.2 Возрастные особенности развития танцевально-игрового творчества у дошкольников 15
1.3 Анализ особенностей организации педагогической работы по развитию танцевально-игрового творчества у дошкольников в условиях ДОО 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЯ
Выдержка из текста
Потребность в творчестве и эстетичности для человека так же естественна, как потребность в безопасности, любви, пище и крове. Для детей творчество является необходимым компонентом гармоничного развития. Наиболее активным способом удовлетворения потребности в творчестве можно назвать эмоционально – двигательное самовыражение. Дети осваивают окружающий мир через игру, движение, созидание. Эта естественная потребность упрощает задачу педагога, от него требуется выбрать подходящие способы и средства обучения, чтобы направить самовыражение в верное русло.
Объект исследования: процесс развития творчества у дошкольников в дошкольной образовательной организации.
Предмет исследования: выявление теоретических основ развития танцевально – игрового творчества у дошкольников.
Исходя из цели работы, мы определили следующие задачи:
1. Проанализировать научно-педагогическую литературу по теме развития танцевально – игрового творчества у дошкольников;
2. Выявить особенности методологии развития танцевально – игрового творчества у дошкольников;
3. Определить практическую значимость исследования в условиях работы детского сада ГБОУ Лицей № 1560.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Авдулова Т.П. Личностная и коммуникативная компетентности современного дошкольника [Текст]: Учебное пособие – СПб.: Прометей, 2013. — 138 с.
2. Ветлугина Н.А. Нравственно – эстетическое воспитание ребенка в детском саду [Текст]: 3 – е изд.е – М.: Юнити—Дана, 2012. — 79 с.
3. Гаврилова Е.Н. Вопросы музыкальной педагогики [Текст]: учебное пособие – Омск: Издательство Омского государственного университета им. Ф.М. Достоевского, 2014. — 164 с.
4. Горшкова Е.В. От жеста к танцу [Текст]: учебное пособие – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2011. — 86 с.
5. Гуревич П.С. Психология и педагогика [Текст]: учебник – М.: Юнити—Дана, 2012. — 320 с.
6. Гусев П. Народный танец [Текст]: методика преподавания: учебное пособие – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2012. — 608 с.
7. Дементий Л.И. Методологические основы психологии [Текст]: учебное пособие – Омск: Издательство Омского государственного университета им. Ф.М. Достоевского, 2014. — 100 с.
8. Ибрагимов И. Теория обучения [Текст]: учебное пособие – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011. — 384 с.
9. Изотова Е.И. Актуальные проблемы теоретической и прикладной современной психологии [Текст]
– М.: МПГУ, 2011. — 168 с.
10. Козина Е.Ф., Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте [Текст]: Учебное пособие – СПб.: Прометей, 2011. — 488 с.
11. Калошина И.П. Управление творческой деятельностью в учебном процессе [Текст]
– М.: ЮНИТИ—ДАНА, 2014. — 303 с.
12. Ломов С.П. Методология художественного образования [Текст]: Учебное пособие – М.: МПГУ, 2011. — 188 с.
13. Малкина—Пых И.Г. Психология. Основные отрасли [Текст]: Учебное пособие – М.: Человек, 2014. — 323 с.
14. Маллаев Д.М. Теория и практика психотехнических игр [Текст]: учебно—методическое пособие – СПб: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013. — 152 с.
15. Молчанова О.Н., Психология развития и возрастная психология [Текст]: учебное пособие – М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2012. — 525 с.
16. Никитченков А.Ю. Теория и практика преподавания фольклора в начальной школе [Текст]: Учебное пособие – М.: МПГУ, 2011. — 188 с.
17. Николаева Е.В. Теория музыкального образования [Текст]: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений – СПб: Прометей, 2013. — 432 с.
18. Петровский В.А. «Я» в персонологической перспективе [Текст]: М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2013. — 503 с.
19. Пугач В.Н. Качество образования [Текст]: приглашение к размышлению – М.: Дашков и К, 2012. — 311 с.
20. Сериков В.В. Развитие личности в образовательном процессе [Текст]: М.: Логос, 2012. — 448 с.
21. Сикорская Л.Е. Социальная педагогика [Текст]: Учебник для бакалавров – М.: Дашков и К, 2013. — 279 с.
22. Сластенин В.А. Педагогика [Текст]:Учебник для ВУЗов – М.: Академия, 2011. — 380 с.
23. Слободяник Н.П. Педагогическая риторика в вопросах и ответах [Текст]: Учебное пособие – М.: МПГУ, 2011. — 254 с.
24. Смирнова Е.О. Детская психология [Текст]: учебник – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2012. — 368 с.
25. Спатаева М.Х. Учебно—методическое обеспечение педагогической практики [Текст]: учебное пособие – Омск: Издательство Омского государственного университета им. Ф.М. Достоевского, 2014. — 106 с.
26. Столяренко А.М. Общая педагогика [Текст]: учебное пособие – М.: Юнити—Дана, 2012. — 479 с.
27. Столяренко А.М. Психология и педагогика [Текст]: учебное пособие – М.: Юнити—Дана, 2012. — 526 с.
28. Цыпин М. Музыкальная педагогика и исполнительство [Текст]: Учебное пособие – М.: МПГУ, 2011. — 404 с.
29. Шадриков В.Д. Качество педагогического образования [Текст]: М.: Логос, 2012. — 200 с.
30. Яшина В.И. Преемственность в формировании словаря детей в детском саду и начальной школе [Текст]: Монография – М.: МПГУ, 2011. — 161 с.
