Пример готовой курсовой работы по предмету: Литература русская
Содержание
Введение…3
1.Жизнь и творчество в лирике А.С.Пушкина 5
1.1.Творческая биография А.С.Пушкина.5
2.Основные направления в лирике А.С. Пушкина.11
2.1. Лицейская лирика (1811-1817).
.11
2.2. Эволюция лирического героя А.С.Пушкина..19
2.3.Творчество Петербургского периода (1818-1820).
..24
2.4. Романтический период (1821-1824) творчества поэта..27
2.5. Период ссылки в Михайловское (1824-1826).
32
2.6. Творчество периода Болдинской осени (1830 г.).
40
2.7. Зрелая лирика. Творчество 1830-х годов. Философское осмысление темы поэта и поэзии 41
Заключение..47
Библиография..49
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
В данной работе исследуется творческий путь величайшего русского поэта Александра Сергеевича Пушкина, становление, развитие его гения и эволюция его мировоззренческих взглядов от начала пути его на земле, и далее — к бессмертной славе.
Актуальность темы исследования состоит в том, что Пушкин остался первым по масштабам и характеру дарования и творческого наследия творцом русской культуры. Его гений и его творчество безграничны и непостижимы. Поэтому каждый новый взгляд на них уверенно осветит какое-либо новое для мира знание. С течением времени его значение Пушкина, насущная его для нас необходимость не только не становятся меньше, но все более возрастают.
В 1832 году Гоголь написал: «Пушкин есть явление чрезвычайное, — и, может быть, единственное явление русского духа: это русский человек в его развитии, в каком он, может быть, явится через двести лет. В нем русская природа, русская душа, русский язык, русский характер отразились в той же чистоте, в такой очищенной красоте, в какой отражается ландшафт на выпуклой поверхности оптического стекла» [13, с.76].
В Пушкине русский человек явился как модель, как программа и как прообраз будущего.
Мы так привыкли к тому, что Пушкин был первым во всем, что подчас забываем: так случилось и потому, что он был последним, концом всех концов, завершением великой эпохи XVIII века. Он был последним человеком молодой, развивающейся нации и потому же самому первым человеком нации зрелой, развившейся. Герцен сказал, что на вызов, брошенный Петром, Россия ответила
10. лет спустя громадным явлением Пушкина [4, с.51].
Муза Пушкина, писал Белинский, была вскормлена и воспитана творениями предшествовавших поэтов. Скажем более: она приняла их в себя, как свое законное достояние, и возвратила их миру в новом, преображенном виде [2, с.16].
Недаром великие наши писатели не только Пушкиным начинают, но, пройдя путями разными и сложными, снова выходят к Пушкину: поздний Достоевский и поздний Некрасов, поздний Блок и зрелый Маяковский, и Есенин, и Твардовский. Это не возвращение назад, не движение по кругу, ибо каждый раз, на каждом новом этапе Пушкин впереди. Движение от Пушкина оказывается движением к Пушкину.
Задачей своей работы я считаю собрать воедино, сравнить и обобщить огромные исследовательские ресурсы пушкинского творчества, ведь нет ни единого художника, который в течение своего развития не опирался бы на знание, заложенное Поэтом в общую культурную купель, и потому не измерить объемы критики творчества А.С.Пушкина, но по сей день еще остаются споры и невыясненные детали, касающиеся его жизни и творчества.
В своей работе я хотел бы повторить путь тысяч исследователей могучего творчества величайшего русского поэта, и крайне подробно проследить за эволюцией его величественного гения, но так же я постараюсь добавить свое личное участие в этом всемировом и всеисторическом исследовании, поскольку «Пушкин в каждом из нас», а познать его не хватит всех слов, всех мыслей и всего времени, но будучи вовлеченным в это, можно считаться образованным человеком.
1.Жизнь и творчество в лирике А.С.Пушкина
1.1.Творческая биография А.С.Пушкиа
Значение Пушкина неизмеримо велико.
Через него разлилось литературное образование на десятки тысяч людей, между тем как до него литературные интересы занимали немногих.
Он первый возвёл у нас литературу в достоинство национального дела…
Н.Чернышевский
Сколько люди не будут говорить об этом поэте, но так до конца и не откроется тайна, вдохновлявшая автора на столь удивительные произведения. Ведь роль Александра Сергеевича Пушкина в русской литературе совершенно уникальна. Он стал ее подлинным средоточием, обозначив высшие достижения традиций XVIII века и начало литературного процесса IXX века.
Пушкин создал канон русского литературного языка, соединив его устный и письменный варианты. Он ознакомил Россию со всеми европейскими литературными жанрами и многими западноевропейскими писателями, достигнув, таким образом, приобщения русской литературы к европейской и европейской литературы к русской.
Свободен, вновь ищу союза
Волшебных звуков, чувств и дум
Так поэт он определил сущность поэзии.
Пушкин уже к семнадцати годам был вполне сложившимся поэтом, способным соперничать с такими маститыми светилами, как Державин, Капнист. Поэтические строки Пушкина в отличие от громоздких строф Державина обрели ясность, изящество и красоту. Обновление русского языка, столь методично начатое Ломоносовым и Карамзиным, завершил Пушкин. Его новаторство нам потому и кажется незаметным, что мы сами говорим на этом языке. Бывают поэты «от ума». Их творчество холодно и тенденциозно. Другие слишком много внимания уделяют форме. А вот лирике Пушкина присуща гармоничность. Там все в норме: ритм, форма, содержание.
Пушкин, как никто, умел радоваться красоте и гармонии мира, природы, человеческих отношений.
Тема творчества, исследование роли поэта и содержания поэзии волновала Пушкина с юных лет («К другу стихотворцу», 1814, «Исповедь бедного стихотворца» 1814, «Городок»-1815, «К Жуковскому» 1816, многие другие).
В конце 1810-х годов она становится одной из главных в его творчестве («Жуковскому», «К портрету Жуковского» 1818, «Деревня» 1819).
В 1820-е годы ей посвящены многочисленные послания поэтам-современникам и друзьям, а также такие стихотворения, как «К моей чернильние» 1821, «Послание цензору» 1822, «Чиновник и поэт» 1823, «Разговор книгопродавца с поэтом» 1824, «Андрей Шенье», «Прозаик и поэт» 1825.
Тема дружбы — одна из ведущих в лирике поэта. Через всю свою жизнь он пронес дружбу с Дельвигом, Пущиным, Кюхельбекером, зародившуюся еще в лицее.
Тема дружбы с особой полнотой раскрывается Пушкиным в его поэтическом шедевре «
1. октября», написанном в 1825 году. Это стихотворение поэт посвятил годовщине открытия лицея. Его начальные строки овеяны грустью, вызванной обстоятельствами личной жизни.
В это время Пушкин находился в ссылке и был лишён возможности встретиться с друзьями в знаменательный день их жизни. Но душой он был рядом с ними. Горечь одиночества смягчается, когда в воображении поэта возникают образы милых его сердцу людей.
Список использованной литературы
1.Вацуро В.Э. Пушкинская пора: Сб.статей. — СПб.: Гуманитарное агенство «Академический проект», 2000. — 624 с.
2.Вересаев В.В. В двух планах: Статьи о Пушкине. — М.: Захаров, 2000. — 158 с.
3.Викторова К.П. Неизвестный, или Непризнанный Пушкин. — СПб.: Политехника, 1999. — 384 с.: ил.
4.Винокур Г.О. Полное собрание трудов. Статьи о Пушкине / Составление С.В.Киселева. — М.: Лабиринт, 1999. — 256 с.
5.Джанумов С.А. Традиции песенного и афористического фольклора в творчестве А.С.Пушкина (лит.-критич. статьи и заметки, автобиогр. и худ. проза): Учеб. пособие. — М.: МГПУ, 1998. — 244 с.
6.»И назовет меня всяк сущий в ней язык…»: Сб. материалов, посвящ. 200-летию со дня рождения А.С.Пушкина. / Отв. ред. В.А.Беглов. — Стерлитамак: Стерлитамак. гос. пед. ин-т, 1999. — 209 с.
7.Казарин В.П. Жанровый инвентарь поэмы А.С.Пушкина «Кавказский пленник»: от романтизма к реализму // Вопросы русской литературы: Межвуз. науч. сб. Вып.4(61).
- Симферополь: Крымский архив, 1999. — С.4-17. — Библиогр.:
1. названий.
8.Маранцман В.Г. Изучение творчества А.С.Пушкина в школе. На пути к А.С.Пушкину: Пособие для учителя и учащихся: В 2-х частях. — М.: Владос, 1999
9.Материалы к летописи жизни и творчества А.С.Пушкина, 1826-1837. Т.3. Рабочая картотека. Ч.2. — М.: Наследие, 1999. — 718 с.
10.Материалы, посвященные А.С.Пушкину и опубликованные в журнале «Слово» за десять лет (1989-1999) // Слово. — 1999. — N 3. — С.110-111.
11.Махнова В.И. Таинство деяний человеческих, или Несколько очерков нелитератора о некоторых творениях А.С.Пушкина. Вып.3. «Русский дух…» — М.: Светотон ЛТД, 1999. — 624 с.
12.А.С.Пушкин и мир славянской культуры: (К 200-летию со дня рождения поэта) / Ин-т славяноведения РАН. — М., 2000. — 276 с.
13.А.С.Пушкин и современная отечественная культура: Тез. докл. XXVII науч. конф. аспирантов, студентов и учащихся, 14-22 апр. 1999 г. — Самара: Изд-во СГАКИ, 2000. — 152 с.
14.Пушкинская конференция в Стэнфорде, 1999: Материалы и исследования / Под ред. Д.Бетеа и др. — М.: О.Г.И., 2001. — 512 с. — (Материалы и исслед. по истории рус. культуры; Вып.7).
15.Пушкинский музеум: Альманах: Вып.2 / Отв. ред. С.М.Некрасов. — СПб.: Дорн, 2000. — 319 с.
16.Трофимов Е.А. Метафизическая поэтика Пушкина. — Иваново: Иванов. гос. ун-т, 1999. — 355 с.
17.Хроника жизни и творчества А.С.Пушкина: В 3-х томах. 1826-1837. — Т.1, кн.1. 1826-1828. — М., 2000. — 464 с. — (Пушкин в XX веке; Вып.VII).
18.Цявловский М., Цявловская Т. Вокруг Пушкина: Дневники. Статьи. Филол. наследие. — М.: Новое литературное обозрение, 2000. — 333 с.
19.Чумаков Ю.Н. Стихотворная поэтика Пушкина / Рис. Р.Габриадзе. — СПб.: Гос. Пушкин. театр. центр., 1999. — 431 с.:ил. — (Пушкин. премьера).
20.Шокина О.Ю. Муза поэта: Образ Музы в творчестве А.С.Пушкина. — Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2001. — 156 с. — Библиогр.:
19. назв.
21.Шоу Дж. Т. Поэтика неожиданного у Пушкина / Пер. с англ. Т.Скулачевой, М.Гаспарова. — М.: Языки славянской культуры, 2002. — 456 с. — (Studia poetica).
