Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 3
1. Теоретические основы исследования 5
1.1 Возрастные особенности цветовосприятия 5
1.2 Особенности обучения восприятию цвета в младшем школьном возрасте 6
2. Опытно-экспериментальная работа 12
2.1 Методика экспериментального исследования 12
2.2 Результаты опытно-экспериментальной работы 16
Выводы 19
Список использованной литературы 21
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования. Цвет — лучшее изобразительное и эмоциональное средство живописи. С помощью цвета, приведенного в произведении в гармоничную систему, передаются красота и богатство красок реального мира, материальность предметов, их естественная окраска. Разнообразные предметы окружающей действительности отличаются друг от друга не только материалом, величиной и формой, но и цветом. Итак, цвет — это один из неотъемлемых признаков любого предмета, причем очень изменчивый. Предмет может восприниматься нашим зрением по-разному в зависимости от его положения в пространстве, освещения, окружения и др. Необходимость совершенствования процесса формирования у детей навыков ощущение цвета как средства эстетического воспитания младших школьников на уроках изобразительного искусства обусловило актуальность проблемы и выбор темы исследования.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Блохина Н.В. Развитие чувства цвета у учащихся детской школы искусств // Наука и школа. – 2012. – № 5. – С. 95-97.
2. Виноградова Н.В. Развитие художественно-образного восприятия учащихся ДШИ в живописи натюрморта // Искусство и образование. – 2009. – № 1. – С.115- 121.
3. Германович О.Е. Развитие сенсорных навыков дошкольников с косоглазием и амблиопией средствами декоративно-прикладного искусства // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2009. – № 9. – С.37. -43.
4. Гинтер С.М. О формировании эстетического отношения к действительности средствами декоративно-прикладного искусства // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. Т.
2. Гуманитарные и естественные науки. – 2011. – № 3 (17).
– Краснояр. гос. пед. ун- т им. В.П. Астафьева. – Красноярск, 2011. – С.15-19.
5. Демченко И. Творческое развитие младших школьников средствами образотворческого искусства // Начальная школа. — 2002. — № 6. — С.62-64.
6. Калганова Ю.С. Содержание и формы организации воспитательной работы по декоративно-прикладному искусству // Молодой ученый. — 2012. — № 11. — С. 426-428.
7. Любарская Л. Уроки изобразительного искусства // Начальная школа. — 2002. — № 9. — С.50-55.
8. Марченко Е. О единых закономерностях восприятия произведений разных видов искусства // Искусство в школе. – 2008. – № 2. – С. 4-7.
9. Муштаев В.П. Уроки искусства. — М .: Педагогика, 1990. — 140 с.
10. Оксененко Н. Учимся рисовать: уроки рисования у шестилеток // Нач. образование. — 2001. — № 33. — С.7.
