Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретические основы развития творческих способностей детей дошкольного возраста в культурно-досуговом учреждении
1.1.Определение понятия «творчество» и «творческие способности». Виды и функции творчества
1.2. Возрастные особенности детей дошкольного возраста в контексте развития творческих способностей
Глава
2. Особенности развития творческих способностей детей дошкольного возраста в культурно-досуговом учреждении
2.1 Методические аспекты развития творческих способностей детей дошкольного возраста
2.2. Особенности развития творческих способностей дошкольников в культурно-досуговых учреждениях
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение А
Содержание
Выдержка из текста
Современное состояние педагогической науки требует теоретического обобщения и интегрирования эстетической информации, создания соответствующих условий творческого развития каждой личности и раскрытия ее способностей с привлечением соответствующих образовательных технологий. Углубленное познание разновидностей искусства, выявление их общих и отличительных черт активно влияет на формирование творческого мышления, активизирует эмоционально — эстетическое восприятие художественной картины мира. Вследствие этого актуальной становится проблема овладения детьми художественным творчеством, которое требует совершенствования методов активизации творческой деятельности в сфере синтетических видов искусства.
- проанализировать динамику освоения детьми техник нестандартного рисования;
- осуществить разработку методических рекомендаций для воспитателей и родителей по использованию возможностей нестандартных техник рисования для развития креативности дошкольников.
- изучить особенности развития творчества и творческих способностей детей в современной педагогике;деятельности детей дошкольного возраста в современных ДОУ;
Анализ психолого-педагогических исследований проблемы эстетического развития показал, что в них рассматриваются, решаются такие важные проблемы, как развитие художественных способностей, художественного творчества, эстетического развития и воспитания детей (Н.А. Ветлугина, В.А. Езикеева, Т.Г. Казакова, Т.С. Комарова, Н.П. Сакулина, Е.А. Флерина и др.).
Занятия творчеством являются оптимальным средством развития детей. В процессе организованных занятий творческой деятельностью вырабатываются организационные навыки, развиваются выдержка, умение взвешивать обстоятельства и пр. Развитие ребенка среднего дошкольного возраста наиболее успешно проходит в процессе творческих занятий, в частности на лепке.
Цель исследования: выявить основные педагогические условия развития творческих способностей дошкольников и разработать рекомендации для воспитателей по развитию творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.
3. Разработать проект по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования и экспериментально подтвердить эффективность их использования в формирование творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературыпо проблеме исследования, беседа; наблюдение; педагогический эксперимент; методы математической статистики, анализ результатов исследования.
Методологической основой нашего исследования являются концепции Л.Ф. Обуховой о психическом развитии детей дошкольного возраста; Л.С. Выготского о восприятии и его развитии в детском возрасте; Б.М. Теплова о психологии музыкального восприятия, Г.М. Цыпина о психологии музыкальной деятельности; исследования В.В. Ванслова, С.В. Громаковой, Н.А. Терентьевой, посвящённые комплексному освоению различных видов искусств; Д.Б. Кабалевского о формах и приёмах активизации музыкального восприятия дошкольников, Б.В. Асафьева о единстве эмоционального и сознательного в восприятии музыки; исследования отечественных педагогов-музыкантов по проблемам музыкального воспитания и образования Ю.Б. Алиева, Н.М. Черноиваненко, Р.С. Ригиной.
Исследования позволяют отметить необходимость и возможность развития творческих способностей уже с дошкольного возраста.Одной из задач, на решение которых направлен ФГОС ДОО, является задача создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром. ее социальная значимость обусловили выбор нами темы работы: «Организация художественно-творческой деятельности детей дошкольного возраста в ДОО».
Творческие способности далеко не новый предмет исследования. Проблема человеческих способностей вызывала огромный интерес людей во все времена. Однако в прошлом у общества не возникало особой потребности в овладении творчества людей. Таланты появлялись как бы сами собой, стихийно создавали шедевры литературы и искусства: делали научные открытия, изобретали, удовлетворяя тем самым потребности развивающейся человеческой культуры. В наше время ситуация коренным образом…………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бахтин, М. М. Эстетическая активность дошкольников / М. М. Бахтин. — М.: Просвещение, 1986.- 235 с.
2. Бембель, Т. О. Ваш ребенок хочет рисовать / Т. О. Бембель — Мн.: Беларусь, 2000 . – 145 с.
3. Валахович, С. А. Преображение творчеством / С. А. Валахович. – Мн.: Беларуская навука. 2003. – 90 с.
4. Венгер, Л. А., Мухина В. С. Психология: учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. № 2002 «Дошкольное воспитание» и «Воспитание в дошк. учреждениях» / Л. А Венгер. — М.: Просвещение. 1988. -336 с.
5. Гомеза, М. В. и другие. Возрастная педагогическая психология / М. В. Гомеза. — М., 2004. – 278 с.
6. Гомозова, Г. Л., К. Б. Гомозова, К. Б. Изобразительная деятельность и игра / Г. Л. Гомозова, К. Б. Гомозова — Мозырь: Белый ветер, 2002 . – 78 с.
7. Дарвиш, О. Б. Педагогика и психология/ О. Б. Дарвиш. — М.: Изд-во «ВЛАДОС-ПРЕСС», 2005. — 264 с.
8. Доронова, Т. Н. Обучаем детей изодеятельности: планы занятий и бесед / Т. Н. Доронова . – М.: Просвещение, 2005. – 124 с.
9. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. — 2-е изд. — М., 1981. – 265 с.
10. Мухина, В. С. Возрастная психология / В. С. Мухина. – М.: Академия, 2000. – 456 с.
11. Мухина, В. С. Детская психология: учеб. для студентов пед. ин-тов / Под ред. Л. А. Венгера.— 2-е изд., перераб. и доп.— М.: Просвещение, 1985.— 272 с.
12. Панько, Е. А. Работаем по программе «Пралеска»: пособие для педагогов и руководителей, обеспеч. получение дошкольного образования с русским языком обучения / Е. А. Панько. – Мн.: НИО, Аверсэв, 2007 . – 304 с.
13. Педагогика: Большая современная энциклопедия/ Сост. Е. С. Рапацевич. – Мн.: Современное слово, 2005. – 720 с.
14. Пралеска: Программа дошкольного образования / Под ред. Е. А. Панько. – Мн.: НИО, 2007. – 320 с.
15. Работаем по программе «Пралеска» пособие для педагогов и руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Под ред. Е. А. Панько. – Мн.: НИО, 2006. — 304 с.
16. Сакулина, Н. П. Изобразительная деятельность в детском саду/ Н. П. Сакулина. –М.: Просвещение, 1998. – 208 с.
17. Смирнова, Е.О. Детская психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб, заведений / Е.О. Смирнова. — М.: Гуманит, изд. центр «ВЛАДОС», 2003. — 368 с.
18. Столяренко, Л. Д., Столяренко, В. Е. Психология / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – 448 с.
19. Шапарь, В. Б. Новейший психологический словарь / В. Б. Шапарь. – Изд. 2-е. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 808 с.
20. Ходонович, Л. С. Развитие музыкального творчества дошкольников / Л. С. Ходонович.- Мн.: ИВЦ Минфина, 2007. – 143 с.
21. Чумичева, Р. М. Дошкольникам о живописи / Р. М. Чумичева. – М.: Аверсэв, 1992. – 87 с.
список литературы
