Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы изучения проблем развития творческих способностей младших школьников средствами декоративно-прикладного творчества 5
1.1. Возрастные особенности развития творческих способностей школьников младшего школьного возраста средствами декоративно-прикладного творчества 5
1.2. Педагогические условия благоприятного развития творческих способностей школьников младшего школьного возраста средствами декоративно-прикладного творчества 11
1.3. Методика работы педагога дополнительного образования детей по развитию творческих способностей 16
Выводы по первой части 18
Глава
2. Опытно-педагогическая работа педагога дополнительного образования по развитию творческих способностей младших школьников средствами декоративно-прикладного творчества 20
2.1. Диагностические исследования творческих способностей детей 20
2.2. Программа развития художественных способностей детей младшего школьного возраста 31
2.3. Основные результаты работы 33
Вывод по второй части 35
Заключение 37
Список использованной литературы 39
Приложение 42
Содержание
Выдержка из текста
Творческие способности младших школьников различными средствами искусства отражены в исследованиях Т.А. Васильевой, И.Л. Головановой, Н.В. Ефремичевой, С.Е. Игнатьева, В.И. Малкова, З.И. Пазниковой, И.Н. Полынской и др.
Творческие способности младших школьников различными средствами искусства отражены в исследованиях Т.А. Васильевой, И.Л. Головановой, Н.В. Ефремичевой, С.Е. Игнатьева, В.И. Малкова, З.И. Пазниковой, И.Н. Полынской и др.
Предмет исследования: процесс развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в условиях коллектива народного творчества.
Объект исследования: развитие творческих способностей младших школьниковПредмет исследования: развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста на примере работы педагога – психолога.
В настоящее время подрастающее поколение оказалось в экстремальных культурно-экологических обстоятельствах, т. к. современные условия жизни вырабатывают в человеке практицизм, потребительское отношение в общении с природой, друг с другом, поэтому эстетическое воспитание подрастающего поколения является особенно актуальной проблемой.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы, нормативно-правовой документации по проблеме; синтез, дедукция, индукция и систематизация научных положений; обобщение, сравнение эмпирического материала, изучение продуктов учебной деятельности учащихся; наблюдение, беседа; педагогический эксперимент; методы математической статистики.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы, нормативно-правовой документации по проблеме; синтез, дедукция, индукция и систематизация научных положений; обобщение, сравнение эмпирического материала, изучение продуктов учебной деятельности учащихся; наблюдение, беседа; педагогический эксперимент; методы математической статистики.
Оригинальность индивида целесообразно отслеживать по наличию у него определённого рода творческих способностей потому, что творчество как феномен представляет собой путь создания нечто нового в контексте восприятия личностью окружающего мира.Так как основные задатки человека формируются на ранних этапах его развития, то изучать уровень развития творческих способностей актуально с младшего школьного возраста.Предмет исследования: развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста.
База исследования. Школа № 15 г. Новосибирска (Ленинский р-н, ул. Немировича-Данченко, 20/2), учащиеся 3-го класса в количестве 15-ти чел.; ДОУ № 136 г. Новосибирска (Ленинский р-н, ул. Титова, 24), воспитанники старшей группы в количестве 15-ти чел.
4.2 Дидактическая игра как средство активизации внимания и развития мышления младших школьников……………………………………………. Развитие интеллектуальных способностей учащихся младшего школьного возраста средствами дидактических игр созданных в среде Power Point………………………………………………………………………………
3. Методы и средства развития интеллектуальных способно-стей младших школьников с помощью дидактических игр реализованных в среде Power Point……………………………………………………………….37
Но проблема творчества, развития творческого потенциала младших школьников до сих пор во многих случаях продолжает оставаться нерешенной.Объект исследования: творческие способности младших школьников.Цель работы: исследовать особенности творческого развития в младшем школьном возрасте и провести диагностику творческих способностей детей младшего школьного возраста.
Социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы. В связи с этим перед начальной школой встает важная задача развития творческого потенциала подрастающего поколения, что в свою очередь требует совершенствования учебно-воспитательного процесса с учетом психологических закономерностей всей системы познавательных процессов.
Вот почему проблему психологического консультирования родителей по вопросам развития творческих способностей у младших школьников справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной как с научной, так и с практической точки зрения.
Список использованной литературы
1. Асафьев Б. В. Музыкальная форма как процесс. Л.,1963.
2. Барышева, Т.А. Креативный ребенок: Диагностика и развитие творческих способностей: методическое пособие [Текст]
/ Т.А. Барышева, В.А. Шеклов. – Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – 416 с.
3. Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения. М., 1979. Т. 2
4. Васильева, Л.А. К проблеме развития творческих способностей младшего школьника [Текст]
/ Л.А. Васильева // Начальная школа. – 2010. – № 6. – С. 8-10.
5. Верг ел ес Г.И., Раев А.И. Творчески е спос обност и как предмет психолого-педагогического исследования // Сб. научных трудов «Младший школьник: формирование и развитие его личности». – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена. 2002.
6. Ветлугина Н. Художественное творчество в детском саду. – М., 1974.
7. Вергелес Г.И. Развитие общих творческих способностей как проблема педагогической психологии // Известия РГПУ им. А.И.Герцена. 2009. № 100.
8. Гончарова О. В. Развитие потенциала личности одаренного ребенка / О. В. Гончарова // Нач. шк. плюс до и после. – 2003. – № 10. – С. 24-27
9. Дьяченко, М.И. Краткий психологический словарь / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. – Мн., 1998.
10. Каргин А. С. Самодеятельное художественное творчество. История, теория, практика. М., 1988.
11. Кислов, А.В. Диагностика творческих способностей ребенка [Текст]
/ В. Кислов, Е.Л. Пчелкина. – СПб.: Речь, 2010. – 64 с.
12. Кузовлев, В.П. Психолого-педагогические аспекты использования модели дополнительного образования при организации внеурочной деятельности обучающихся [Текст]
/ В.П. Кузовлев, О.О. Хроменкова // Психология образования в политкултурном пространстве. – 2013. – Т. 2 (№ 22).
– С. 18-25.
13. Максакова В. И. Организация воспитания младших школьников. М., 2007.
14. Матюшкин А. М. Мышление, обучение, творчество / А. М. Матюшкин. – М. Изд-во МПСИ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 2003. – 720 с
15. Мелик-Пашаев, А.А. Художественная одаренность детей, еѐ выявление и развитие [Текст]: метод. пособие / А.А. Мелик-Пашаев, З.Н. Новлянская. – Дубна.: Феникс+, 2006. – 112 с.
16. Никитина А. В. Развитие творческих способностей учащихся. М., 2001.
17. Николаева, Е.И. Психология детского творчества . – СПб., 2010.
18. Основные концепции одаренности и творчества, под ред. Д. Б. Богоявленской. – М. : Молодая гвардия, 1997. – С. 214-242.
19. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М., 1994.
20. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии. – М, 2010.
21. Савенков А. И. Ваш ребенок талантлив : дет. одаренность и домаш. обучение / А. И. Савенков. – Ярославль: Акад. развития, 2002. – 352 с.
22. Субботина, Л.Ю. Развитие воображения у детей [Текст]
/ Л.Ю. Субботина. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 240 с.
23. Сухомлинский В. А. Избр. собр. соч.: в 3 т. М., 1979.
24. Туник, Е.Е. Тест Е. Торренса: Диагностика креативности [Текст]: методическое руководство / Е.Е. Туник. – СПб: ИМАТОН, 2000. – 172 с.
25. Тургель В.А. Психологические проблемы развития различных видов творческой деятельности в младшем школьном возрасте // Искусство и дети: Материалы XV Международной конференции «Ребенок в современном мире. Искусство и дети». – СПб. Изд-во Политехн. ун-та. 2008.
26. Утѐмов, В.В. Педагогика креативности: прикладной курс научного творчества [Текст]: учебное пособие / В.В. Утѐмова, М.М. Зиновкина, П.М. Горев. – Киров: АНОО «Межрегиональный ЦИТО», 2013. – 212 с.
27. Шадриков, В.Д. Способности человека. – М., 1997.
28. Щелбанов, Е.И. Психологическая диагностика одаренности школьников: проблемы, методы, результаты исследований и практики [Текст]
/ Е.И. Щелбанов. – М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004. – С. 124-126.
29. Эсаулов, А.Ф. Проблемы решения задач в науке и технике [Текст]
/ А.Ф. Эсаулов. – Л.: ЛГУ, 1979. – 200 с.
30. Дудникова Л.М. Декоративно-прикладное искусство как средство обновления содержания образования и развития младших школьников. URL: http://elibrary.ru/download/34305550.pdf .
список литературы
