Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты исследования творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 5
1.1. Проблема определения творчества и творческих способностей в педагогической и психологической литературе 5
1.2. Дошкольный как условие успешного запоминания учебного мате">возраст как период для развития творческих способностей детей 11
Глава
2. Анализ творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 15
2.1. Организация и ход эксперимента 15
2.2. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 18
Заключение 21
Список использованной литературы 23
Приложение
1. Методики исследования уровня развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 25
Приложение
2. Занятия для развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста 28
Содержание
Выдержка из текста
3. Разработать проект по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования и экспериментально подтвердить эффективность их использования в формирование творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – творческие способности детей старшего дошкольного возраста.Цель курсовой работы состоит в теоретическом и практическом обосновании процесса развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.- предложить рекомендации для развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.
Одной из задач, на решение которых направлен ФГОС ДОО является задача создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
Творческие способности далеко не новый предмет исследования. Проблема человеческих способностей вызывала огромный интерес людей во все времена. Однако в прошлом у общества не возникало особой потребности в овладении творчества людей. Таланты появлялись как бы сами собой, стихийно создавали шедевры литературы и искусства: делали научные открытия, изобретали, удовлетворяя тем самым потребности развивающейся человеческой культуры. В наше время ситуация коренным образом…………………
Известно, что дошкольный возраст является наиболее сенситивным для овладения различными видами деятельности, в том числе творческими.
Таким образом, наша ГИПОТЕЗА формулируется следующим образом: эмоциональная тревожность родителей оказывает в большей степени влияние на развитие умственных способностей детей старшего дошкольного возраста, нежели на развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.- определение уровня развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста;
- уровень развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
На основе актуальности проблемы и выделенных нами противоречий была сформулирована тема исследования «Педагогические условия формирования творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях современного детского сада».
В связи с этим цель моей работы состоит в изучении особенностей развития интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста в игре.- развития познавательной сферы у детей старшего дошкольного возраста;
- методик исследования уровня развития мышления, памяти, внимания у детей старшего дошкольного возраста.
Мышление — это особого рода теоретическая и практическая деятельность, предлагающая систему включенных в нее действий и операции ориентировочно-исследовательского, познавательного и преобразовательного характера [13].
Успешность плодотворного взаимодействия ребенка и взрослого будет зависеть от того, насколько хорошо развита коммуникативная деятельность ребенка. В психолого-педагогической литературе коммуникативная деятельность определяется как «взаимодействие двух (и более) людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата. Коммуникативная деятельность является одним из важнейших способов получения информации о внешнем мире и способом формирования личности ребенка, ее познавательной и эмоциональной сфер» (М.И.Лисина) [5,с.85].
Влияние игровой деятельности на развитие интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста
Таким образом, развитие творческой активности детей является не только педагогической, но и широкой социальной проблемой, практическое решение которой позволит во многом снизить влияние негативных факторов воспитания.
Список использованной литературы
1. 30 уроков развития творческих способностей и воображения. — М.: Кузьма, Букмастер, 2015. — 322 c.
2. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Д.Б. Богоявленская. – М.: Академия, 2002. – 292 с.
3. Гаврина, С.Е. Большая книга развития творческих способностей для детей 3-6 лет / С.Е. Гаврина. — М.: АКАДЕМ.РАЗВИТИЯ Яро, 2016. — 176 c.
4. Дружинин В.Н. Психодиагностика общий способностей/ В. Н. Дружинин. М – Академия, 1996. – 224 с.
5. Ефремов В.М. Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ: учебное пособие/ В.М. Ефремов. – Пенза – Уникон –ТРИЗ, 2006. – 231 с.
6. Жукова, О. Г. И тонкой нити кружева… Пособие по развитию практических навыков и творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста / О.Г. Жукова. — М.: Детство-Пресс, 2014. — 669 c.
7. Иванова, О. Л. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка / О.Л. Иванова, И.И. Васильева. — М.: Речь, Образовательные проекты, Сфера, 2011. — 838 c.
8. Комарова, Т. С. Школа творческого воспитания [Текст]
/ Т. С. Комарова. – М.: Зимородок: Карапуз, 2006. – 415 с.
9. Концепция дошкольного воспитания [Текст]
/ Под ред. В.В. Давыдова. М., 2005. – с. 53.
10. Кравцова, Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. [Текст]
/ Е.Е. Кравцова. М., 1996. 118 с.
11. Кривое зеркало. Развитие творческих способностей у детей 3-9 лет. — М.: Алиса, 2013. — 173 c.
12. Лук А.Н. Психология Творчества: учебное пособие/ А. Н. Лук. – М.: Наука, 1978. – 126 с.
13. Немов, Р.С. Психология. Книга
2. Возрастная психология. Педагогическая психология. [Текст]
/ Р.С. Немов – М.: Просвещение, 2003. – с. 442.
14. Психология и педагогика игры дошкольника [Текст]
/ Под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. М., 2006. – 200 с.
15. Правдов, М. А. Особенности организации двигательной и познавательной деятельности детей дошкольного возраста [Текст]
/ М. А. Правдов. – М.: Канон+, 2006. – 183 с.
16. Смирнова Е.О. Детская психология. [Текст]
/ Е.О. Смирнова М.: Владос, 2003. – 386 с.
17. Халезова Н.Б. Декоративная пластика и декоративная лепка в детском саду: учебное пособие для воспитателей /Н.Б. Халезова. – М.: Сфера, 2005. – 112 с.
список литературы
