Содержание
Только разумная организация театрализованной деятельности детей поможет педагогическому коллективу выбрать наилучшие направления, формы и методы работы по данному вопросу, рационально использовать кадровый потенциал. Это будет способствовать реализации новых форм общения с детьми, индивидуальному подходу к каждому ребенку, нетрадиционным путям взаимодействия с семьей и т.д., а, в конечном итоге, целостности педагогического процесса и форм его реализации, выступающих как единая продуманная система организации совместной жизни детей и взрослых.
Выдержка из текста
«Чтобы веселиться чужим весельем и сочувствовать чужому горю, нужно уметь с помощью воображения перенестись в положение другого человека, мысленно стать на его место» (В.М. Теплов).
Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным, ценностям.
Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость и др.).
Список использованной литературы
Список литературы
1. Антипова Е. А. «Театрализованная деятельность в детском саду» ТЦ «Сфера», Москва 2006 г.
2. Маханёва М. Д. «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» ТЦ «Сфера», Москва 2007 г.
3. Журнал «Воспитатель ДОУ» №10 /2010г.
4. http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/10/31/teatralizovannaya-deyatelnost-v-detskom-sadu