Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
П.1. Анализ психолого-педагогических аспектов развития творческих способностей младших школьников
П.2. Взаимосвязь интеллекта и творческих способностей
П.3. Методические приёмы по развитию творческих способностей
П.4. Проведение занятия по развитию творческих способностей
Заключение
Список литературы
Приложение
Выдержка из текста
Актуальность этой проблемы обусловлена тем, что общество нуждается в людях, которые умеют нестандартно и творчески мыслить в той или иной ситуации. Вопрос о приёмах развития творческих способностей у младших школьников до сих пор является дискуссионным в психологии и педагогике.
В наше время общество нуждается в креативных людях, поскольку они способны быстрее социализироваться в постоянно изменяющемся мире. Именно поэтому педагогика активно занимается проблемой развития творчества у детей.
Цель исследования – выявить комплекс психолого-педагогических условий, способствующих развитию интеллектуальных способностей.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. анализ психолого-педагогических основ развития творческих способностей младших школьников;
2. значение творческих способностей в развитии интеллектуальных способностей;
3. выявление методических приёмов по развитию творческих способностей
4. разработка занятия на развитие творческих способностей младших школьников
Объект исследования — творческие способности.
Предметом исследования являются методики по развитию творческих способностей младших школьников в процессе учебной деятельности.
Гипотеза — эффективность психолого-педагогических основ развития творческих способностей младш7ш7него школьника возрастет при условии включения его в активную учебно-познавательную деятельность с помощью познавательных заданий и создании определенных условий, если:
- создаётся творческая ш7шнатмосфера, способствующая свободному проявлению творческого мышления реебенка;
- обеспечивается включение младших школьников в творческую деятельность, в процессе которой решаются творческьоие задачи
- осуществляется выбор форм и методов развития творческих способностей
Новизна исследования — организация творческой деятельности, которая способна обеспечивать развиттрия творческих способностей в начальной школе и разработка методик по развитию творческих способностей в процессе обучения.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Азаров, Ю.П. Семейная педагогика. Воспитание ребенка в любви, свободе и творчестве / Ю.П. Азаров. — М.: Эксмо, 2015. 496 c.
2.Алиева, С.В. Социальная педагогика: Учебное пособие / А.В. Иванов, С.В. Алиева . — М.: Дашков и К, 2013. 424 c.
3.Аронова, Т.В. Педагогика физической культуры: Учебник для студентов высших учебных заведений / С.Д. Неверкович, Т.В. Аронова, А.Р. Баймурзин . — М.: ИЦ Академия, 2013. 368 c.
4.Бабаев, В.С. Педагогика и репетиторство в классической хореографии: Учебник / В.С. Бабаев, Ф.Ф. Легуша. — СПб.: Планета Музыки, 2015. 256 c.
5.Бабакин, Б., С. Педагогика и психология танца. Заметки хореографа: Уч. Пособие / Б. С. Бабакин, А. Э. Суслов, Ю. А. Фатыхов и др. — СПб.: Планета Музыки, 2015. 128 c.
6.Безрукова, В.С. Педагогика: Учебное пособие / В.С. Безрукова. — Рн/Д: Феникс, 2013. 381 c.
7.Бережнова, Л.Н. Этнопедагогика: Учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / Л.Н. Бережнова, И.Л. Набок, В.И. Щеглов. — М.: ИЦ Академия, 2013. 240 c.
8.Библер В.С. Мышление, как творчество. — М., 1975. — 148 с.
9.Блощицина Л.П. Развитие творческого воображения в процессе обучения младших школьников. // Начальная школа плюс До и После. 2003. № 8. С. 23-24.
10.Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Изд. Центр «Академия», 2002. 320 с.
11.Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону, 1983. 132 с.
12.Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. — М.: Знание, 1981. 96 с.
13.Богуславский М. В. Феномен Ш. А. Амонашвили // Проблемы современного образования. 2011. № 1. С. 26-41.
14.Богуславский М.В. XX век российского образования. М.: ПЕР СЭ, 2002.
и т
