Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение…………………………………………………………………………….3
Глава
1. Проблема воображения в психолого-педагогических исследованиях..6
1.1. Понятие о воображении. Сравнительная характеристика мышления
и воображения………………………………………………………………….…..6
1.2. Виды воображения, их характеристика……………………………….….… 10
1.3. Механизмы создания образов воображения………………………………… 13
1.4. Роль учителя в развитии воображения младших школьников…………….14
1.5. Упражнения для развития воображения у детей…………………………… 20
Выводы по главе 1………………………………………………………………… 25
Глава
2. Изучение особенностей воображения у младших школьников. ……..27
2.1. Цели, задачи, методы исследования………………………………………… 27
2.2. Полученные результаты, их обсуждение…………………………………… 31
Выводы по главе 2………………………………………………………………… 32
Заключение………………………………………………………………………… 34
Список используемой литературы………………………………………………..37
Выдержка из текста
Введение
У каждого из нас в мозгу заложена такая функция, как воображение. Свойства такого явления изучались профессорами и докторами наук в различных областях, начиная от философии и заканчивая квантовой физикой. Каждый человек употребляет это слово в своем лексиконе каждый день, в шутку или метафорически выражаясь, произносит его вариации и смысловые склонения. Все мы прекрасно себе представляем, что такое воображение. Свойства же этого процесса во всей их полноте раскрыть куда сложнее
Для более надежного приспособления к реальному миру, как это ни парадоксально прозвучит, каждый человек должен развивать свое воображение. Оно дает нам возможность спрогнозировать различные ситуации, представить будущий результат работы, предвидеть те или иные события. Воображение безгранично, оно рисует в нашем сознании несуществующие картины, новых людей и небывалые места. С его помощью мы адаптируемся в мире, развиваем свои творческие способности, предвидим исход отношений. Исходя из этого, стоит отметить, что особенно для человека творческого самым важным аспектом в его деятельности является именно воображение.
Список использованной литературы
Список используемой литературы
1.Бим-Бад, Б. М. Педагогический энциклопедический словарь. [Текст]/ Б. М. Бим-Бад. М.: Большая Российская энциклопедия, 2012.- 528 с.
2.Боровик, О.В. Развитие воображения. Методические рекомендации [Текст]/ О.В.Боровик. – М.: ООО «ЦГЛ «Рон», 2013. – 112 с.
3. Брызгалова, С.И. Введение в научно-педагогическое исследование: Учебное пособие. [Текст]
/ С.И.Брызгалова.– Калининград: КГУ, 2012. – 151 с.
4.Ванник, М.Э. Развиваем творческое воображение у детей [Текст]/ М.Э.Ванник // Наши дети. – 2011. — № 4. – 44 с.
5.Ванник, М.Э. Творческое воображение на уроках [Текст]/ М.Э.Ванник // Учитель. Учебно-методическое издание. – 2012. — № 5-6. – С.14-15.
6.Веккер, Л.М. Психические процессы. Воображение [Текст]/ Л.М.Веккер. – М.: Смысл, 2013. – 315 с
7.Венгер, Н.Ю. Путь к развитию творчества [Текст]
/Н.Ю. Венгер//Дошкольное воспитание. -2013. — № 11. — стр. 32-38.
8.Ветлугина Н.А. Развитие художественного творчества детей [Текст]/ Н.А.Ветлугина // Художественное творчество и ребенок: Монография /- М.: Педагогика, 2012. — С.37-50.
