Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение…2
Глава 1.Творческое воображение у детей младшего школьного
возраста 5
1.1 Понятие воображения 5
1.2 Виды воображения, как психологическая категория функции 7
Глава II. Особенности творческого воображения 11
2.1 Психические особенности детей младшего школьного
Возраста 11
2.2 Творческое воображение и его развитие у детей младшего школьного возраста..15
2.3 Развитие творческого воображения младших школьников на основе применения базовых элементов ТРИЗ..25
Глава III. Экспериментальное исследование особенностей творческого воображения у детей младшего школьного возраста 29
Методика № 1 «Дорисовывание фигур» 29
Методика № 2 «Нарисуй слово»..33
Анализ результатов, выводы и рекомендации.35
Заключение 37
Список используемых источников 39
Введение
Воображение является особой формой человеческой психики, стоящей отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающей промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Специфичность данной формы психического процесса заключается в том, что воображение, вероятно, характерно только для человека и странным образом связано с деятельностью организма, будучи в то же самое время самым «психическим» из всех психических процессов и состояний. Воображение представляет собой особую форму отражения, которая заключается в создании новых образов и идей путем переработки имеющихся представлений и понятий.
Выдержка из текста
Глава 1.Творческое воображение у детей младшего школьного возраста
1.1 Понятие воображения
Воображение это процесс преобразования имеющихся в памяти образов с целью создания новых, которые раньше никогда человеком не воспринимались. У ребенка воображение формируется в игре и вначале неотделимо от восприятия предметов и выполнения с ними игровых действий. У детей
6. лет воображение уже может опираться и на такие предметы, которые вовсе не похожи на замещаемые. Родители и, особенно, бабушки и дедушки, которые так любят дарить своим внукам больших мишек и громадных куко, часто невольно тормозят их развитие. Они лишают их радости самостоятельных открытий в играх. Большинство детей не любит очень натуралистические игрушки, предпочитая символические, самодельные, дающие простор фантазии. Детям, как правило, нравятся маленькие и невыразительные игрушки их проще приспособить к разным играм. Большие или «совсем как настоящие» куклы и зверюшки мало способствуют развитию воображения. Дети интенсивнее развиваются и получают значительно больше удовольствия, если одна и та же палочка выполняет в различных играх и роль ружья, и роль лошадки, и еще много других функций.
Список использованной литературы
1.Брушлинский А.В. Воображение и творчество // Научное творчество М., 1969.
2.Гречко С.А. Развитие воображения младшего школьника. // [Электронный ресурс].
3.Давыдов В. Психологическое развитие в младшем школьном возрасте // Возрастная и педагогическая психология. — М., 1973.
4.Дружинин В.Н. Психология общих способностей. — М., 2007.
5.Дудецкий А.Я. Теоретические вопросы воображения и творчества. — Смоленск, 1974.
6.Дьяченко О.М. Развитие воображения. — М., 1996.
7.Завалишина Д.Н. Психологическая структура способностей // Развитие и диагностика способностей. М: Наука. 1991.
8.Запорожец А.В. Эльконин Д.Б., Психология детей дошкольного возраста: развитие познавательных процессов. — М., 1964.
9.Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. М., 1979.
10.Ю. Кудрявцев В.Т. Воображение ребёнка: природа и развитие. // Психологический журнал. 2001. № 5.
11.П. Лазарева СЮ. Развитие творческих способностей ребенка младшего школьного возраста. // [Электронный ресурс].
12.Маклаков А.Г. Общая психология. — М., 2005.
13.Миронов Н.П. Способность и одаренность в младшем школьном возрасте. // Начальная школа. — 2004 г. — № 6. — с.33-42.14. Мухина В.С. Возрастная психология. — М., 2007.
14.Натадзе Р.Г. Воображение как фактор поведения Хрестоматия по психологии. М., 1987.
15.Немов Р.С. Психология. Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: ВЛАДОС, 2000. Кн.1.: «Общие основы психологии». — 688 с.
16.Пакша Л.М. Развитие творческого воображения детей. Занятия изобразительной деятельностью. // Начальная школа. 2005. № 12. с.40-44.
17.Полуянов Ю.А. Воображение и способности. — М.: Знание, 2003.
18.Психология. Курс лекций: В 2 ч. / Под общ. ред. И.А. Фурманова, Л.Н. Дичковской, Л.А. Вайнштейна. Мн., 2002. Ч.1
20. Развитие творческой активности школьника / Под ред.А.М. Матюшкина. — М: Педагогика, 1991.
