Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Изучив данные искусствоведческой и психолога — педагогической литературы по проблеме развития творчества у детей старшего дошкольного возраста в сюжетной лепке, можно сделать следующие выводы.
Выдвинутая нами гипотеза нашла свое подтверждение. Занятия по сюжетной лепке активизируют развитие творчества у детей старшего дошкольного возраста.
Изучая литературу, мы обратили внимание на то, что лепка играет большую роль в обучении и развитии, сенсорного воспитания детей дошкольного возраста. В процессе лепки развивается зрительное восприятие, память, пространственно-образное мышление и другие умения и навыки, необходимые для всестороннего развития личности ребенка. Лепка так же, как и многие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии.
Исходя из выше сказанного, развитие творческой активности и самостоятельности зависит от того, как поставлена работа в детском саду, как продумывает и организует процесс занятия педагог. От нерешительных действий с глиной в первой младшей группе дети переходят к вполне осознанному изображению формы, пропорции, динамики. От образа, который создается ребенком под влиянием взрослых и совместно с ними и определяется малышом только па основании ассоциации со знакомыми предметами, ребенок в старшей группе может подойти к созданию образа на основе предварительного замысла, с обдумыванием сюжета лепки и некоторых выразительных средств или передачи образа.
В процессе изучения исследования различных авторов и психологов, нами был сделан вывод о
Выдержка из текста
Введение
В современном мире высоко ценятся изделия, выполненные своими руками. Изделия народных мастеров — уникальные произведения искусства, которые украшают нашу жизнь. В народном творчестве выражаются исконная тяга человека к красоте, желание раскрыть свои творческие способности. Музыка, художественное слово, изобразительное искусство — источники особой детской радости в дошкольном детстве. Ребенок открывает для себя волшебную силу искусства и стремится выразить их в собственном «творческом продукте» через рисование, лепку, конструирование. При этом он раскрывает себя, постигает собственные возможности.
Вопросами развития творчества занимались многие психологи и педагоги, такие как В.Н. Василенко, В.С. Воронов, М.А. Некрасова, Н.П. Сакулина, Е.А. Флерина, Т.Я. Шпикалова. Общепризнана возможность творческого развития детей во всех видах деятельности. В истории дошкольной педагогики проблема творчества всегда была одной из значительных и актуальных. Во все времена нужны были творческие личности, так как именно они определяют прогресс человечества. Наше время также требует творческих, оригинально мыслящих и действующих людей во благо развития личности и общества. По мнению Т. Г. Казаковой большой потенциал для раскрытия детского творчества заключен в изобразительной деятельности дошкольников, среди которых особое место занимает лепка. [22;25]
Изучая литературу, мы обратили внимание на то, что лепка играет большую роль в обучении и развитии, сенсорного воспитания детей дошкольного возраста. В процессе лепки развивается зрительное восприятие, память, пространственно-образное мышление и другие умения и навыки, необходимые для всестороннего развития личности ребенка. Лепка так же, как и многие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии. [27;40]
В дошкольной педагогике сюжетная лепка рассматривается как одно из важных средств воспитания и развития личности ребенка. И поэтому, с точки зрения проблемы повышения эффективности обучения и развития детей, лепка имеет особую значимость и актуальность. В проведенных исследованиях просматривались проблемы содержания и обучения: Н. А.Ветлугина, Т. С, Комарова, В. Б. Косминская, А. П. Усова, Е. А. Флерина, Н. Б. Халезова; сенсорного воспитания: А. В. Запорожец, Е. И. Игнатьев, Н. Н. Поддъяков и другие.
Последнее время лепке уделяется недостаточное внимание и в то же время она является немаловажным аспектом развития детского творчества. Таким образом, имеется противоречие между большой значимостью занятий по сюжетной лепке для развития творчества дошкольников и недостаточностью практических и методических разработок по данной теме, изучение и преодоление данного противоречия и определило проблему исследования.
Решение данной проблемы явилось целью исследования.
Объект исследования — процесс развития детского изобразительного творчества в старшем дошкольном возрасте в сюжетной лепке.
Предмет исследования – педагогические условия, способствующие наиболее эффективному развитию творчества в сюжетной лепке у старших дошкольников.
Гипотеза. Мы предполагаем, что сюжетная лепка будет способствовать развитию творчества детей, при соблюдении следующих педагогических условий:
- Использования разнообразных методов и приемов, способствующих успешному освоению детьми техники сюжетной лепки.
- Использования наглядных пособий в виде иллюстраций.
- Использования разнообразных пластических материалов для лепки.
- Создание благоприятной эмоционально-психологической обстановки.
- Разнообразие и вариативность занятий.
Задачи исследования:
1.Теоретически изучить методы и приемы, которые способствуют развитию творчества у детей старшего дошкольного возраста в сюжетной лепке.
2.Выявить особенности развития творчества у детей старшего дошкольного возраста в сюжетной лепке.
Методы исследования:
- анализ искусствоведческой и психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
- изучение и анализ программ обучения и воспитания детей старшего дошкольного возраста в ДОУ.
Список использованной литературы
1. Алексахин Н. Учимся лепить и расписывать// Дошкольное воспитание.-1994-№ 9-23-27с.
2. Богуславская И. Я. Русская глиняная игрушка. Альбом. — Л., 1975.
3. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. М., 1996.
4. Величкина Г. А. Дымковская игрушка. — Мозаика-Синтез, 2004 — 24с
5. Ветлугина Н.А. Художественное творчество в детском саду / — М., Просвещение, 1974.
6. Вечканова И.Г. Театрализованные игры в абилитации дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Спб., 2006.
7. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк: Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1991.
8. Гильбух Ю.З. Темперамент и познавательные способности школьника. Киев, 1993.
9. Граборов А.Н. Основы олигофренопедагогики. М., 2005.
10. Грибовская А. А. Детям о народном искусстве: Учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста.- Скрипторий, 2005- 64 с.
11. Грибовская А. А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации: конспекты занятий.- Скрипторий, 2003 — 2008- 151 стр.
12. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. Спб., 1999.
13. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. М., 1986.
14. Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольника. // Вопросы психологии. 1988. № 6. С. 52-60.
15. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. — М.: Просвещение, 1985-193с
16. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. М., 1998.
17. Кокуева Л.В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа: Методическое пособие.- Изд.:АРКТИ , 2005 -143с
18. Комарова И.А., Ясева Н.Ю., УО «МГУ им. А.А.Кулешова» (РБ, Могилев) Психолого-педагогический аспект развития творчества в дошкольном детстве. «Просвещение», 1991. – 93 с.
19. Комарова Т.С. -Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию./ — М.: Просвещение, 1991-251с
20. Комарова Т.С. Детское художественное творчество.- М.: Мозаика-Синтез, 2006-136с.
21. Комарова Т.С. и Соломенникова О.А. — Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу/ — Ярославль: Академия развития, 2006-143с
22. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Обучение и творчество. — М.: Педагогика, 1990-247с
23. Комарова Т.С.Народное искусство в воспитании детей. Книга для педагогов дошкольных учреждений, учителей начальных классов, руководителей художественных студий. /.- М.: Российское педагогическое общество, 2000-156с
24. Корчинова О.В. Детское прикладное творчество.- Изд.: Феникс, 2005-63с.
25. Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей. — М., 1987-223с
26. Коссаковская Е.А. Лепка в детском саду.- М.: Учпедгиз, 1961-145с.
27. Лыкова И.А. Дымковская игрушка,- Изд. Карапуз-Дидактика, 2005-56с
28. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: Планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная группа.-М.: Карапуз, 2007-140с
29. Лыкова И.А. Пластилиновый ежик. Азбука лепки.- Изд.: Карапуз, 2005-20с.
30. Мухина В.С. Детская психология. М., 2000.
31. Некрасова М.А. Народное искусство России в современной культуре. XX-XXI век — М., 2003 — 154 с
32. Николаева Е.И. Психология детского творчества. Спб., 2006.
33. Поддъяков Н.Н. Новый подход к развитию творчества у дошкольников. М., 1990. С. 16 — 20.
34. Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. М., 1976.
35. Пономарева Е.А., Иванова С.А. Дымковская игрушка. Демонстрационный материал для детей дошкольного возраста.- Изд.: Айрис-Пресс, 2008-8с.
36. Радынова О.П., Катинене А.И., Палавандишвили М.П. Музыкальное воспитание дошкольников. — М, Академия, 2000
37. Репина Т.А. — Деятельность и взаимоотношения дошкольников // М., 1987.
38. Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве. — Изд. Просвещение — 1965-215с.
39. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Просвещение, 1982-236с.
40. Скоролупова О.А. Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством: Цикл занятий для детей старшего дошкольного возраста.- М:Скрипторий, 2003-128с.
41. Соломенникова О.А. Радость творчества: Ознакомление детей 5-7 лет с народным и декоративно-прикладным искусством: Программа дополнительного образования.- М.: Мозаика-Синтез, 2006-132с.
42. Федосова Е.С., Федосов Г.С. В Стране гномов: Книга для развития способностей детей дошкольного и младшего школьного возраста.- СПб:Союз, 2002-63с.
43. Халезова Н.Б. Декоративная пластика и декоративная лепка в детском саду — Изд.Сфера, 2005-112с
