Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы формирования математической речи в различных видах у дошкольников 5
1.1 Психолого-педагогические основы развития речи у дошкольников 5
1.2 Современные подходы к развитию математической речи у детей дошкольного возраста 14
1.3 Развитие математической речи в разных видах деятельности 18
Глава
2. Опытно-экспериментальная работа по развитию математической речи в различных видах 23
2.1 Комплекс заданий, направленный на развитие математической речи у детей дошкольного возраста 23
2.2 Анализ результатов исследования особенностей развития математической речи у детей раннего возраста 26
Заключение 29
Список литературы 31
Выдержка из текста
Введение
Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе онтогенеза параллельно с физическим и умственным развитием ребенка и служит показателем его общего развития. Речь ребенка формируется под влиянием речи взрослых и в огромной степени зависит от достаточной речевой практики, нормального речевого окружения и от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни. Неправильные действия родителей, воспитателей и других взрослых приводят к задержке появления первых слов у ребенка и к другим нарушениям речи. Правильная речь является одной из важнейших предпосылок дальнейшего полноценного развития ребенка. Поэтому эта тема требует глубокого изучения со стороны психологии.
Проблема обучения детей математике интересовала ученых на протя-жении многих веков. В XVII—XIX вв. Я. А. Коменский, Дж. Локк, И. Г. Песталоцци, К. Д. Ушинский, Л. Н. Толстой, М. Монтессори и др. пришли к выводу о необходимости специальной математической подготовки детей дошкольного возраста. Формирование у них знаний о размере, измерении, времени и пространстве рассматривалось с точки зрения практической целесообразности. Этот период становления методики называют эмпирическим, так как основные идеи математического развития обобщали личный опыт педагогов.
Огромный вклад в методику математики внес И. Г. Песталоцци. Он назвал свою теорию образования элементарной, так как считал, что развитие ребенка должно начинаться с наипростейших элементов и двигаться к сложным. Им была разработана система расположенных в определенной последовательности упражнений с целью привести в движение присущее природным силам человека стремление к деятельности. Вслед за Я. А. Коменским И. Г. Песталоцци придавал решающее значение наглядности в обучении как средству развития у ребенка умения в процессе наблюдения сравнивать предметы, выявляя их общие и отличительные признаки и соотношения между ними (простейший элемент числа — единица, формы — прямая линия, слова — звук).
Итак, несмотря на широкую изученность данной темы многими авторами проблема развития речи детей дошкольного возраста остается недоста-точно раскрытой.
Объект: Процесс развития математической речи у детей дошкольного возраста.
Предмет: математическая речь детей дошкольного возраста.
Гипотеза: создание благоприятных условий для развития математической речи у детей дошкольного возраста в различных видах деятельности.
Цель: Выявить и теоретически обосновать возможности для развития математической речи в различных видах деятельности
Задачи исследования:
1. Выявить теоретические основы математической речи детей дошко-льного возраста.
2. Дать характеристику математической речи в различных видах деятельности.
3. Проанализировать современные подходы по развитию математической речи в различных видах деятельности.
4. Разработать комплекс заданий по развитию математической речи в различных видах деятельности.
5. Проанализировать на практике эффективность комплекса заданий на развитие математической речи в различных видах деятельности.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учеб.пособие для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип.- М.: Издательский центр «Академия»,1999.-672 с.
2. Выготский Л. С. Раннее детство // Собр. Соч.: В 6 т. – М., 1984.
3. Гальперин, П.Я. Введение в психологию / П.Я. Гальперин. — Ростов-на-Дону, 1999. — 345 с.
4. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология: Учеб.пособие для студентов всех спец. пед. вузов. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 512 с.
5. Гвоздев Н. А Вопросы изучения детской речи / Н.А. Гвоздев. — СПб.: Детство — Пресс, 2007. — 472 с.
6. Запорожец, А.В. Психология / А.В. Запорожец — М.: Сфера, 2001. — 228 с.
7. Леонтьев А. Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном воз-расте // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. — М.; Л., 1988.
8. Леонтьев, А.А. Язык, речь, речевая деятельность / А.А. Леонтьев. — М.: Просвещение, 1985. — 214 с.
9. Лисина, М.И. Проблемы онтогенеза общения / М.И. Лисина. — М.: Педагогика, 1986. — 144 с.
10. Лурия, А.Р., Юдович, Ф.А. Речь и развитие психических процессов ребенка / А.Р. Лурия, Ф.А. Юдович. — М.: Просвещение, 2006. — 315 с.
11. Марцинковская Т.Д. История психологии: учебник для студ. высш. учеб.заведений/ Т.Д. Марцинковская. – 6-е изд. – М.: Издательский центр “Академия”, 2007. – 544 с.
12. Мухина В. С. Психология дошкольника. — М., 1975.
13. Немов Р.С. Психология: Учеб.для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
14. Пиаже, Ж. Речь и мышление ребёнка / Ж. Пиаже — М.,1998.-347 с.
15. Развитие речи у детей до трёх лет / Под ред. И.В. Дубровиной, А.Г. Рузской — М.: Эксмо, 2005. — 208 с.
16. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. — СПб.: Питер, 2002. — 720 с.
17. Смирнова Е.О. Детская психология: учеб.для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Е.О. Смирнова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 366 с.
18. Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 368 с.
19. Урунтаева Г.А. Детская психология: учебник для студ. сред.учеб. заведений/ Г.А. Урунтаева. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр “Академия”, 2006. – 368 с.
20. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. ,Практикум по детской психологии — Владос:1995. – 291с.
21. Штерн, В. Психология раннего детства / В. Штерн. — СПб.: Стиль, 2005. — 230 с.
22. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте // под ред. Д.И. Фельдштейна — М.: Просвещение, 2000. — 267 с.
23. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. – М., 1978.
