Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ОСОБЕННОСТИ ПРИВИТИЯ НАВЫКА САМООБСЛУЖИВАНИЯ РЕБЕНКУ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА В СЕМЬЕ 5
1.1. Общие принципы воспитания навыков самообслуживания у дошкольников с нарушением слуха 5
1.2. Формирование навыка самообслуживания ребенка с нарушениями слуха в семье 11
ГЛАВА
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ НАВЫКА САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДЕТЕЙ С НЕДОСТАТКАМИ СЛУХА 17
2.1. Оценка уровня самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста с недостатками слуха 17
2.2. Методические рекомендации по развитию навыка самообслуживания в семье 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
Содержание
Выдержка из текста
Проблемой воспитания детей с особыми потребностями занимались такие отечественные ученые, как Е. М. Мастюкова, А. Г. Московкина и зарубежные ученые — Дэвид Рубейн, Стив Хайнес, Дарлинг, Селигман и Хорнби.
Коррекция навыков самообслуживания у детей с нарушением интеллекта
В последние годы в России причин число детей с нарушениями слуха имеет устойчивую тенденцию к увеличению. По результатам недавних эпидемиологических исследований, около 1 миллиона детей и подростков в нашей стране имеют патологию слуха, причем как врожденного, так и приобретенного характера (Пономарева Л.
Особый вклад в раскрытие данной темы внесли такие исследователи, как Т.Г. Богданова, З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова, Г.Л. Выгодская, С. Выготский, Л.А. Головчиц, Е.С. Долматова, А.С. Назаркина, О.С. Шелудько, Л. М. Шипицына, Л.П. Назарова, И.Е. Исенина, Е.А. Коссаковская, Е.Ю. Малеванов, Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова, А.В. Мудрик, Л.П. Носкова, Н.Д. Шматко, Т.В. Пелымская, М.Ю. Рау, И.М. Соловьев, В.А. Синяк, В.В. Нудельман, Н.Г. Сошникова, Е.А. Стребелева, С.М. Феклистова, А.Ю. Хохлова, Л.М. Шипицына, О.Н. Юлдашева и др. Однако комплексного исследования проведено не было.
Глубокое нарушение слуха оказывает серьезное влияние, как на зрелую, так и на только формирующуюся личность человека и его семью.Гипотеза исследования: предполагается, что у детей с нарушениями слуха при низком уровне речевого развития (бедность лексического состава, отсутствии связи в высказываниях, неадекватность, непонимание сюжета и его смысла) также низкий уровень интеллектуального развития.Цель исследования – изучение уровня речевого развития и уровня ин-теллектуального развития у детей с нарушениями слуха.
особенности развития мышления у детей с нарушением слуха
Развитие фразовой речи средствами коллекционирования у детей с нарушением речи
Список источников информации
1. Белова Н. И.. Специальная дошкольная сурдопедагогика. – М.: Просвещение, 1985. – 128с
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте/ Л. И. Божович. — СПб.: Питер, серия «Мастера психологии», 2008. — 276 с.
3. Буре Р. С. Учите детей трудиться/ Р. С. Буре, Г. Н. Година. –М.:Наука, 2010 – 454 с.
4. Буре Р.С. Воспитатель и дети/ Р. С. Буре, Л. Ф. Островская. — М.: Изд-во «Ювета», 2001. — 176с.
5. Буре Р.С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания/ Р. С. Буре. — М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 136 с.
6. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений.— М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — 304 с.
7. Кибанов А. Я. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности: Учебник / А.Я. Кибанов, И.А. Баткаева, Е.А. Митрофанова, М.В. Ловчева; Под ред. А.Я. Кибанова. — М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. — 524 с.
8. Коломенский Я.Л. Психологическая культура детства [Электронный ресурс]: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Я.Л. Коломенский, О.В. Стрелкова. – Минск: Выш. шк., 2013.
9. Корсунская Б.Д. Воспитание глухого ребенка в семье. М., “Педагогика”, 1970. 192 с.
10. Куцакова Л. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет.. — Мозаика-Синтез, 2014 г.-128 с.
11. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. — М.: Педагогика. 2005, — 360 с.
12. Макарова Т. А. Воспитание трудолюбия у дошкольников. – М.: Владос, 2010. -224 с.
13. Мастюкова Е.М.,Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. – М.: ВЛАДОС, 2004.
14. Мосалова Л. Л. Я и мир. – СПб.:Детство-Пресс, 2009.
15. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности: Учебник / А.Я. Кибанов, И.А. Баткаева, Е.А. Митрофанова, М.В. Ловчева; Под ред. А.Я. Кибанова. — М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. — 524 с.
16. Петрова В.Г. Кто они, дети с отклонениями в развитии? / В.Г. Петрова, И.В. Белякова. М.: Флинта, 1998. — 104 с.
17. Программы для специальных дошкольных учреждений: Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста. — М., 1991.
18. Программы для специальных дошкольных учреждений: Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста. — М., 1991.
19. Сайгушева Л. И. Технологии приобщения дошкольников к труду. – Ростов н/Д, , 2013.
20. Сайгушева Л.И. Педагогический потенциал собственно-трудовой деятельности дошкольников // Южно-Уральский пед. журн. – 2010. – № 2. – С. 51– 57.
21. Сайгушева Л.И. Технологии приобщения дошкольников к труду. – Ростов н/Д., 2013.
22. Свадковский И. Ф. О воспитании трудолюбия у детей. – М.: Наука, 2009. -132 с.
список литературы
