Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ОСОБЕННОСТИ ПРИВИТИЯ НАВЫКА САМООБСЛУЖИВАНИЯ РЕБЕНКУ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА В СЕМЬЕ 5
1.1. Общие принципы воспитания навыков самообслуживания у дошкольников с нарушением слуха 5
1.2. Формирование навыка самообслуживания ребенка с нарушениями слуха в семье 11
ГЛАВА
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ НАВЫКА САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДЕТЕЙ С НЕДОСТАТКАМИ СЛУХА 17
2.1. Оценка уровня самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста с недостатками слуха 17
2.2. Методические рекомендации по развитию навыка самообслуживания в семье 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Трудовое воспитание маленьких граждан начинается уже с первых лет жизни во время пребывания в детском саду. Подготовка дошкольника к самообслуживанию является одной из задач детского учреждения. При организации педагогического процесса элементарная трудовая деятельность дошкольников с нарушениями слуха влияет на развитие личности, ее умственных способностей, эстетического вкуса. Работа является эффективным средством гармоничного всестороннего развития. Творческая работа развивает мышление, способствует формированию сенсорных представлений, развивает подвижность, моторику рук, активизирует внимание, наблюдательность, воспитывает волю, эстетические способности.
Воспитатель формирует заинтересованность в деятельности, закладывает первоначальные навыки в работе, приучает работать самостоятельно, осознанно, целенаправленно, воспитывает умение совместно работать вместе с другими детьми и взрослыми, замечать действия соседа. Взрослый стимулирует активное общение, выполнение действий со старшими, друг с другом, самостоятельно.
Самообслуживание способствует решению важных задач, развитию предпосылок к овладению простой, повседневной деятельностью и активизации речевой, умственного труда, формирование интереса к собственным трудовых умений и навыков.
Основным содержанием труда дошкольников с нарушениями слуха является самообслуживание. Этот вид труда требует от ребенка затраты физических, умственных усилий, сосредоточенности, выработки определенной последовательности в действиях.
Проблема воспитания детей с нарушением слуха занимает одно из ведущих мест в системе воспитания. Родители, у которых есть дети с проблемами слуха, не всегда знают, как правильно воспитывать своих детей. Чаще всего родители заботятся только о физическом развитии детей, а не об их духовное и нравственное здоровье.
Проблемой воспитания детей с особыми потребностями занимались такие отечественные ученые, как Е. М. Мастюкова, А. Г. Московкина и зарубежные ученые — Дэвид Рубейн, Стив Хайнес, Дарлинг, Селигман и Хорнби.
Глухие и слабослышащие дети, поступающие в дошкольные учреждения, не владеют элементарными навыками самообслуживания, оказываются беспомощными в различных бытовых ситуациях. В некоторой степени это связано с физической ослабленностью, моторной неловкостью детей, но часто обусловлено повышенной опекой их со стороны родителей: стремлением заменить (вследствие трудностей общения) доступные ребенку действия по самообслуживанию. Овладение навыками самообслуживания (умение одеваться и раздеваться, ухаживать за собой, пользоваться туалетом, самостоятельно принимать пищу, купаться, умываться и т.п.) напрямую влияет на самооценку ребенка, является важным шагом на пути к его независимости.
Именно поэтому необходимо правильно сориентировать родителей в политике воспитания детей с недостатками слуха с тем, чтобы они в полной мере для своего возраста овладели навыками самообслуживания. Актуальность проблемы обозначила выбор темы нашего исследования: «Развитие в семье навыков самообслуживания у ребенка с нарушением слуха».
Цель работы: изучить основные теоретические и практические аспекты развития навыка самообслуживания детей с нарушениями слуха в семье;
Объект: методика работы с детьми с нарушениями слуха;
Предмет: развитие навыков самообслуживания у детей с нарушениями слуха в семье.
Список использованной литературы
1. Белова Н. И.. Специальная дошкольная сурдопедагогика. – М.: Просвещение, 1985. – 128с
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте/ Л. И. Божович. — СПб.: Питер, серия «Мастера психологии», 2008. — 276 с.
3. Буре Р. С. Учите детей трудиться/ Р. С. Буре, Г. Н. Година. –М.:Наука, 2010 – 454 с.
4. Буре Р.С. Воспитатель и дети/ Р. С. Буре, Л. Ф. Островская. — М.: Изд-во «Ювета», 2001. — 176с.
5. Буре Р.С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания/ Р. С. Буре. — М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 136 с.
6. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений.— М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — 304 с.
7. Кибанов А. Я. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности: Учебник / А.Я. Кибанов, И.А. Баткаева, Е.А. Митрофанова, М.В. Ловчева; Под ред. А.Я. Кибанова. — М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. — 524 с.
8. Коломенский Я.Л. Психологическая культура детства [Электронный ресурс]: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Я.Л. Коломенский, О.В. Стрелкова. – Минск: Выш. шк., 2013.
9. Корсунская Б.Д. Воспитание глухого ребенка в семье. М., “Педагогика”, 1970. 192 с.
10. Куцакова Л. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет.. — Мозаика-Синтез, 2014 г.-128 с.
11. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. — М.: Педагогика. 2005, — 360 с.
12. Макарова Т. А. Воспитание трудолюбия у дошкольников. – М.: Владос, 2010. -224 с.
13. Мастюкова Е.М.,Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. – М.: ВЛАДОС, 2004.
14. Мосалова Л. Л. Я и мир. – СПб.:Детство-Пресс, 2009.
15. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности: Учебник / А.Я. Кибанов, И.А. Баткаева, Е.А. Митрофанова, М.В. Ловчева; Под ред. А.Я. Кибанова. — М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. — 524 с.
16. Петрова В.Г. Кто они, дети с отклонениями в развитии? / В.Г. Петрова, И.В. Белякова. М.: Флинта, 1998. — 104 с.
17. Программы для специальных дошкольных учреждений: Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста. — М., 1991.
18. Программы для специальных дошкольных учреждений: Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста. — М., 1991.
19. Сайгушева Л. И. Технологии приобщения дошкольников к труду. – Ростов н/Д, , 2013.
20. Сайгушева Л.И. Педагогический потенциал собственно-трудовой деятельности дошкольников // Южно-Уральский пед. журн. – 2010. – № 2. – С. 51– 57.
21. Сайгушева Л.И. Технологии приобщения дошкольников к труду. – Ростов н/Д., 2013.
22. Свадковский И. Ф. О воспитании трудолюбия у детей. – М.: Наука, 2009. -132 с.
