2 Экспериментальное исследование внимания у дошкольников 4-5 лет с недоразвитием речи
2.1 Организация и содержание констатирующего исследования
2.2 Результаты первичной психодиагностики дошкольников с общим недоразвитием речи
2.3 Коррекционная программа по преодолению недоразвития речи дошкольников
3 Анализ результатов контрольного исследования
3.1 Результаты контрольного исследования в коррекционной группе
3.2 Сравнительная характеристика констатирующего и контрольного экспериментов
Заключение
Библиографический список
Приложение……………………………………………………………47
Содержание
Выдержка из текста
1. Провести теоретический анализ по проблеме исследования посредством работы с психологической, логопедической, клинической, нейропсихологической, педагогической литературой, а также литературой по специальной психологии и педагогике.
Особенности формирования мышления (или внимания) у детей с задержкой психического развития (или общим недоразвитием речи) 5-6 лет
3. Научно обосновать направления, содержание и методические приемы коррекционно-педагогической работы по развитию лексических возможностей дошкольников с ОНР на логопедических занятиях. Разработать коррекционно-педагогический комплекс (КПК). Провести формирующий эксперимент.
Возможность коррекции и развития речевой, познавательной, эмоционально-волевой сферы таких детей через игровую деятельность экспериментально доказана в исследованиях О.В. Герасимовой и Т.А. Бочкаревой, Е. Смирновой и Л. Галигузовой, О.А. Козыревой.
Учитывая это, определили тему дипломной работы: «Преодоление нарушений звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством современных подходов». Данная проблема всегда была актуальной, она остается такой и сейчас, несмотря на большое количество теоретических и практических работ, проведенных в этом направлении.
3) Методом экспериментального исследования выявить и проанализировать специфику формирования логико-грамматических конструкций у детей с общим недоразвитием речи и у детей с нормальным речевым развитием;
Практическая значимость работы заключается в том, что предложенные материалы можно использовать при проведении логопедических занятий с детьми старшего дошкольного возраста воспитателями, учителями-логопедами; данные материалы также представляют интерес для студентов, получающих специальность «Учитель-логопед».
Исследование моторных функций у детей с общим недоразвитием речи
В качестве научно-теоретической и научно-методологической основы исследования были взяты труды Гаркуши Ю.Ф., Грибовой О.Е., Жуковой Н.С., Мироновой С.А., Потиленко Е.А., Седовой Ю.Ф. и др.
Библиографический список
1. Балобанова, В.П. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения / В.П. Балабанова, Л.Г. Богданова, Л.В. Венедиктова. – СПб.: Детство-пресс, 2001.
2. Бельтюков, В.И. Об усвоении детьми звуков речи / В.И. Бельтюков. М, Изд-во АПН РФ, 2002.
3. Васильева, М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду / М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова. – М., 2009.
4. Гаркуша, Ю.Ф. Система коррекционных занятий воспитателя в детском саду для детей с нарушениями речи / Ю.Ф. Гаркуша. – М., 2006.
5. Игры и разминки для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Пособие для работы в группах / М.: Компания Nell Warren, 2008. – 56с.
6. Ковшиков, В.А. К вопросу о мышлении детей с экспрессивной (моторной) алалией / В.А. Ковшиков, Ю.А. Элькин. – Дефектология. – 2000. — №2.
7. Ковалева, И.А. Формирование грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи / Работа с дошкольниками // И.А. Ковалева. – М.: Изд. дом Первое сентября, 2009. – 24с.
8. Козина, И.В. Схема обследования дошкольников с общим недоразвитием речи: Сборник статей из опыта работы ДОУ № 2099 / И.В. Козина. – М., 2006. – 120с.
9. Левина, Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Р.Е. Левина. – М., 1998.
10. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. – М., 2004.
11. Минюрова, С.А. Диагностика развития внимания у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет) / С.А.Минюрова. – М., 2008. – 42с.
12. Овчинникова, Т.С. Анализ психомоторного развития детей дошкольного возраста с нарушениями речи / Актуальные вопросы оториноларингологии и логопатологии // Т.С. Овчинникова. – СПб., 2002.
13. Овчинникова, Е.В. Использование театрализованных игр в преодолении общего недоразвития речи у дошкольников: автореф. дис. канд пед. наук / Е.В. Овчинникова. – Красноярск. – 2006. – 168с.
14. Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей / М., 2009.
15. Солдатова, В.С. Игровые методы диагностики и коррекции для дошкольников / В.С. Солдатова. – М.: Университет славянской культуры, 2009. – 136с.
16. Хабарова, С.П. Формирование готовности к овладению чтением дошкольников с общим недоразвитием речи: автореф. дис. на соискание ученой степени канд. пед наук / С.П. Хабарова. – Минск, 2003. – 142с.
17. Ярош, Е.А. Психолого-педагогические условия при коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи дошкольников: автореф. дис. канд.психологических наук / Е.А. Ярош. – Новосибирск, 2002. – 144с.
список литературы