Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы изучения внимания у младших школьников с задержкой психического развития 6
1.1 Проблемы внимания в психолого-педагогической литературе 6
1.2 Особенности развития свойств внимания у детей с задержкой 10
психического развития 10
Глава 2. Коррекционная работа по развитию внимания младших школьников с задержкой психического развития на уроках математики 16
2.1 Организация и педагогические условия развития внимания у детей с ЗПР на уроках математики 16
2.2 Методика работы с младшими школьниками с ЗПР на уроках математики 19
Заключение 22
Список литературы 24
Приложение 1. 26
Приложение 2 . 27
Содержание
Выдержка из текста
Таким образом, актуальность и значимость проблемы и обусловила выбор темы курсовой работы: «Развитие внимания у младших школьников с ЗПР на уроках математики».Цель исследования: изучить особенности развития внимания у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития, на основании изученного и разработать методику по развитию свойств внимания у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития на уроках математики.Гипотеза: развитие внимания младших школьников с ЗПР на уроках математики будет эффективным, если моделировать уроки математики с учетом особенностей внимания у данных детей.
Структура работы: курсовое исследование состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованной литературы (33 источника) и приложения. Общий объем работы составил 45 страниц.
Нами выдвигается гипотеза о том, что у младшеклассников с ЗПР низ-ки показатели всех основных свойств произвольного внимания: объема, ус-тойчивости, концентрации, переключаемости и распределяемости.
Развитие внимания у младших школьников с задержкой психического развития средствами игровой деятельности
Цель работы — теоретически обосновать, подобрать и экспериментально апробировать приемы и задания, направленные на развитие внимания младших школьников с легкой степенью умственной отсталости на уроках изобразительного искусства.
Выявление и коррекция дисграфии у младших школьников с ЗПР
- о развитии мотивации учения младших школьников (Божович Л.И., Выготский Л.С., Давыдов В.В., Елфимова Н.В., Ильин B.C., Леонтьев А.Н., Липкина A.M., Лях Г.И., Маркова А.К., Матюхина М.В., Славина Л.С., Эльконин Д.Б. и др.).
2) охарактеризовать особенности связной речи у младших школьников с ЗПР;
3. проанализировать уровень развития связной речи у младших школьников с ЗПР.База исследования: анализ и обобщение лингвистической и методической литературы; апробация предложенных методов и приемов проводилась на базе __.
Особенности лексической системности у младших школьников с ЗПР
Отличительной чертой урока-исследования является целостность, т.е. связность всех его периодов и их подчинённость одной функции, в данном случае – открытию или доказательству какого-то нового знания, идее урока.
Психологическое и физическое развитие детей с нарушением интеллекта отличается разнообразными особенностями, проявляемые в ходе обучения. У таких детей крайне медленный темп обучения, доминирование непроизвольного внимания над произвольным, как правило, не присутствует мотивация, им свойственна быстрая утомляемость, частая смена настроения, наблюдается высокая зависимость от погодных и природных изменений.
Список литературы
1. Беседы с учителем. Методика обучения. Первый класс четырехлетней начальной школы. / Под ред. Л.Е. Журовой- М.: Вентана- Граф, 2002.
2. Власова Т.А. Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1995.
3. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. – М., 1972.
4. Дети с отклонениями в развитии: Методическое пособие для педагогов специальных учреждений. – М.: Аквариум, 2007. – 122 с.
5. Коррекционная педагогика в начальном образовании. / Под ред. Г.Ф. Кумариной — М.: Академия, 2001. — 314с.
6. Ланге Н. Н. Внимание // Хрестоматия по вниманию / Под. ред. А. Н. Леонтьева. — М.: Изд-во МГУ, 1976.-295c.-C. 103-106.
7. Лебединская К.С. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития у детей. М., 1982; с. 9– 13.
8. Левченко И.Ю., Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития. — М. Сфера, 2007
9. Маклаков А.Г. Общая психология. Издательство: Питер. Год: 2001. – 592с.
10. Общая психология / под ред. А.В. Петровского. – М., 1986. – С. 231.
11. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е.И. Рогов. — М.: ВЛАДОС, 1995. — 448 с.
12. Основы специальной психологии: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений [Текст]
/ [Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.]; под ред. Л.В. Кузнецовой. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 480 с.
13. Психология внимания/Под редакцией Ю. Б. Гиппенрейтера, В. Я. Романова.- М.: ЧеРо, 2001.- 858 с. — (Серия: Хрестоматия психологии).
14. Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В. Н. Дружинина. — СПб.: Питер, 2001. — 656 с.
15. Рыжова Н.В. Логопсихология: учебно-методическое пособие / Н. В. Рыжова. — Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2010 — 139 с.
16. Современные проблемы специальной педагогики и специальной психологии: Материалы научно-практических конференций студентов, аспирантов, соискателей и практических работников «Дни науки МГПУ – 2010» — март — апрель 2010 года / сост. Е.В. Ушакова, Ю.А. Покровская. – М.: ГОУ ВПО МГПУ, 2010. – 190 с.
17. Страхов И.В. Внимание и структура личности. – М., 2009. – 394 с.
18. Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. Т. II. — М.: Медицина, 1959. — 330 с.
19. Тригер Р.Д. Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития. – СПб.: Питер, 2008. – 192 с.
20. Чупров Л.Ф. Характеристика произвольного внимания у нормально развивающихся младших школьников и учащихся с задержкой психического развития // Вестник ХГУ им. Н. Ф. Катанова. – Выпуск II. – Серия 2. – Психология. Педагогика. – Абакан, 1997. – С. 36-40.
21. Шустов Е.А. Психологические особенности детей с задержкой психического развития. Учебное пособие для специальных психологов, дефектологов, студентов дефектологических факультетов. – Шадринск: Исеть, 2004. – 100 с.
список литературы
