Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы развития воображения подростков 5
1.1. Понятие воображения в отечественной и зарубежной психологии 5
1.2. Психологические особенности личности подростков 9
Глава
2. Исследование воображение у подростков 19
2.1. Цель, задачи и методики исследования 19
2.2. Результаты исследования воображения подростков 21
2.3. Рекомендации по развитию воображения в подростковом возрасте 25
Заключение 30
Список литературы 32
Выдержка из текста
Актуальность исследования. В современном обществе все больше ценятся творческие способности личности. Если раньше под творческой личностью понимали в основном творческие профессии – художников, писателей, музыкантов, то сейчас творческая личность – это человек, который создает что-то новое в любой сфере деятельности. Любая профессиональная деятельность нуждается в творческих людях, которые готовы к созданию нового, которые могут предложить нетривиальные решения стоящих перед ними задач.
Многочисленные исследования психологов показали, что воображение широко включено в творческую деятельность человека на различных этапах его жизни. Традиционно под воображением понимается процесс создания новых образов действительности на основе прошлого опыта. По данным В.И. Андреева, И.Я. Лернер, Ю.А. Полуянова, Л.Ю. Субботиной наиболее перспективным возрастом для развития творческого воображения является подростковый возраст. Это связано с тем, что в подростковом возрасте активно развиваются все психические процессы, которые связаны с деятельностью воображения: мышление, внимание, восприятие, память, речь.
В подростковом возрасте дети при помощи воображения строит планы своего будущего, «проигрывает» в своем воображении различные социальные и нравственные ситуации, как бы тренируясь перед сложной взрослой жизнью. Творческое воображение в подростковом возрасте часто выступает в форме вдохновения. Подростки испытывают наслаждение от творческого созидания, они часто пишут стихи или музыку, импровизируют танцы, пытаются решить сложнейшие вопросы науки. Вместе с тем, у современных подростков все чаще наблюдается снижение уровня творческого воображения, что ставит перед психологией такую проблему как разработка рекомендаций по развитию воображения у подростков.
Объект исследования – творческое воображение.
Предмет исследования – развитие воображения в подростковом возрасте.
Цель исследования – провести исследование развития воображения в подростковом возрасте и разработать рекомендации по развитию воображения у подростков.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие воображения в отечественной и зарубежной психологии.
2. Изучить психологические особенности личности подростков.
3. Описать цель, задачи и методики исследования.
4. Проанализировать результаты исследования воображения подростков.
5. Разработать рекомендации по развитию воображения в подростковом возрасте.
Методы исследования: анализ научной литературы, проведение констатирующего исследования, интерпретационные методы.
Теоретические основы исследования. В основе исследования лежат теоретические основы теорий творческого воображения Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, О.М. Дьяченко, Дж. Гилфорда.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанные рекомендации можно использовать в работе с подростками для развития воображения.
Список использованной литературы
1. Аладьина В.В. Ценности и ценностные ориентации молодежи в новых социокультурных условиях. – М.: МААН, 2011. – 211с.
2. Астахова Л.Г. Буслаева Е.Н. Особенности развития личности современных подростков // European research – 2015 – № 10(11)
3. Белинская Е.П. Психология Интернет-коммуникации. – М.: МПСУ: Воронеж: МОДЭК. 2013. – 192 с.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер, 2008. – 400с.
5. Буровихина И.А., Лидерс А.Г. Социальная ситуация развития как условие формирования образа мира в отрочестве // Национальный психологический журнал – 2012 – № 2
6. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб: Союз,1997. – 234с.
7. Дудецкий А.Я., Лустина Е.А. Психология воображения (фантазии).
– М. — Смоленск: Из-во Смоленск.гуманит.ин-та, 1997. — 186 с.
8. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника. – М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 1996 – 197с.
9. Кон И.С. Социология личности. – М.: Прогресс, 2008. – 383с.
10. Коршунова Л.С. «Воображение и его роль в познании». – М., 1979. – 567с.
11. Лазарева С.Ю. Развитие творческих способностей ребенка младшего школьного возраста. – М., 1998. – 395 с.
12. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – СПб.: Речь, 2010. – 256с.
13. Лурия А.Р. Язык и сознание. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. – 416с.
14. Лустина Е.А. Преодоление ситуации неопределенности в процессах мышления и воображения // Вопросы психологии – 1982 – № 5 – С. 23.
15. Мазурицкая М.А. Ценностные ориентации российской молодежи с 1920-х по 2000-е гг.: на примере литературы и кинематографа: дисс. канд. культур. наук. – М., 2011. – 182с.
16. Миронов Н.П. Способность и одаренность в младшем школьном возрасте // Начальная школа – № 6. – 2004. – с.33-42.
17. Натадзе Р.Г. Воображение как фактор поведения. – М., 1987. – 537 с.
18. Немов Р.С. Психология. – М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2001. – 280 с.
19. Новгородцева А.П. Переживание подростками «чувства взрослости» // Психологическая наука и образование. – 2006 – № 2 – С. 39-54.
20. Общая психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов. / А.В. Петровский, А. В. Брушлинский, В. П. Зинченко и др.; Под ред. А.В. Петровского. 3-e изд. , перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986. – 464с.
21. Паткова А. Р. Подростковое проявление девиантного поведения // Вестник науки и образования – 2016. – № 1 (13)
22. Пономарев Я.А. Психология творческого мышления. М., 1960. – 321с.
23. Психологическая работа с девиантными подростками: проблемы и возможности: монография / ФГОУ ВПО «Волгоградская академия государственной службы». – Волгоград: Изд-во ФГОУ ВПО ВАГС, 2009. – 316 с.
24. Рейтман У. Р. Познание и мышление — М., 1968 — 400 с
25. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб: Издательство «Питер», 2000 — 712с
26. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. – СПб.: Питер, 2013. – 512с.
27. Сиденко Е.А. К вопросу адаптации младшего и старшего подростка в социуме // Эксперимент и инновации в школе – 2011 – № 6
28. Чепракова Е.А. Устойчивые формы агрессии у современных подростков: результаты лонгитюдного исследования // Электронный журнал «Психологическая наука и образование» — 2011- № 3
29. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Академия, 2011. – 384с.
30. Эриксон Э. Юность и кризис. – М.: Флинта, 2012. – 352с.
