Введение
Глава 1. Обзор литературы по проблеме развития взрывной силы ног для прыжков на двойном минитрампе у детей 8-10 лет
1.1. Сущность, основные элементы и программы прыжков на батуте
1.2. Основные характеристики двойного минитрампа
1.3. Взрывная сила ног
1.4. Физические особенности младшего школьного возраста
1.5. Влияние развития взрывной силы ног на результаты прыжков на двойном минитрампе
Глава 2. Организация экспериментально педагогической работы
2.1. Программа исследования
2.2. Характеристика упражнений экспериментальной группы
Глава 3. Результаты работы
3.1. Статистический анализ результатов исследования
3.2. Анализ достоверности различий по критерию Стьюдента
Методические рекомендации
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
• методы обработки полученных данных — методы математической статистики. Методом математической статистики при выявлении различий в распределении признака между ЭГ и КГ выбран t – критерий Стьюдента.
Влияние образной памяти на коррекцию страхов у детей 8-го года жизни
Также у дошкольников с ЗПР отмечается недоразвитие эмоциональной выразительности, что оказывает определенное влияние на способность детей выразить свои эмоции через интонационное оформление собственной речи.
Испытуемые: в исследовании приняли участие 40 учащихся третьих классов в возрасте 9-10 лет, средней общеобразовательной школы. Проверка гипотезы проводилась путем сравнительного анализа уровня развития мышления у неуспевающих учащихся (20 человек) и успевающих младших школьников (20 человек). Критерием для отбора школьников для эмпирического исследования служила средняя годовая оценка успеваемости за второй класс.
Методы исследования: теоретические методы анализ, моделирование, проектирование, синтез; эмпирические методы психологический эксперимент, опрос, тестирование; методы обработки и интерпретации результатов математическая статистика, сравнение, графические методы представления полученных данных и др.
Итак, в последние годы методика формирования элементарных математических представлений пополнилась теоретическими исследованиями и различными конкретными рекомендациями, что значительно повысило общеразвивающих эффект обучения. Во ФГОС ДОО в линии математического развития указано, что для того, чтобы обеспечить математическое развитие детей на этапе дошкольного детства, следует сформировать в них предпосылки математического мышления, отдельные логические структуры: сенсорные процессы, словарь и связную речь, систему математических представлений, начальные формы учебной деятельности и тому подобное. Ответ на этот вопрос сможет дать систематизация теоретического и практического материала по теме «Развитие представлений о массе предметов и способах ее измерения у детей дошкольного возраста».
На основе научно-теоретических и экспериментальных исследований в 70-х годах, дефектологов и родителей является не только активизация речевой деятельности, коммуникативных способностей у детей с ЗПР, как одного из условий формирования речевой компетенции дошкольника с нормативным развитием, а также условием и средством устранения задержки психического развития и становления личности ребенка в обществе, но и формирование благоприятного эмоционального фона для ребенка с ЗПР.в своевременном освоении основами родного языка и речью, недостаточность научно-методической разработанности проблемы в специальной педагогике и наличие предпосылок для ее решения обусловили тему нашего исследования «Влияние эмоционального состояния на речевые нарушения у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР».
Методы исследования: анализ научно-методической литературы; методы оценки физическ ого развития и физической подготовленности: быстрота (бег 30 м.), челночный бег; взрывная сила (прыжок в длину с места), прыжок в высоту; сила верхних конечностей (метание мяча); методы математической статистики.
Методы исследования: анализ научно-методической литературы; методы оценки физическ ого развития и физической подготовленности: быстрота (бег 30 м.), челночный бег; взрывная сила (прыжок в длину с места), прыжок в высоту; сила верхних конечностей (метание мяча); методы математической статистики.
Список источников информации
1.Агаджанян Н.А., Телль Л.З., Циркин В.И., Чеснокова С.А. Физиология человека. М.: Медицинская книга, 2005. – 526 с.
2.Аксенова Л.В. Объемно-силовая система тренировок. М.: АСТ; Донецк Сталкер, 2006 – 157 с.
3.Бачурков И.С., Нестеров А.А. Физическая культура и спорт. Методология, теория, практика. М.: Академия, 2006. – 528 с.
4.Бельский И. Системы эффективной тренировки. МН.: Вида-Н, 2005 – 352 с.
5.Брюнему Э., Харнес Э., Хофф Я. Бегай, прыгай, метай: школа легкой атлетики для детей 7-12 лет. М.: Физкультура и спорт, 2002. – 256 с.
6.Вайцеховский С. М. Книга тренера. М.: Физкультура и спорт, 1971. – 146 с.
7.Верхошанский Ю.В. Теория и практика физической культуры, 1993, № 8, с. 21-28.
8.Верхошанский Ю.В.Основы специальной физической подготовки спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1988. – 256 с.
9.Данилов К. Ю., Николаев К.И. Упражнения на батуте. М.: Советский спорт, 1966. – 232 с.
10.Данилов К.Ю. Прыжки на батуте. М.: Физкультура и спорт, 1978. – 102 с.
11.Набатникова М.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов М.: Физкультура и спорт, 1982. – 280 с.
12.Настольная книга учителя физической культуры. Под ред. Л.Б. Кофмана. М.: Наука, 2005. – 221 с.
13.Локтев С.А. Легкая атлетика в детском и подростковом возрасте. М.: советский спорт, 2007. – 404 с.
14.Основы теории и методики физической культуры: Учебник для техникумов физ. Культуры. Под ред. А.А. Гужаловского. М.: Физкультура и спорт, 2005. – 223 с.
15.Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1986. – 286 с.
16.Теория и методика физической культуры. Под редакцией Курамшина Ю.Ф. М.: Советский спорт, 2004. – 464 с.
17.Теория и методика физического воспитания. Т. 1. Под редакцией Т.Ю. Круцевич. Киев: Олимпийская литература, 2004. – 422 с.
18.Теория и методика физического воспитания. Т. 2. Под редакцией Т.Ю. Круцевич. Киев: Олимпийская литература, 2004. – 390 с.
19.Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта. М.: Академия, 2004 – 322 с.
20.Фомин Н.А. Физиология человека. М.: Медицина, 2004. – 320 с.
Информационная сеть интернет
21.http://trampoline.ru.
22.www/teoria.ru.
23.http://www.acrosport.ru/items/trampoline/minitramp2.htm.
список литературы