Пример готовой курсовой работы по предмету: Редактирование
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1 ЛИТЕРАТУРА КАК ОБЪЕКТ ИЗДАНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ
1.1 Предмет и целевое назначение детской литературы
1.2 Общие понятия «детской литературы»
1.3 Специфика изданий для детей
2 КНИГИ ДЛЯ ДЕТЕЙ В РЕПЕРТУАРЕ РОССИЙСКИХ ИЗДАТЕЛЬСТВ
2.1 Структура издательской системы
2.2 Изменения в структуре познавательной и развивающей детской литературы
2.3 Издатели развивающих книг для детей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
В дипломной работе сделан акцент на развивающих книгах для самых маленьких. Современные родители, озабоченные ранним развитием своих детей, как правило начинают знакомить ребенка с книгой с момента его появления. Конечно, это не всеобщая практика, однако тех родителей, которые осознают важность интеллектуального, эмоционального и эстетического развития своих детей становится все больше и больше. С простой и зачастую примитивной книги, которая на ранних этапах развития ребенка скорее всего выполняет роль игрушки начинается путь до серьезной классической литературы.
Особенности математического образования детей в ДОУ
Мало того, даже самый развитый ребеноĸ, ĸоторый проявляет интерес ĸ игрушĸе, предназначенной для более взрослых детей, может причинить ущерб своему здоровью. Это связано с тем, что развивающие игрушĸи, разработанные для определенной возрастной ĸатегории, гарантируют ее безопасность именно для этого возраста. Кроме того, ĸ тому времени, ĸогда ребеноĸ дорастет до этой развивающей игрушĸи, она элементарно ему насĸучит.
Тема, затрагиваемая в работе, является актуальной в современном мире. Значение детской литературы в воспитании детей очевидно. Качественные литературные произведения формируют вкус и мышление ребенка, закладывают в малыше понятия нравственности и знания в разных областях. Но очень часто психологи и педагоги спорят о том, какие книжки для детей являются наиболее правильными.
В работе рассматривается как книга для детей">книга для детей Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль», заложенные в ней идеи образования и воспитания.
Роман Рабле как книга для детей……………………………………….. Идеи гуманистического образования и воспитания в романе «Гаргантюа и Пантагрюэль».
В связи с введением в действие Федерального Государственного стандарта дошкольного образования отдельно не выделяется такая образовательная область как экологическое воспитание. Однако вопросы экологического воспитания интегрированы, в первую очередь, с познавательным и речевым развитием, художественно-эстетическим и социально-коммуникативным.
В связи с введением в действие Федерального Государственного стандарта дошкольного образования отдельно не выделяется такая образовательная область как экологическое воспитание. Однако вопросы экологического воспитания интегрированы, в первую очередь, с познавательным и речевым развитием, художественно-эстетическим и социально-коммуникативным.
Список источников информации
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1.ГОСТ 7.60-2003. Издания. Основные виды. Термины и определения
2.ОСТ 29.127-2002. Издания книжные и журнальные для детей и подростков. Общие технические условия
3.Акопов, А.И. Общий курс издательского дела: Учебное пособие / Под ред. В.В. Тулупова. – Воронеж: ВГУ, 2004. – 218 с.
4.Алексеева, М.И. Редактирование детской литературы [Электронный ресурс]
// Лаборатория детской литературы. – М., 2010. – URL: http://www.detlitlab.ru/
5.Антонова, С.Г. Редакторская подготовка изданий: Учебник / С.Г. Антонова, В.И. Васильев и др. – М.: МГУП, 2002. – 468 с.
6.Ганзикова, Г.С., Мавлютова Н.Р. История книг-игрушек // Мир библиографии. – 2000. – № 4. – С.31-35
7.Карайченцева, С.А. Современное литературно-художественное книгоиздание российской федерации: Конспект лекций / С.А. Карайченцева. – М.: Изд. МГУП, 2000. – 112 с.
8.Карайченцева, С.А. Российское книгоиздание для детей. Основные тенденции развития // Мир библиографии. – 2002. – № 2. – С. 20-24
9.Книга ведет в жизнь: Сборник статей / Под ред. Т.Д. Полодова. – М.: Просвещение, 1964. – 234 с.
10.Ленский, Б.В. Роль детской книги в современных информационных потоках / Б.В. Ленский, Г.И. Матрюхин // Педагогика, 2000. – № 3. – С.89-97
11.Макаренко, А.С. О детской литературе и детском чтении. – М., 1955. – С.95.
12.Маршак, С. Собр. соч. – Т. 6. – М., 1971. – С. 20
13.Морозовский, М. Детская литература поднимается // Книжное дело, 2003. – № 1-2. – С. 64-66
14.Нуйкин, А. Еще раз о том, что детская литература – это литература // Детская литература, 1971. – № 8. – С. 26
15.«ОНИКС
2. век» в XXI век: Интервью О.П. Байковой (ИД «Оникс») // Книжный бизнес. – 2001. – № 12
16.Серова И. Рынок развивающей и познавательной литературы [Электронный ресурс]
// ЭНАС – М., 2007. – URL: http://www.enas.ru/files/ias-kb-1207.htm
17.Яковлев, А. Целевое назначение детской литературы // Литературный журнал для младших школьников «ЧИТАЙКА». – 2010. – № 10
18.Интернет-ресурс: http://www.bibliogid.ru Библиогид. Рецензии и обзоры книг для детей, рекомендации по детскому чтению
список литературы
