Реализация дидактических игр в образовательной деятельности ДОУ

Введение 3

Глава 1. Теоритические основы организации дидактических игр в образовательной деятельности ДОУ 5

1.1. Сущностная характеристика дидактической игры 5

1.2. Виды дидактических игр, применения в образовательной детальности ДОУ 8

Выводы 13

Глава 2. Обобщение опыта работы по реализации дидактических игр в образовательной деятельности ДОУ 14

2.1. Особенности проведения дидактической игры в образовательной деятельности ДОУ 14

2.2. Комплекс дидактических игр применяемых в образовательной деятельности ДОУ 21

Выводы 25

Заключение 26

Список используемой литературы 27

Содержание

Выдержка из текста

Несмотря на то, что проблема реализации дидактических игр в ДОУ изучена достаточно широко, необходимо продолжать исследование в данном направлении с целью уточнения современных условий реализации дидактических игр в образовательной деятельности ДОУ.Цель исследования – изучить особенности реализации дидактических игр в образовательной деятельности ДОУ. Провести обобщение опыта работы по реализации дидактических игр в образовательной деятельности ДОУ.

В современных условиях конкурентоспособным ресурсом деятельности музыкального руководителя становится владение информацией, освоение современных технологий воспитания, обучения и развития дошкольников. В к структуре основой общеобразовательной программы дошкольного образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки РФ от 23 ноября 2009 года 655, особое место в образовательной работе современного ДОУ отводится развитию способностей. Охарактеризовать музыкально-дидактические игры как средство развития музыкальных способностей дошкольников

В разработку методов обучения внесла много нового Е.И. Тихеева, составленные ею игры – занятия сочетали в себе слово, действие, наглядность. Игру как метод обучения Е.И. Тихеева предлагала вводить по мере того, как представление об явлении уже извлечено детьми из самой жизни.

Гипотеза исследования — использование дидактических игр в процессе учебно-познавательной деятельности дошкольников, будет способствовать повышению уровня сформированности у них элементарных математических представлений, если:

Методологической основой исследования данного курсового проекта являются теоретические работы в сфере педагогики и психологии, системный анализ, необходимая статистическая информация. В процессе написания курсового проекта использовались обусловленные конкретными задачами статистические, логические и другие методы изучения, обработки и обобщения информации. Методы исследования: сравнительно-описательный, классификационный.

В основу опыта легли взгляды известных педагогов и психологов. Выдающиеся зарубежные и отечественные педагоги О. Декроли, А.В.Запорожец, М. Монтессори, Е.И. Тихеева, Н.П. Сакулина А.П. Усова, Ф. Фребель и др. считали, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания. А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Н.Н. Поддъяков и др. утверждали, что нужно учить видеть, учить воспринимать предметы и объекты нас окружающие, развивать целенаправленное восприятие, развивать умение направлять свое внимание на те, или иные стороны, выделять в предметах и явлениях самое существенные, характерные признаки и свойства [45].

Дидактические игры как средство развития у старших дошкольников представления о времени

Список источников информации

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.

2. Алабина Л.В. Сборник упражнений и дидактических игр. Учебно-методическое пособие. – М., 2009.

3. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. – М., 2009.

4. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М., 2010.

5. Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003.

6. Венгер Л.А. Домашняя школа мышления. – М.: Дрофа, 2010.

7. Виноградова Н.А., Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Дошкольная педагогика. – М.: Юрайт, 2014.

8. Волошкина М.И. Дидактическая игра в подготовке ребенка к обучению в школе. – М.: «Начальная школа», 2012.

9. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста. / Под ред. О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой – М., 2009.

10. Дыбина О.В. Игра – путь к познанию предметного мира // Школа эстетического воспитания. – М.: Издательский Дом «Зимородок», 2012.

11. Игра дошкольника. / Под ред. С. Л. Новосёловой – М., 2010.

12. Леонтьев А.Н. Психологические основы детской игры. Избранные психологические сочинения в 2т. – М., 2010.

13. Новоселова С.Л., Зворыгина Е.В. Игра и вопросы всестороннего воспитания детей // Дошкольное воспитание. – 2013. – № 10

14. Программа воспитания и обучения в детском саду // Под. ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М., 2011.

15. Развитие общения у дошкольников. / Под ред. А.В. Запорожца, М.И. Лисиной. – М., 2009.

16. Федорова Л.И. Игра: дидактическая, ролевая, деловая. Решение учебных и профессиональных проблем. — М.: ФОРУМ, 2009.

список литературы