Пример готовой курсовой работы по предмету: Теория и методология обучения и воспитания
Введение 3
Глава
1. Теоритические основы организации дидактических игр в образовательной деятельности ДОУ 5
1.1. Сущностная характеристика дидактической игры 5
1.2. Виды дидактических игр, применения в образовательной детальности ДОУ 8
Выводы 13
Глава
2. Обобщение опыта работы по реализации дидактических игр в образовательной деятельности ДОУ 14
2.1. Особенности проведения дидактической игры в образовательной деятельности ДОУ 14
2.2. Комплекс дидактических игр применяемых в образовательной деятельности ДОУ 21
Выводы 25
Заключение 26
Список используемой литературы 27
Содержание
Выдержка из текста
Несмотря на то, что проблема реализации дидактических игр в ДОУ изучена достаточно широко, необходимо продолжать исследование в данном направлении с целью уточнения современных условий реализации дидактических игр в образовательной деятельности ДОУ.Цель исследования – изучить особенности реализации дидактических игр в образовательной деятельности ДОУ. Провести обобщение опыта работы по реализации дидактических игр в образовательной деятельности ДОУ.
В современных условиях конкурентоспособным ресурсом деятельности музыкального руководителя становится владение информацией, освоение современных технологий воспитания, обучения и развития дошкольников. В к структуре основой общеобразовательной программы дошкольного образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки РФ от
2. ноября 2009 года 655, особое место в образовательной работе современного ДОУ отводится развитию способностей. Охарактеризовать музыкально-дидактические игры как средство развития музыкальных способностей дошкольников
В разработку методов обучения внесла много нового Е.И. Тихеева, составленные ею игры – занятия сочетали в себе слово, действие, наглядность. Игру как метод обучения Е.И. Тихеева предлагала вводить по мере того, как представление об явлении уже извлечено детьми из самой жизни.
Гипотеза исследования — использование дидактических игр в процессе учебно-познавательной деятельности дошкольников, будет способствовать повышению уровня сформированности у них элементарных математических представлений, если:
Методологической основой исследования данного курсового проекта являются теоретические работы в сфере педагогики и психологии, системный анализ, необходимая статистическая информация. В процессе написания курсового проекта использовались обусловленные конкретными задачами статистические, логические и другие методы изучения, обработки и обобщения информации. Методы исследования: сравнительно-описательный, классификационный.
В основу опыта легли взгляды известных педагогов и психологов. Выдающиеся зарубежные и отечественные педагоги О. Декроли, А.В.Запорожец, М. Монтессори, Е.И. Тихеева, Н.П. Сакулина А.П. Усова, Ф. Фребель и др. считали, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания. А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Н.Н. Поддъяков и др. утверждали, что нужно учить видеть, учить воспринимать предметы и объекты нас окружающие, развивать целенаправленное восприятие, развивать умение направлять свое внимание на те, или иные стороны, выделять в предметах и явлениях самое существенные, характерные признаки и свойства [45].
Дидактические игры как средство развития у старших дошкольников представления о времени
Список источников информации
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.
2. Алабина Л.В. Сборник упражнений и дидактических игр. Учебно-методическое пособие. – М., 2009.
3. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. – М., 2009.
4. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М., 2010.
5. Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003.
6. Венгер Л.А. Домашняя школа мышления. – М.: Дрофа, 2010.
7. Виноградова Н.А., Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Дошкольная педагогика. – М.: Юрайт, 2014.
8. Волошкина М.И. Дидактическая игра в подготовке ребенка к обучению в школе. – М.: «Начальная школа», 2012.
9. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста. / Под ред. О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой – М., 2009.
10. Дыбина О.В. Игра – путь к познанию предметного мира // Школа эстетического воспитания. – М.: Издательский Дом «Зимородок», 2012.
11. Игра дошкольника. / Под ред. С. Л. Новосёловой – М., 2010.
12. Леонтьев А.Н. Психологические основы детской игры. Избранные психологические сочинения в 2т. – М., 2010.
13. Новоселова С.Л., Зворыгина Е.В. Игра и вопросы всестороннего воспитания детей // Дошкольное воспитание. – 2013. – № 10
14. Программа воспитания и обучения в детском саду // Под. ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М., 2011.
15. Развитие общения у дошкольников. / Под ред. А.В. Запорожца, М.И. Лисиной. – М., 2009.
16. Федорова Л.И. Игра: дидактическая, ролевая, деловая. Решение учебных и профессиональных проблем. — М.: ФОРУМ, 2009.
список литературы
