Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика преподавания
Введение 4
Глава
1. Теоретические основы реализации компетентностного подхода на уроках окружающего мира в начальной школе 6
1.1. Сущность компетентностного подхода и особенности его реализации в начальных классах. 6
1.2. Анализ учебников по окружающему миру с точки зрения реализации компетентностного подхода. 9
Глава
2. Исследование способов реализации компетентностного подхода на урокахокружающего мира в _2__ классе 14
2.1. Исследование умения учащихся___2 класса решать компетентностно-ориентированные задачи по окружающему миру 14
2.2. Обобщение опыта работы учителя по реализации компетентностного подхода на уроках окружающего мира 16
.3. Опыт реализации компетентностного подхода на уроках окружающего мира в __3_ классе по УМК «Начальная школа XXI века» 19
Заключение. 26
Список использованных источников и литературы 28
Приложение 30
Содержание
Выдержка из текста
В связи с выявленной нами актуальностью определилась следующая цель: изучение реализации компетентностного подхода через использование компетентностно-ориентированные заданий на уроках русского языка в начальной школе.- проанализировать учебники русского языка начальной школы и упражнения, соответствующие условиям реализации компетентностного подхода;
- обобщить опыт работы учителя реализации компетентностного подхода на уроках русского языка;
Объект исследования: процесс формирования специальных компетенций на уроках русского языка в начальной школе, предмет исследования: компетентностный подход на уроках русского языка во втором классе.
Цель исследования — теоретически обосновать и проверить на практике специфику формирования читательской компетентности учеников 3 классов посредством посредством реализации компетентностного подхода на уроках по литературному чтению.
Настоящая курсовая работа представлена материалами введения, двумя главами, заключением и списком литературы. Глава «Теоретические основы реализации компетентностного подхода в начальной школе» посвящена понятиям компетентности, компетенций и компетентностного подхода и анализу учебников двух разных УМК. Глава «Исследование способов реализации компетентностного подхода на уроках литературного чтения» посвящена анализу компетентностных заданий учебника, обобщению опыта по их использованию и фрагментам уроков, содержащих работу над компетентностными заданиями. В списке литературы содержится более
2. источников.
Целью работы является раскрытие метода проектов на уроках окружающего мира в начальной школе.Предмет исследования – процесс организации проектного обучения на уроках окружающего мира в начальной школе. Исследовать применение метода проектов на уроках окружающего мира в начальной школе.
Теоретическая и методическая база. Теоретическую и методическую базу исследования составили работы: Асмолов А.Г. «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе» , Воробьева Т.А. «Формируем универсальные учебные действия» , Гонеев А.Д. «Основы коррекционной педагогике» , Горина Е. «Сборник дидактических игр для детей младшего школьного возраста» , Зимнякова И.Ю. «Формирование универсальных учебных действий в процессе группового взаимодействия младших школьников» и др.
Важным элементом формирования УУД обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность, является ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять.Целью настоящей работы является изучение использования ИКТ на уроках окружающего мира в начальной школе.
Аркадьева, Головизнина, Долян внесли вклад в изучение исследовательское деятельности младших школьников. В области организации проектной деятельности младших школьников велись теоретические разработки Дубовой, Землянской, Ивановой, Колесниковой и другими. Пахомова выделила проектную деятельность в отдельное поле и рассмотрела все ее возможности. Хирьяновой велись исследования в области применения технологий в учебных процессах.
В соответствии с вышеизложенным, цель нашего исследования – изучить классификацию современных педагогических технологий и формирование позновательного интереса к объектам окружающей действительности.
Список источников информации
1. Батрова О. Ф. Перспективы внедрения компетентностного подхода в
2. отечественную систему педагогического образования // Преподаватель XXI век. -2007. — № 1. — С. 3-8.
3. Белкин А.С. Компетентность. Профессионализм. Мастерство. – Челябинск: ОАО «Южно-Уральское книжное издательство», 2004.
4. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе//Педагогика. № 10. 2003. — с. 26.
5. Борисов П. П. Компетентностно-деятельностный подход и модернизация содержания общего образования // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2003. — № 1. — С. 58-61
6. Волкова О. Компетентностный подход при проектировании образовательных программ : дайджест // Психология обучения. – 2006. — № 2. — С. 22-24.
7. Добрецова Н. В. Развитие содержания дополнительного экологического образования: компетентностный подход // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. — 2007. — № 3. — С. 9-10.
8. Дубова М. В. Компетентностный подход в начальном общем образовании: современное состояние и проблемы [по данным опроса среди учителей г. Саранска Респ. Мордовия]
// Педагогическое образование и наука. — 2008. — № 8. — C.84-86
9. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Сыманюк Э.Э. Модернизация про фессионального образования: компетентностный подход. М. -2005
10. Иванов Д. А. О ключевых компетенциях и компетентстном подходе в образовании // Шк. технологии. – 2007. — № 5. – С. 51-61.
11. Карпенко О. М. К вопросу о компетентностном подходе в российском образовании // Инновации в образовании. – 2004. — № 6. — С. 5-13. – Библиогр.:
1. назв.
12. Копыця Е. А. Компетентностный подход и обновление содержания СПО // Среднее проф. образование. — 2007. — № 10 .- С. 2-3
13. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года: Приказ Министерства образования РФ от 11.02.2002 № 393//Учительская газета 2002. — № 31.
14. Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании.//Школьные технологии. -2004, № 5
15. Хнырева Ю.В., Дубова М.В. Анализ учебника с точки зрения компетентностного подхода // Начальная школа: плюс-минус. — 2008. — № 8. — С. 68.
16. Окружающий мир: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Н.Ф.Виноградова. – М.: Вентана-Граф, 2014 г.
17. Окружающий мир: 3 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений Н.Ф.Виноградова. – М.: Вентана-Граф, 2014 г.
18. Шишкина, Л.П. Инновационный опыт. Организация деятельности учащихся на основе компетентностного подхода [Электронный ресурс]
/ Л.П. Шишкина. – Муниципальное Образовательное Учреждение Средняя Общеобразовательная Школа № 72 с углублённым изучением отдельных предметов. – Режим доступа: http://education.simcat.ru/school 72/info/6, свободный.
19. Скворцова Г. Компетентностный подход: правила постановки учебных целей [Текст]
/ Г. Скворцова // Первое сентября. – 2008. – № 4. – С. 10.
20. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал «Эйдос». — 2006. —
2. апреля.
список литературы
