Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы реализации компетентностного подхода на уроках русского языка в начальной школе 5

1.1.Сущность компетентностного подхода и особенности его реализации в начальных классах 5

1.2.Анализ учебников русского языка 3 класса с точки зрения реализации компетентностного подхода 10

Глава 2. Исследование способов реализации компетентностного подхода на уроках русского языка в 3 классе 18

2.1. Исследование умения учащихся 3 класса решать компетентностно-ориентированные задачи по русскому языка 18

2.2. Обобщение опыта работы учителя по реализации компетентностного подхода на уроках русского языка чтения 24

2.3. Опыт реализации компетентностного подхода на уроках русского языка в 3 классе по УМК «Перспективная начальная школа» 29

Заключение 36

Литература 37

Выдержка из текста

Современный этап обновления образования в условиях введения и реализации требований федерального государственного стандарта происходит переосмысление целей, задач, содержания и методов обучения. Поэтому актуальность темы «Реализация компетентностного подхода на уроках русского языка в начальной школе» заключена, во-первых, в необходимости поиска новых путей обучения русскому языку, во-вторых, необходимости переосмысления имеющегося опыта, а также накоплению опыта преподавания в начальной школе с точки компетентностного подхода.

На уроках русского языка, по мнению А.В. Хуторского[20,13], осуществляется основополагающее формирование базовых компетенций, в том числе, общекультурной, информационной, коммуникативной. Сами понятия «компетентности» и «компетенций» являются весьма перспективными с точки зрения их изучения и применения в методиках преподавания, а собственно проблема реализации компетентностного подхода в начальной школе является еще и вопросом формирования преемственной базы для получения обучающимися основного общего обучения, качество которого полностью бы соответствовало требования ФГОС к выпускнику.

Актуальность проблемы, избранной для исследования и практическая значимость определили постановку цели и задач данной работы.

Цель данной работы: раскрыть особенности практической реализация компетентностного подхода при проведении уроков русского языка в начальной школе. Реализация цели исследования потребовала решения следующих задач:

— раскрыть сущность понятий компетенции, компетентности, компетентностного подхода;

— обобщить опыт российских исследователей в реализации компетентностного подхода;

— проанализировать учебники начальной школы по русскому языку на предмет их соответствия задачам компетентностного подхода и перспектив его использования,

— обнаружить и проанализировать задания учебников компетентностного характера,

— представить примеры реализации компетентностного подхода на уроках русского языка начальной школы.

Объект исследования: процесс формирования специальных компетенций на уроках русского языка в начальной школе, предмет исследования: компетентностный подход на уроках русского языка во втором классе.

Гипотеза исследования: релизация компетентностного подхода на уроках русского языка возможна при условии опоры на требованиях ФГОС к уроню сформированности компетенций ученика начальной школы.

Проблемами компетентностного подхода в образовании занимаются многие российские специалисты: А.В. Баранников, М.А. Холодная, В.А. Болотов, И.А. Зимняя, Т.И. Шамова, В.В. Краевский, О.Е. Лебедев, В.В. Сериков, А.В. Хуторской и др. Данная тема является широко освещенной, но степень разработанности темы еще недостаточно глубока и представляет собой весьма перспективное направление для осмысления и переосмысления имеющегося опыта, теоретических и практических исследований, апробации и внедрения достижений.

Настоящая курсовая работа представлена введением, двумя главами, заключением и списком проанализированной литературы.

Список использованной литературы

1.Байденко, В.И. Компетенции: к освоению компетентностного подхода // Труды методологического семинара «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы» [Текст] / В.И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2012. – С. 25– 30.

2.Баранов, М.Т. Выбор упражнений для формирования умений и навыков. [Текст] / М.Т. Баранов // Русский язык в школе. – 2013. –№3. – С.36–43.

3.Бершадский, М.Е. Консультации: целеполагание и компетентностный подход в учебном процессе [Текст] / М.Е. Бершадский // Педагогические технологии. – 2009. – №4. – С. 89– 94.

4.Богданова, В.А. Формирование информационно-функциональной компетентности школьников в процессе реализации личностно ориентированной модели педагогического процесса [Текст] / В.А. Богданова. // Педсовет. – 2007. – №7. – С.15–18.

5.Божович, Е.Д. Языковая компетенция как критерий готовности к школьному обучению [Текст] / Е.Д. Божович // Русский язык. – 2012. – №3. – С.11–15.

6.Болотов, В.А., Сериков, В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе [Текст] / В.А. Болотов, В.В. Сериков // Педагогика.– 2010. – №10. – С.23– 26.

7.Быстрова, Е.А. Коммуникативная методика в преподавании родного языка. [Текст] / Е.А. Быстрова // Русский язык в школе. –2006. – №7. –С. 3–8.

8.Быстрова, Е.А. Новые тенденции в преподавании русского языка и школьный учебник. [Текст] / Е.А. Быстрова // Русская словесность. –2010. – № 4. – С. 39 – 43.

9.Быстрова, Е.А. Филологическое образование в школе. Состояние перспективы развития. [Текст] / Е.А. Быстрова // Русская словесность. 2011. – № 6. – С. 41–47.

10.Быстрова, Е.А. Цели обучения русскому языку, или какую компетенцию мы формируем на уроках. [Текст] / Е.А. Быстрова // Русская словесность. – 2012. – №1. – С. 35–40.

11.Зимняя, И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования [Текст] / И.А. Зимняя // Интернет-журнал. – 2011. – [Электронный ресурс]. – http://www.eidos.ru

12.Иванов, Д.А. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании [Текст] / Д.А. Иванов. – М.: Чистые пруды, 2012. – 124 с.

13.Шанский, Н.М., Быстрова, Е.А. Методика преподавания русского языка в современных условиях. [Текст] / Н.М. Шанский, Е.А. Быстрова // Русский язык в национальной школе. – 2010. – №1. – С. 3– 10.

14.Шишов С.Е., Агапов И.И. Компетентностный подход к образованию как необходимость.//Мир образования – образование в мире, 2011, № 4. – С. 41– 43.

15.Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты: Доклад на отделении философии образования и теории педагогики. Центр «Эйдос»//На сайте: www/eidos/ru/news/compet.htm.

20.Хуторской А.В. Ключевые компетенции. Технология конструирования / А.В. Хуторской // Народное образование. – 2013. – № 5. – С. 3–61.

21.Янченко, В.Д. Пути формирования лингвистической компетенции учащихся на уроках русского языка в средней школе [Текст] // Русский язык. – 2011. – №8. – С. 13–15.

Похожие записи