Содержание
Тема: «Референтная группа и социализация личности»
Актуальность: Любая личность функционирует и формируется в обществе, взаимодействуя с отдельными ее членами или наоборот с большими и малыми группами. Общество – это система реальных отношений, в которые вступают люди в своей повседневной деятельности. Общество оказывает на личность самое непосредственное влияние, на ее становление и развитие. Именно этот процесс ученые и назвали социализацией личности. Каждый из нас, независимо от того хочет он этого или нет, зависит от отдельных личностей и групп, так как человек это существо не только биологическое, но и социальное. Несмотря на то, что многие ученые не раз изучали особенности социализации, все же я решила более детально рассмотреть вопрос о влиянии референтной группы на социализацию личности.
Цель: Изучить особенности влияния референтной группы на социализацию личности
Задачи:
1. провести теоретический анализ работ, посвященных проблемам исследования социализации и адаптации личности
2. провести теоретический анализ работ, посвященных проблемам функционирования референтной группы и ее влияния на социализацию личности
3. подобрать методы и методики обследования
4. освоить методики: «методика диагностики социально-психологической адаптации по К.Роджерсу, Р.Даймонду» и «Методика определения сплоченности группы с помощью индекса групповой сплоченности Сишора»
5. провести психодиагностическое обследование
6. обработать полученные результаты
7. определить уровень социально – психологической адаптации у членов группы
8. определить уровень сплоченности в референтной группе
9. сопоставить полученные результаты с имеющимися тестовыми нормами;
10. произвести сравнительный и корреляционный анализ результатов
11. составить выводы на основе полученных данных
12. сообщить обследуемым результаты диагностики;
Объект: учащиеся 10-х классов СОШ №2 г.Верхотурья
Предмет: социально-психологическая адаптация членов группы и ее сплоченность.
Гипотезы:
1. Существуют значимые различия в уровне выраженности социально – психологической адаптации у девушек и юношей
2. Существует корреляционная связь между уровнем выраженности социально – психологической адаптации личности и сплоченностью ее референтной группы.
Методологическое основание: учение о референтной группе Г.Хайман, К. Левина и Г.Келли. Учение о социализации и адаптации личности Г.М. Андреевой и К. Роджерса.
Теоретическая значимость: Теоретическая значимость данной работы заключается в том, что будут определены: во-первых, социализация; во-вторых, референтная группа и ее влияние в процесс социализации личности.
Практическая значимость: Данные полученные в ходе обследования можно использовать учителям в общеобразовательном учреждении для профилактики и коррекции социальной дезадаптации (деструктивных вариантов социализации) у подростков, а так же для дальнейшего более углубленного эмпирического и теоретического изучения данного вопроса.
Методы и методики исследования: в работе были использованы известные стандартизированные личностные опросники: «Методика для определения сплоченности группы с помощью индекса групповой сплоченности Сишора» и «методика диагностики социально-психологической адаптации по К.Роджерсу, Р.Даймонду».
Для статистической обработки данных использовались такие методы как: непараметрический метод сравнительного анализа U-критерия Манна-Уитни и метод корреляционного анализа Спирмена в программе SPSS; описательная статистика производилась в программе Exсel.
Выдержка из текста
Объект: учащиеся 10-х классов СОШ №2 г.??????????
Предмет: социально-психологическая адаптация членов группы и ее сплоченность.
Гипотезы:
1. Существуют значимые различия в уровне выраженности социально – психологической адаптации у девушек и юношей
2. Существует корреляционная связь между уровнем выраженности социально – психологической адаптации личности и сплоченностью ее референтной группы.
Методологическое основание: учение о референтной группе Г.Хайман, К. Левина и Г.Келли. Учение о социализации и адаптации личности Г.М. Андреевой и К. Роджерса.
Методы и методики исследования: в работе были использованы известные стандартизированные личностные опросники: «Методика для определения сплоченности группы с помощью индекса групповой сплоченности Сишора» и «методика диагностики социально-психологической адаптации по К.Роджерсу, Р.Даймонду».
Для статистической обработки данных использовались такие методы как: непараметрический метод сравнительного анализа U-критерия Манна-Уитни и метод корреляционного анализа Спирмена в программе SPSS; описательная статистика производилась в программе Exсel.
Список использованной литературы
Литература
1. Американская социологическая мысль: Тексты/ под редакцией В.И. Добренькова. — М.: Изд-во МГУ,1994.- С.87.
2. Андреева Г.М. К проблематике психологии социального познания// Мир психологии. — 1999. № 3 — С. 18»
3. Андреева Г.М. Социальная психология. — М: Аспект Пресс, 1999 — 375 с.
4. Вирт Луис. Избранные работы по социологии: Сб. переводов / РАН ИНИОН. Центр социал. науч.-информ. исслед. Отд. социологии и социальной психологии; Пер. с англ. – Николаев В.Г.; Отв. ред. Гирко Л.В. – М., 2005 – 244 с. – (Сер.: Теория и история социологии).
5. Кружкова О.В., Шахматова О.Н. Социальная психология: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2006. 169 с.
6. Маклаков А.Г. Общая психология. — СПб. : Питер, 2002. 442 с. с. 422
7. Психологический словарь/ авт.-сост. В.Н. Копорулина, М.Н. Смирнова, Н.О. Гордеева, Л.М. Балабанова; Под общей ред. Ю.Л. Неймера. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 640с.
8. Рогов Е.И. Психология группы. – М.: Гуманитарный издат. центр ВЛАДОС, 2005г.
9. Социальная психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / А. В. Петровский, В. В. Абраменкова, М. Е. Зеленова и др.; Под ред. А. В. Петровского. — М.: Просвещение, 1987. — 224 с
10. Шапарь В.Б. Тренинг ведущих видов деятельности личности – Ростов н/Д: Феникс, 2007.-365с