Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология общая
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………… 3
Глава
1. РЕФОРМА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ В НАЧАЛЕ
2. ВЕКА
1.1. Суть и процесс внедрения образовательной реформы в Российской Федерации в начале
2. века……………………………………………………….6
1.2. Образовательный процесс в Соединенных Штатах Америки и заимствования его элементов при обучении российских граждан……………………………………………………………………. ……… 11
Глава
2. ПОСЛЕДСТВИЯ ВНЕДРЕНИЯ РЕФОРМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ
2.1. Отрицательные последствия реформы образования…………………… 18
2.2. Положительные последствия реформы образования………………….23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………… 27
Список использованных источников и литературы……………………………..28
Содержание
Выдержка из текста
Степень изученности проблемы, исследуемой в настоящей курсовой работе пока является низкой, хотя есть тенденции к росту и за прошедшие пару лет произошли существенные изменения. Увеличилось число семинаров и конференций по проблемам интернет-маркетинга и рекламы, на рынке появились рекламные интернет-агентства, существенно выросло количество интернет-магазинов, общественных порталов и корпоративных сайтов, а также появился пока первый в своем роде, отечественный специализированный журнал, под названием «Интернет-маркетинг».
Официальное вступление в силу МСФО в России автоматически активирует требования закона о консолидированной отчетности (№ 208-ФЗ от 27.07.2010), согласно которому организации составляют, представляют и публикуют консолидированную финансовую отчетность по МСФО, начиная с отчетности за год, следующий за годом, в котором МСФО признаны для применения на территории Российской Федерации, т.е. начиная с отчетности за 2012 год. При этом консолидированная финансовая отчетность должна составляться в полном соответствии с МСФО. Т.е. стандарты должны применяться непосредственно и во всех аспектах составления отчетности, включая: выбор и применение учетной политики; определение состава группы, методов консолидации, правил признания, классификации и оценки статей; соблюдение структуры представления и требований по раскрытию информации, и других.
Официальное вступление в силу МСФО в России автоматически активирует требования закона о консолидированной отчетности (№ 208-ФЗ от 27.07.2010), согласно которому организации составляют, представляют и публикуют консолидированную финансовую отчетность по МСФО, начиная с отчетности за год, следующий за годом, в котором МСФО признаны для применения на территории Российской Федерации, т.е. начиная с отчетности за 2012 год. При этом консолидированная финансовая отчетность должна составляться в полном соответствии с МСФО. Т.е. стандарты должны применяться непосредственно и во всех аспектах составления отчетности, включая: выбор и применение учетной политики; определение состава группы, методов консолидации, правил признания, классификации и оценки статей; соблюдение структуры представления и требований по раскрытию информации, и других.
В процессе реформирования экономической системы, социальной поддержки россиян, кардинально меняются социально-экономические условия жизнедеятельности пожилых людей, что остро ставит проблему социальной адаптации к ним.
В-третьих, изменение демографической структуры отражается на рынке труда. В частности возникает необходимость переквалификации трудящихся в пожилом возрасте, изменение пропорции занятости среди женщин и мужчин, поскольку женщин в пожилом возрасте значительно больше мужчин. То есть происходят изменения в соотношении незанятого в производстве молодого населения и активного взрослого населения.
Ввиду перечисленных выше преимуществ, автомобильный транспорт широко используется во всех областях экономики, в том числе и в торговле. Он тесно взаимосвязан со всеми элементами производства. Поэтому выявление и использование имеющихся на автомобильном транспорте резервов позволяет увеличить объем транспортных услуг, предоставляемых автотранспортным предприятиям, снизить их транспортные издержки, а соответственно и цены производимой продукции.
При написании работы были использованы учебные и научно-исследовательские статьи и монографии, посвященные как общим вопросам государственного управления, так и непосредственно особенностям муниципального менеджмента.
Отсюда и следует его значимость, хотя еще в начале XIX века в газетах тексты печатались без заголовков, ограничиваясь лишь указанием географического пункта, откуда пришло сообщение. Сейчас же, заголовок можно рассматривать как самостоятельный газетный жанр, в котором создаются легкие для восприятия краткие тексты, привлекающие внимание крупным шрифтом и интригующим названием. Необходимость обуславливается тем, что этот феномен широко распространился в СМИ в России приблизительно с 90х годов.
Отсюда и следует его значимость, хотя еще в начале XIX века в газетах тексты печатались без заголовков, ограничиваясь лишь указанием географического пункта, откуда пришло сообщение. Сейчас же, заголовок можно рассматривать как самостоятельный газетный жанр, в котором создаются легкие для восприятия краткие тексты, привлекающие внимание крупным шрифтом и интригующим названием. Необходимость обуславливается тем, что этот феномен широко распространился в СМИ в России приблизительно с 90х годов.
В России ОБЩЕСТВА С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ начали образовываться в начале ХХ века.Общество с ограниченной ответс твенностью — хозяйственное общество, которое учреждено одним или несколькими лицами, уставный капитал которого формируется благодаря вкладам участников общества и разделен на соответствующие доли, которые зафиксированы в учредительных документах; участник и несут риск убытков и не отвечают по его обязательствам (ст.2 ФЗ «Об обществах с ограниченной ответственностью»).
Только в России зарегистрировано больше миллиона обществ с ограниченной ответственностью.
Источники опубликованные:
1. Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 N 3266-1 // Консультант Плюс [Электронный ресурс]
– Режим доступа http://www.consultant.ru/popular/edu/43_1.html — Заглавие с экрана.
2. Федеральный закон «О внесении изменений в закон Российской Федерации «Об образовании» и статьи 11 и
2. Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в части совершенствования единого государственного экзамена» от 02.02.2011// Консультант Плюс [Электронный ресурс]
– Режим доступа http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=109931 – Заглавие с экрана.
3. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от
2. августа 1996 г. N 125-ФЗ // Консультант Плюс [Электронный ресурс]
– Режим доступа http://www.consultant.ru/popular/education/ — Заглавие с экрана.
4. Федеральный закон «О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд» от 21.07.2005 N 94-ФЗ (ред. от 08.05.2010) // Консультант Плюс [Электронный ресурс]
– Режим доступа http://nalog.consultant.ru/doc 98067.html — Заглавие с экрана.
5. Федеральный закон от 09.02.2007 N 17-ФЗ (ред. от 01.12.2007) «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в части проведения единого государственного экзамена» (принят ГД ФС РФ 26.01.2007) // Консультант Плюс [Электронный ресурс]
– Режим доступа http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=73203 — Заглавие с экрана.
Литература:
6. «Большая Советская энциклопедия», М.: 2001, 760 с.
7. Болонский процесс: проблемы и перспективы / под ред. М.М. Лебедевой. — Москва: Оргсервис-2000, 2006.
8. Садовничий В.А. Образование, которое мы можем потерять, М.: 2003, 368 с.
Периодические издания:
9. Асмолов А. Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса идентичности//Вопросы образования № 1, 2008, С. 65-87.
10. Быкова М. Мифы и реальность американского образования//Отечественные записки — № 1 — 2002, С. 37-45.
11. Иванова В. И. Реализация Болонских идей в России: нормативные противоречия // Знание. Понимание. Умение. — 2005. — № 3. — С. 70-74.
12. Луков Вл. А. Реформы образования // Знание. Понимание. Умение. — 2005. — № 3. — С. 217-219.
13. Макарова С. Интервью с членом Общественной палаты РФ, директором Центра образования «Царицыно» г. Москвы Ефимом Лазаревичем Рачевским// «Справочник руководителя образовательного учреждения» № 8, 2010.
14. Негринг Джеймс «Шесть причин, по которым образовательные реформы блокируют развитие школы»//газета «Первое сентября» № 09/2007
15. Колесов В. П. Концептуальные вопросы финансирования высшего образования в России//Вопросы образования № 3, 2006, С. 57-68.
16. Кузьминов Я. И., Реморенко И. М., Рудник Б.Л. и др. Российское образование 2020: модель образования для инновационной экономики//Вопросы образования № 1, 2008, С. 32-65.
17. Россидис Д. Бездумный формализм: реформирование американского образования (пер. с англ. Е. Фруминой) //Вопросы образования № 3, 2006, С. 22-57.
18. Шарыгин И. Что плохого в тестах//Скепсис, — 2005. — № 3-4, С. 32-40.
19. Шустова, М. В. Профессиональная компетентность учителя/М. В. Шустова //Педагогическое образование и наука.-2009.-N 1.
20. Шарыгин И. Реформа образования: proтив и contra//Скепсис, — 2001. — № 3-4, С. 22-31.
Интернет ресурсы:
- 21. В РУДН вводится система контроля за качеством работы преподавателей. – Газета. Ру. – Режим доступа : http://www.gazeta.ru/social/2011/03/09/3549425.shtml — Заглавие с экрана.
список литературы
