Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение
Глава
1. Этапы реформирования образования в РФ
1.1. Государственная поддержка образования
1.2. Национальные проекты в сфере образования
1.2.1. Национальный проект «Умная школа»
Глава
2. Сферы образования
2.1. Дошкольное (детские сады и подготовительные классы и т.д.)
2.2. Начальное
2.3. Среднее общеобразовательное (гимназии, лицеи, школы, интернаты)
2.4. Среднее специальное, профессиональное (училища, техникумы, колледжи)
2.6. Довузовская подготовка (в т.ч. дистанционное образование)
7. Высшее образование
2.8. Послевузовское образование (переподготовка, повышение квалификации и т.д.)
2.9. Место частного образования в системе российского образования
Глава
3. Субъекты и объекты образования
Глава
4. Система оценки качества образования в Российской Федерации
Глава
5. Реформы образования Псковской области
5.1. Структура учреждений образования
5.2. Региональные реформы и ступени развития сфер образования
5.3. Региональная система дистанционного обучения
5.4. ГИА и ЕГЭ
5.5. Национальный проект «Образование»
5.6. Проект «Лучший ученик года»
5.7. Проект «Лучший учитель года»
5.8. Областные гранты
5.9. Олимпиады (городские, областные, целевые)
5.10. Льготные категории учащихся
5.11. Высшие учебные заведения (+ образовательная миграция)
5.12. Конференции, переподготовка, курсы повышения квалификации и т.п. для работников сферы управления образования
5.13. Социальные гарантии работников сферы образования
6. Мониторинг образования по состоянию на сегодняшний день
6.1. Приоритетные направления развития образования
6.2. Социологические исследования
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
В связи с этим целью нашего исследования является изучение сути региональной реформы образования на примере Псковской области. Объект исследования: реформы образования Предмет исследования: реформы образования на примере Псковской области Задачи исследования: Рассмотреть этапы реформирования образования в РФ . Изучить сферы и структуры образования в России.
Там, где государственная политика строится на приоритетах образования, осознается его особая динамизирующая социально-экономическая и цивилизационная роль, достаточно быстро появляются прогрессивные социальные изменения и культурные преобразования.Проблемы образования в настоящее время с принятием нового закона об «Образовании в Российской Федерации» широко обсуждаются с разных точек зрения.
Реформы образования в России носили непоследовательный, часто откровенно политизированный характер.Цель работы – определить основные тенденции развития института образования в России.- выявить тенденции изменений в институте образования в России на современном этапе.
В 1867, после создания Конфедерации колоний Онтарио, Квебек, Нью-Брансуик и Новая Шотландия, возникло новое государство Канада, в котором по сей день сосуществуют два народа, каждый со своими культурными особенностями, которые долгое время развивались обособленно. Время от времени эти культурные особенности приобретали политическое звучание, вследствие чего 1960-1970-х годов в Квебеке возникло сильное сепаратистское движение . Как ни парадоксально, но тенденция к отделению Квебека привела к тому, что обе основные этнические группы Канады, английская и французская, стали проявлять большой интерес к литературе и культурным ценностям друг друга. Однако этот взаимный интерес не привел к слиянию двух канадских культур. И постепенно канадцы пришли к осознанию того, что при всем своем внешнем несходстве английская и французская культуры в Канаде имеют мноо общего. В формировании их облика важную роль играло воздействие окружающей среды, а также общее для обеих культур стремление сохранить свою индивидуальную особенность под давлением влиятельного соседа — Соединенных Штатов Америки.
В настоящее время складывается мировой образовательный рынок, который является высококонкурентным, поскольку образование все больше становится средством продвижения страны на глобализирующемся рынке труда и международном рынке новейших технологий. Поэтому образовательный рынок является достаточно слож-ным явлением, отражающим процесс реализации отдельными странами как политических, так и финансовых, экономических и производственных интересов за счет развития сферы образования.
В данном случае, интерес представляет для нас система высшего образования Германии.В данной работе мы рассмотрим особенности высшего образования в Германии и сравним данную систему с той системой, которая на данный момент установлена в России.Также мы затронем Болонский процесс, поскольку данный процесс привел к множеству важных изменений в системах образования, как Германии, так и России, за последнее время.
Список литературы
1.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // СЗ РФ. 2009. №
20. Ст. 2444.
2.Проект федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (редакция на 1 декабря 2010 года) // сайт Министерство образования и науки Российской Федерации / http://mon.gov.ru/dok/proj/7786/
3.Указ Президента РФ от
1. мая 2009 г. N 537 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года» // СЗ РФ. 2009. N
20. Ст. 2444.
4.Законопроект № 11928-6 О народном образовании
http://asozd 2.duma.gov.ru/main.nsf/%28SpravkaNew%29?OpenAgent&RN=11928-6&02
5.СЗ РФ,2012, №
53. Ст.7598.
6.Астапов М. Модернизация образования: Кубанский вариант // Педагогический вестник Кубани. 2009. № 3.
7.Беляков С. А. Система финансирования образования: анализ эффективности / М.: Технопечать, 2008. 182 с.
8.Беляков С. А. Модернизация образования в России: совершенствование управления. М.: МАКС Пресс, 2009. 437 с.
9.Беркалиев Т. К., Заир-Бек Е. С., Тряпицына А. П. Развитие образования: опыт реформ и оценки прогресса школы. СПб.: КАРЭ, 2007. 144 с.
10.Бодрова Е. В., Гусарова М. Н., Мешкова А. В. Государственная политика Российской Федерации в области образования на рубеже XX — XXI вв. М.: Моск. гос. ун-т приборостроения и информатики, 2008. 202 с.
11.Вальдман И. А. Ключевые аспекты качества образования: уроки международного опыта. М.: Московский центр качества образования, 2009. 64 с.
12.Вифлеемский А. Б. Новое экономическое пространство системы образования России. М.: МПСИ, 2006. 216 с.
13.Геворкян Е. Н. Рынок образовательных ресурсов: аспекты модернизации. М.: Маркет ДС, 2005. 360 с.
14.Джуринский А. Н. История образования и педагогической мысли. М.: Владос Пресс, 2004. 400 с.
15.Деркачев П., Агранович М., Родина Н. Образование в экономике России (краткое изложение содержания аналитического доклада) // «Образовательная политика». 2009 г. № 9.
16.Днепров Э. Д. Образование и политика: новейшая политическая история российского образования. Т.1. М.: б. и., 2006. 536 с.
17.Вальдман И. А. Ключевые аспекты качества образования: уроки международного опыта / Отв. редактор Курнешова Л. Е. М.: Московский центр качества образования, 2009. 64 с.
18.Калабеков И. Г. Российские реформы в цифрах и фактах. М.: РУСАКИ, 2010. 562 с.
19.Сабуров Е.Ф. Инвестиционный климат в образовании // Образовательная политика 2010. № 3.
20.Садовничий В. А. Современные подходы к формированию законодательных основ образования // Социология образования. 2010. № 12.
21.Система образования в России: объекты и субъекты правоотношений, формы и методы государственного регулирования. М.: Издание Государственной Думы, 2009. 208 с.
22.Среднее образование в России. Приложение к «Федеральному справочнику Образование в России». М.: Центр стратегического партнерства, 2010.351 с.
23.История о том, как государство частные школы обижает // http: // www.edukids.ru/articles/318
24.Кара-Мурза С.Г.о реформе образования http://polinka.gorod.tomsk.ru/index-1289373607.php
25.Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» // Министерство образования и науки РФ. Документы. http://attachment:/l/default.htm
26.Проект концепции федеральной целевой программы развития образования (ФЦПРО) на период 2006-2010 годов. Коллегия. 27/01/2005. Информационное сообщение. http://mon.gov.rU/press/reliz/812/
27.Пересветов Вадим. Частные школы: трудный малый. бизнес? http ://www. 7ya.ru/article/Chastnye-shkoly-trudnyj -malyj -biznes/
28.Рукшин С.Е.. Дошли до точки невозврата. http://www.spbvedomosti.ru/guest.htm?id=10293947@SV_Guest
29.Резник И. Частные школы России: не закроются, но подорожают / Газета RU.
2. октября 2004 г. // http: // kl 41.ru/ education /2004/10/26 a 189680.shtml
30.Чагин К. Г. «Автономные учреждения: «госкорпорации» в социальной сфере или мостик к рынку?» /http://www.urbaneconomics.ru/texts.php?folderid=80&mat
31.Школьный бунт: реформа образования// http://kprf-kchr.ru/?q=node/4178
32.http://умная-школа.рф/
33.http://psyera.ru/articles/osnovy-pedagogiki
34.http://www.pskov.ru/novosti/26.04.13/32745
35.http://www.pskovedu.ru/?project_id=68
36.http://www.pskovgorod.ru/cats.html ?aid=166&id=141
37.http://pravdapskov.ru/news/10073
38.http://www.pskovgorod.ru/news.html ?id=6861
список литературы
