Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования регулирующей функции психики 5
1.1 Эмоциональная регуляция 5
1.2 Волевая регуляция 15
1.3 Познавательная регуляция 25
Заключение 30
Список использованной литературы 32
Выдержка из текста
Введение
Актуальность темы исследования:
Человек рождается с индивидуальным набором интеллектуальных и эмоциональных задатков, преобразуемых в последствии в способности, интересы, мотивы поведения и деятельности. Включившись именно в те сферы жизнедеятельности, для которых он обладает необходимыми задатками, человек оказывается наиболее обучаемым. Он быстрее развивается и демонстрирует успешность, заведомо превышающую средний уровень. Этот гипотетический набор задатков мы обозначим как потенциал развития.
Атрибуция – процесс интерпретации и определения индивидом побудительных причин своего поведения и действий других людей.
Когда причины поведения другого человека неизвестны, средством объяснения поведения (и вообще социального явления) выступает приписывание, т. е. осуществляется своеобразное достраивание информации. Атрибуция – это процесс восприятия «наивным психологом» причин поведения и его результатов, позволяющий человеку придать смысл окружающему. Ввел термин и исследовал каузальную (причинную) атрибуцию Ф. Хайдер. Согласно каузальной (причинной) атрибуции восприятие человеком поведения других в значительной степени определяется тем, что он считает причиной этого поведения. Причины поведения обычно объясняют индивидуальными (личностными) особенностями либо ситуацией, в которой проявлялось поведение, либо их комбинацией.
Актуальность исследования определяется ведущей ролью человеческого фактора, который является приритетным во всех сферах современной жизни. В различных сферах деятельности именно люди являются важным звеном развития. Интерес исследователей к проблемам личностных особенностей профессионалов необходимо рассматривать в связи с этим. В то же время разработанность данной проблематики применительно к различным сферам профессиональной деятельности неодинакова.
Цель исследования: изучение регулирующее функции психики.
Задачи исследования:
1. Обзор научно-психологической литературы по теме исследования.
2. Создание методического комплекса для проведения исследования.
3. Определение
4. Выявление.
Объект:научно-методическая литературв по теме исследования.
Предмет: регулирующая функция психики.
Гипотеза:.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ литературных источников по рассматриваемой проблеме;
2. Психодиагностические методики:
3. Для математического анализа данных использовалась программа STATISTICA 6.0.
База исследования. Исследование проведено на базе организации Enter.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1) Алешина А., Шабанов С. Ничего личного — только бизнес. Эмоциональный интеллект для достижения успеха. — СПб.: Питер, 2012.
2) Аналоуи Ф., Карами А. Стратегический менеджмент: — М.,: ЮНИТА-ДАНА, 2012.
3) Андреева И. Н. Предпосылки развития эмоционального интеллекта // Вопросы психологии. 2012. № 5. С. 57 — 65.
4) Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект: исследование феномена // Вопросы психологии. 2011. № 3. С. 78 — 86.
5) Андреева И.Н. Азбука эмоционального интеллекта / И.Н. Андреева. — СПб.: БХВ-Петербург, 2012. — 288 с.
6) Андреева, И.Н. Взаимосвязь эмоционального интеллекта и личностной тревожности в подростковом возрасте / И.Н. Андреева // Психологическое здоровье в контексте развития личности: материалы респ. науч.-практ. конф., Брест, 30 — 31 янв. 2004 г.; ред. А.В. Северин. — Брест: Изд-во УО «БрГУ им. А.С. Пушкина», 2004. — С. 12 — 13.
7) Андреева, И.Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии / И.Н. Андреева. – Новополоцк: ПГУ, 2011. – 388 с.
8) Бендас, Т.В. Гендерная психология: учеб. пособие / Т.В. Бендас. — СПб.: Питер, 2007. — 431 с.
9) Березовская, Т. Эмоциональное развитие старшеклассников в детском театральном объединении (гендерный аспект) / Т. Березовская // Женщина. Образование. Демократия: материалы 5-й межд. науч.-практ. конф., Минск, 6-7 нояб. 2002 г.; ЖИ «ЭНВИЛА». — Минск, 2003. — С. 196 — 198.
10) Вахрушева, Л.Н. Выраженность структурных и качественных характеристик эмоционального интеллекта на этапе юности и ранней взрослости: Автореферат дисс. канд. психол. наук; Российский ГГУ. – М.: Изд-во РГГУ, 2011. – 20 с.
11) Гарскова, Г.Г. Введение понятия «эмоциональный интеллект» в психологическую теорию / Г.Г. Гарскова // Ананьевские чтения: тез. науч.- практ. конф. — СПб.: Изд-во СПГУ, 1999. — С. 25 — 26.
12) Гоулман Д. С чего начинается лидер. — М. Альпина Бизнес Букс, 2012.
13) Гоулман Д. Эмоциональное лидерство: Искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2013.
14) Гоулман Д. Эмоциональный интеллект в бизнесе — М.: «Манн, Иванов и Фербер», 2013.
15) Гоулман Д. Эмоциональный интеллект на работе. — М.: «АСТ», 2009.
16) Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. Почему он может значить больше, чем IQ — М.: «Манн, Иванов и Фербер», 2014.
17) Деревянко, С.П. Роль эмоционального интеллекта в процессе социально-психологической адаптации студентов / С.П. Деревянко // Инновационные образовательные технологии. — 2007. — № 1(9). — С. 92 — 95.
18) Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б. Дерманова. – СПб., 2012.
19) Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. — СПб.: Питер, 2000. — 368 с.
20) Зейгарник, Б.В. Саморегуляция в норме и патологии / Б.В. Зейгарник, А.Б. Холмогорова, Е.С. Мазур // Психологический журнал. — 1989. — № 2. — С. 12 — 24.
21) Иванова, Е.С. Естественная и сформированная динамика эмоционального интеллекта старших школьников / Е.С. Иванова // Наука и современность. – 2011. — № 12 (2). – С. 129-134.
22) Иванова, Е.С. Количественные и содержательные характеристики вербализации эмоций в школьном возрасте / Е.С. Иванова // Известия Уральского федерального университета. – 2011. – Том 95. — № 4. – С. 180-188.
23) Иванова, Е.С. Половозрастные особенности эмоционального интеллекта и его структурных компонентов / Е.С. Иванова // Образование и наука. – 2011. — № 7. – С. 65-74.
24) Изард, К. Психология эмоций / К. Изард; пер. с англ. — СПб.: Питер, 2008. — 464 с.
25) Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб., 2011.
26) Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е.П. Ильин. — СПб.: Питер, 2006. — 544 с.
27) Кабатченко Т. С. Психология управления: — М.,: Педагогическое общество России, 2010.
28) Карпов, А.В. Рефлексивность как психическое свойство / А.В. Карпов // Психол. журнал. — 2003. — Т. 24, № 5. — С. 45 — 57.
29) Качалко, В.Б. Корреляционный анализ качеств творческой личности / В.Б. Качалко, В.В. Гульчик // Психология. — 2003. — № 2. — С. 76 — 81.
30) Кетс де Врис, М. Мистика лидерства. Развитие эмоционального интеллекта / М. Кетс де Врис. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2004. — 311 с.
31) Кон, И.С. Психология ранней юности / И.И. Кон. – М.: Просвещение, 1989. – 253 с.
32) Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Уч. Пособие / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. — М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 464 с.
33) Кумскова, Т.М. Эмоциональный интеллект: проблема понимания эмоций / Т.М. Кумскова // Психология XXI века: тез. междунар. науч.-практ. конф. студ. и аспирантов, Санкт-Петербург, 18 — 20 апр. 2002 г.; под ред. Б.В. Чеснокова. — СПб.: Изд-во С-Петерб. ун-та, 2002. — С. 22 — 24.
34) Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. — М.: Политиздат, 1975. — 304 с.
35) Лурия, А.Р. Поражения мозга и мозговая локализация высших психических функций / А.Р. Лурия // Этапы пройденного пути: науч. автобиогр. / А.Р. Лурия. — М.: Изд-во МГУ, 1982. — С. 110 — 121, 130 — 138.
36) Люсин, Д.В. Структура эмоционального интеллекта и связь его компонентов с индивидуальными особенностями: эмпирический анализ / Д.В. Люсин, О.О. Марютина, А.С. Степанова // Социальный интеллект: теория, измерение, исследования. — М.: ИП РАН, 2004. — С. 129 — 140.
37) Малкина – Пых И.Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. (Справочник практического психолога) – М.: Изд-во Эксмо, 2010.
38) Манойлова, М.А. Акмеологическое развитие эмоционального интеллекта учителей и учащихся / М.А. Манойлова. — Псков: ПГПИ, 2004. – 140 с.
39) Манфред Кэ де Ври Мистика лидерства. Развитие эмоционального интеллекта. — М.: «Альпина Паблишер», 2011.
40) Мещерякова, И.Н. Развитие эмоционального интеллекта студентов-психологов в процессе обучения в вузе: Автореферат дисс. канд. психол. наук; Воронежский ГПУ. – Курск: Изд-во КГУ, 2011. – 23 с.
41) Наследов, А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках / А.Д. Наследов. — СПб.: Питер, 2005. — 416 с.
42) Носенко, Э.Л. Формирование эмоционального интеллекта как фактора предупреждения стрессовых состояний у детей / Э.Л. Носенко, А.М. Чоботарь, О.Б. Элькинбард // Наука i освгга. — 2000. — Спец. вип. — С.190 — 192.
43) Петровская, А.С. Эмоциональный интеллект как детерминанта результативных параметров и процессуальных характеристик управленческой деятельности: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.03 / А.В. Петровская. — Ярославль: ЯрГУ им. П.Г. Демидова, 2007. — 27 с.
44) Прихожан, А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / А.М. Прихожан. — М.: МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2000. — 304 с.
45) Психология человека от рождения до смерти / под ред. А.А. Реана. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. — 656 с.
46) Психология экстремальных ситуаций для спасателей и пожарных: учебное пособие / МЧС России, ЦЭПП; ред. Ю. С. Шойгу. — М.: Смысл, 2009.
47) Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. — СПб.: Питер, 2008. — 713 с.
48) Саенко, Ю.В. Регуляция эмоций: тренинги управления чувствами и настроениями / Ю.В. Саенко. — СПб.: Речь, 2010. — 232 с.
49) Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: уч. пособие / Е.Е. Сапогова. – М.: Аспект-Пресс, 2005. – 460 с.
50) Семеновских, Т.В. Влияние эмоционального интеллекта на выбор тактики самопрезентации студентами направления подготовки «Психология» / Т.В. Семеновских, В.А. Маслякова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Том 20. – С. 3486-3490.
51) Сергиенко Е.А. Тест Дж. Мэйера, П. Сэловея, Д. Карузо «Эмоциональный интеллект» (MSCEIT v. 2.0): Руководство / Е.А. Сергиенко, И.И. Ветрова. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2010. — 176 с.
52) Стивен Дж. Стейн Преимущества EQ. — М.: Баланс Бизнес Букс, 2010.
53) Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. 2012.
54) Эльконин, Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Д.Б. Эльконин // Вопросы психологии. — 1971. — № 4. — С. 6 — 20.
55) Юсупова, Г.В. Природа эмоционального интеллекта и его составляющие / Г.В. Юсупова // Психология XXI века: тез. междунар. науч.-практ. конф. студ. и аспирантов, 18 — 20 апр. 2002 г. — СПб.: Изд-во СПГУ, 2002. — С. 51 — 52.