Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………
Глава
1. Формирование универсальных учебных действий как требование ФГОС……………………………………………………………………………
1.1. Понятие «универсальные учебные действия»………………………….
1.2. Особенности развития регулятивных универсальных учебных действий…………………………………………………………………………
1.3. Планируемые результаты овладения регулятивными универсальными учебными действиями …………………………………………………………
Глава
2. Технология формирования регулятивных универсальных учебных действий на уроках иностранного языка……………………………………..
2.1. Формы и методы работы для развития регулятивных универсальных учебных действий на уроках иностранного языка…………………………..
2.2. Применение инновационных технологий для формирования регулятивных универсальных учебных действий на уроках иностранного языка ……………………………………………………………………………
Заключение ………………………………………………………………………
Список литературы…………………………………………………………….. 2
6
6
10
14
19
19
25
41
44
Выдержка из текста
Введение
Приоритетной целью современного школьного образования в России является не передача знаний и информации от преподавателя к ученикам, а развитие способности детей любого школьного возраста самостоятельно ставить учебные цели, реализовывать их, контролировать и оценивать результаты учебной деятельности — другими словами целью школьного образования является сделать все, чтобы ученики умели учиться как с помощью занятий, так и самостоятельно [1].
Таким образом, учащийся сам должен быть мотивирующей силой собственного учебно-образовательного процесса. Достижение этой цели становится возможным благодаря формированию универсальных учебных действий. Под универсальными учебными действиями понимают общеучебные умения, общие способы деятельности, надпредметные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями [16].
Формирование универсальных учебных действий дает учащимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться. В составе основных видов универсальных учебных действи
Список использованной литературы
Список литературы
1. Асмолов А.Г Как будем жить дальше? Социальные эффекты образовательной политики/Лидеры образования. 2007 — № 6. с. 4 – 10.
2. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А., Карабанова О.А., Салмина Н.Г. Молчанов С.В. Как проектировать универсальные учебные действия: от действия к мысли/ Под ред.А.Г.Асмолова – М. 2008, 99 с.
3. Баева М. Л. Реализация ФГОС через внедрение комплекса технологий на уроках английского языка: на примере технологии продуктивного чтения
4. Засорина Л. Н. Развивающее чтение: книга для учителя// Петровская Академия Наук и Искусств. Отдел народного образования г. Пушкина. — СПб, 1996. — (Развитие речи).
5. Белозерцева Т.В. Педагогическая технология формирования рефлексии школьников в процессе обучения // Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Челябинск. 2000.
6. Биболетова М. З., ДенисенкоО.А., ТрубаневаН.Н. «EnjoyEnglish», – Обнинск: Титул, 2010, 186 с.
7. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
8. Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982 – 1984. Т. 4.
9. Ковалева Г. С., Логинова О.Б. «Оценка достижений планируемых
