Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
Введение 2
I. Духовно-нравственное воспитание и его роль в формировании личности с нарушением развития 4
1.1.Религиозное воспитание в православной традиции 4
1.2.Цель и структура религиозного воспитания в православной традиции 8
II. Особенности религиозного воспитания лиц с нарушениями в развитии 11
2.1.Диагностика уровня духовно-нравственной воспитанности детей подросткового возраста 11
2.2. Работа по религиозному воспитанию лиц с нарушениями в развитии 18
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 35
Выдержка из текста
Введение
Во все века люди высоко ценили нравственно духовное воспитание. Глубокое социально-экономическое преобразование, происходящее в современном обществе, заставляет нас размышлять о будущем России, о молодежи. В настоящее время подрастающее поколение можно обвинить в бездуховности, безверии, агрессивности. Духовное воспитание является одной из форм развития личности, одновременно является аспектом других элементов воспитания, а также формирование мировоззрения личности. Особенность такого воспитания заключается в том, что его конечной целью является гармоническое развитие личности. Духовное воспитание направлено на активную творческую способность человека, на повышение его общей культуры. В настоящее время духовное воспитание приобретает особое значение. Духовное воспитание — это эстетическое, нравственное становление личности человека, проявляющее через религию, архитектуру, музыку, театр, живопись, и т. д.
Воскресные школы ставят для себя задачу в подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение данной задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств личности подростка.
Проблема духовно-нравственного религиозного воспитания в нашем обществе стоит как никогда остро. Одной из причин этого является абсолютная деилогизация общества, ликвидация института воспитания. В настоящее время в средствах массовой информации мы слышим разрушительную антидуховную пропаганду, что является одной из причин снижения нравственности, а также угрожает психологическому здоровью человека.
Люди осознанно приходят к тому, что для духовного возрождения недостаточно только знаний, получаемых из традиционного образования. Никакая сумма наук сама по себе не в состоянии заменить любовь, веру, сострадание.
В современном мире педагогическая общественность, интеллигенция бурно обсуждает вопрос: «Каким быть духовно-нравственному воспитанию, о месте и роли религии и, в частности, православия в нём?».
Проблема нашего исследования это создание условий для религиозного развития лиц с нарушениями развития .
Целью работы является: изучение возможностей духовно-нравственного воспитания детей и подросткового возраста с нарушением развития на приходе.
Предметом данной работы является: духовно-нравственное воспитание подростков с нарушением развития.
Объект исследования: развитие духовно-нравственных качеств личности подростков 10-12 лет с нарушением развития.
В соответствии с проблемой, целью, объектом, предметом исследования мы поставили следующие задачи:
1. Проанализировать состояние проблемы религиозного воспитания с лиц нарушением развития в научной литературе.
2. Подобрать методы исследования религиозного воспитания подростков с нарушением развития.
3. Провести исследование и интерпретировать полученные результаты.
4. Разработать рекомендации по религиозному воспитанию подростков с нарушением развития.
Методы исследования:
• изучение психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования;
• наблюдение за деятельностью школьников; беседа, анкетирование;
• опытно-экспериментальная работа, направленная на духовно-нравственное воспитание детей подростков 10-12 лет с нарушением развития.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, литературы и приложения.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Агеева, А.В. Церковно-приходские воскресные школы: история возникновения и тенденции развития / А.В. Агееева // Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология, 2010. — Вып. 3. — С. 58-66.
2. Алексеев, А. В русской церкви появится единый учебник Закона Божия / А. Алексеев. — 2013. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://prichod.ru/church- documents/4124/.
3. Алфеев Иларион, игумен. Преподобный Симеон Новый Богослов и Православное предание. М., 1998. С. 60.
4. Андриянов, Е.В. Нравственный идеал как предмет воспитания / Е.В. Андриянов, А.В. Деникин // Вестник университета (Государственный университет управления).
- 2013. — № 3. — С. 220-223.
5. Аронов, А.А. Наследие А.С. Макаренко: что перечеркнуто временем? / А.А. Аронов // Мир образования — образование в мире. — М.: Московский психологосоциальный университет, 2014. — № 2. — С. 40-44.
6. Бердяев Н.А. О назначении человека. М., 1993. 383 с.
7. Вахтеров, В.П. Сельские воскресные школы и повторительные классы / В.П. Вахтеров. — М.: изд. Х.М. Алчевской, 1896.- 48 с.
8. Ващенко, Г.С. Церковная школа: История развития и анализ современного состояния на примере Екатеринбургской епархии / Г.С. Ващенко.- Екатеринбург, 2008. — 47 с.
9. Вербицкий А.А. Человек в контексте речи: формы и методы активного обучения. М.: Высшая школа, 1990. 63 с.
10. Волков Г.Н. Этнопедагогика / Под ред. чл. — кор. АПН СССР, проф. И.Т. Огородникова. Чебоксары: Чувашское кн. Изд-во, 1974. С. 76.
11. Воскресная школа по отзывам ее учеников // Вестник воспитания. — 1915. — Кн. 8. — C. 180-193.
12. Воскресные школы // Справочная книжка об устройстве и ведении бесплатных народных библиотек, народных чтений и воскресных школ. — Вологда: Типография Шлакова и Клыкова, 1903. — С. 75.
13. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М.: Изд-во АПН, 1960. 500 с.
14. Деникин, А.В. Методология психолого-педагогических исследований / А.В. Деникин // Мир образования — образование в мире. — М.: Московский психологосоциальный университет, 2013. — № 2. — С. 11-17.
15. Дивногорцева С.Ю. Становление и развитие православной педагогической культуры в России. М.: Изд-во ПСТГУ, 2010. С. 88.
16. Дивногорцева С.Ю. Теоретическая педагогика: учебное пособие. М.: Изд-во ПСТГУ, 2004. С.71.
17. Дронов, И.Т. Воскресные школы — очаги культуры и просвещения / И.Т. Дронов // Советская педагогика. — 1971. — № 6. — С. 112-117.
18. Дронов, И.Т. Первые воскресные школы в России / И.Т. Дронов // Вопросы истории. — 1970. — № 6. — С. 198-203.
19. Захарченко М.В. Христианство: духовная традиция в истории и культуре. СПб., 2001. 348 с.
20. Захарченко М.В., Шестун игумен Георгий, Ященко игумен Киприан. Методологические основы образовательной области «Духовно-нравственная культура» // Педагогика, 2008. № 9. С.40-46.
21. Зелененко Александр, прот. Основополагающие принципы православной педагогики и утрата их современной школой. Режим доступа: http://www.portal-slovo.ru. 2005
22. Зеньковский В.В. Педагогика. Клин: «Христианская жизнь», 2002. 62 с.
23. Карташов А.В. История Русской Церкви. В 2-х т. Т.1. М.: ЭКСМО-
24. Ковалевский, Е. П. Воскресные школы / Е.П. Ковалевский // Народное образование в России. Исторический альманах. — М.: Народное образование, 2000. С. 228-232.
25. Корабельщикова И.А. Социально-культурные условия воспитания подростков на основе православных традиций: дис. … канд. пед. наук. Тамбов, 2007. 198 с.
26. Корзинкин А.А. Духовно-нравственная концепция воспитания личности и современное образование: дис. … канд. пед. наук. Курск, 1999. С. 12.
27. Кошмина И.В. Возрождение традиций преподавания духовной музыки в начальной школе: дис. … канд. пед. наук. М., 1994. С. 45.
28. Кудряшова, А.Н. Педагогический диалог православных воспитательных традиций и отечественной системы светского образования: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Кудряшова Анна Николаевна. — Ростов-на-Дону, 2006. — 176 с.
29. Православная вера и традиции благочестия у русских в XVIII — XX веках: Этнографические исследования и материалы / О.В. Кириченко, Х.В. Поплавская; Ин-т этнологии и антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая. М.: Наука, 2002. С. 69.
30. Русские обычаи и обряды / Автор и составитель Н.А. Юдина. М.: Вече, 2005. С. 229.
31. Склярова Т.В. Православное воспитание в контексте социализации. М.: Изд-во ПСТГУ, 2006. С. 89.
32. Склярова Т.В. Традиции и современное состояние православного воспитания в России: дис. … канд. пед. наук. М., 1995. 195с.
33. Сластенин В.А. Современные подходы к подготовке учителя // Педагогическое образование и наука. 2000. № 1. С. 44-51.
34. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии: Психология человека: Введение в психологию субъективности. М.: Школа-Пресс, 1995. 381 с.
35. Слободчиков, В.И. Духовные проблемы человека в современном мире // Педагогика. 2008. -N 9.- С.33 — 39.
36. Соловцова И.А. Законы духовной жизни человека как основа духовного воспитания / Проблемы духовного воспитания: Гуманитарно-целостный подход: Материалы «круглого стола»,
2. октября 2005 г. / Сост. И.А. Соловцова; под ред. Н.М. Борытко. — Волгоград: ТЦ «ОПТИМ», 2006. — С. 5-10.
37. Фасоля, А.А. Подготовка обучающихся к невербальному общению в вузах: Сборник научных трудов / А.А. Фасоля, М.А. Кушнир // Образование — путь к успеху. Международный форум «YEES 2012». — 2012. — С. 218-221.
38. Федченко Л.В. Религиозное образование в Вологодской епархии: итоги учебного года // Православное воспитание и образование. Вып. 26. 2014.С. 5.
39. Федченко, Л.В. Религиозное образование в Вологодской епархии: итоги учебного года / Л.В. Федченко // Православное воспитание и образование. — Вып. 26. — 2013. — С. 3-7.
40. Фельдштейн Д.И. Функциональная нагрузка Академии образования в определении принципов и условий развития растущего человека на исторически новом уровне движения общества (Доклад на общем собрании Российской академии образования
2. октября 2013 года) // Мир образования — образование в мире. М.: Московский психолого-социальный университет, 2013. № 4. С. 3 — 15.
41. Флоренская Т.А. Диалог в практической психологии: Наука о душе. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.208 с.
42. Фролов А.С. Педагогическое взаимодействие детей и взрослых в организации детского праздника: дис. … канд. пед. наук. М., 2002. С. 9.
43. Чурсина Э.А. Православное воспитание как духовная традиция отечественной педагогики: дис. … канд. пед. наук.. Елец, 2001. С. 55.
44. Чурсина, Э.А. Православное воспитание как духовная традиция отечественной педагогики: дис. …канд. пед. наук: 13.00.01 / Чурсина Элеонора Александровна. — Елец, 2001. — 150 с.
45. Шестун Георгий, игумен. Учитель должен стать звездой / Г. Шестун // Покров. — 2010. — № 2. — С. 29-31.
46. Шестун, Г еоргий, игумен. Православная педагогика / Г. Шестун. — М: ПРОПРЕСС, 2010. — 576 с.
47. Шестун, Г еоргий, игумен. Традиция как форма сохранения народа в мире / Г. Шестун // Духовно-нравственная культура: Материалы первого Фестиваля духовной культуры. — М., 2006. — С. 61-65.
48. Шестун, Георгий, игумен. Православная школа / Г. Шестун. — М.: Издательство «Воскресная школа», 2004. — 368 с.
49. Шестун, Е.В. Духовно-нравственное становление личности в православной традиции / Е.В. Шестун // Педагогика. — № 4. — 2006. -С. 53-61.
50. Экономцев игумен Иоанн. Православное образование в России // Педагогика. 1999. № 4. С. 18.
51. Экономцев, игумен Иоанн. Православное образование в России / И. Экономцев // Педагогика. — 1999. — № 4. — С. 15-21.
52. Ювеналий, митрополит. Православные ценности как основа воспитания // Сборник пленарных докладов XVI Международных Рождественских Образовательных чтений. — М., 2008. — С. 34-44.
53. Янушкявичене, О.Л. Духовное воспитание: история и современность / О.Л. Янушкявичене, — М.: «ПРО-ПРЕСС», 2009. — 176 с.
