Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
1. Методологические основы изучения темы «Решение неравенств с одной переменой» 6
1.1. Цели и задачи изучения темы 6
1.2. Требования к знаниям и умениям 6
1.3. Формы контроля 7
1.4. Культурно-исторический фон изучения темы 7
2. Теоретические основы решения неравенств. 8
3. Основные виды неравенств, изучаемые в основной школе 10
3.1. Линейные неравенства. 10
3.2. Решение неравенств второй степени с одной переменной 12
4. Проектирование урока по требованиям новых образовательных стандартов 16
4.1. План-конспект урока «Решение неравенств с одной переменной» 16
4.2. Структура и ход урока «Решение неравенств с одной переменной» 18
4.3. Технологическая карта урока
«Решение неравенств с одной переменной» 21
4.4. Электронная презентация урока «Решение неравенств с одной переменной» 24
5. Матричное представление многоуровневой системы учебных задач по теме «Решение неравенств с одной переменной» 26
Приложение
1. Образец теста на тему «Решение линейных неравенств» 31
Приложение
2. Образец теста на тему «Решение квадратных неравенств» 32
Приложение
3. Образец итогового теста на тему «Неравенства с одной переменной». 3
Выдержка из текста
Целью проекта является разработка методики изучения темы «Решения неравенств с одной переменной» с учетом требований новых ФГОС основного общего образования.
Задачами проекта являются:
– выделение универсальных и специальных предметных учебных действий, формируемых в процессе изучения темы;
– разработка плана-конспекта и технологической карты двух последовательных уроков по теме с выделением формируемых УУД;
– разработать трехуровневую систему заданий по теме, отражающую различные уровни усвоения материала (ЗЗ – знакомая задача, МЗ – модифицированная задача, НЗ – незнакомая задача).
Теория решения неравенств в научно-методической литературе разработана достаточно подробно. Но пока в этой теории не ставилась задача выделения и формирования учебных действий.
С понятием неравенства (без употребления этого термина) учащиеся встречаются уже в более младших классах, когда изучают когда изучают понятия сравнения а < в , а >в , а≥в, а ≤ в , и при изучении в 8 классе квадратных неравенств ах 2+вх+с >
0. ах 2+вх+с < 0.
В обязательный минимум содержания программы по алгебре профильного уровня входит решение и исследование неравенств
Список использованной литературы
1.Алгебра. 9 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, И.Е. Феоктистов. – М.: Мнемозина, 2008. – 447 с.
2.Алгебра. 8 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, И.Е. Феоктистов. – М.: Мнемозина, 2008. – 239 с .
3.Контрольно – измерительные материалы. Алгебра: 9 класс /Сост. Л.И. Мартышова. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2012. – 96 с.
4.Контрольно – измерительные материалы. Алгебра: 8 класс /Сост. Л.Ю. Бабошкина. – М.: ВАКО, 2011. – 96 с.
5.Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Алгебра. 9 класс / Гусева И.Л., Пушкин С.А., Рыбакова Н.В., Терехова Т.В. Общая ред.: Татур А.О. – М.: «Интеллект-Центр»,2009-144 с.
6.Дидактические материалы по алгебре для 9 класса / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.М. Короткова.-10-е изд.-М.: Просвещение, 2005.-160с
