Пример готовой курсовой работы по предмету: Дошкольная педагогика
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ИГРОВЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 6
1.1 Понятие игра, ее виды и функции 6
1.2 Возрастные особенности старших дошкольников 11
Выводы по первой главе 15
ГЛАВА
2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ РЕСУРСОВ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ ИГРОВЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 17
2.1 Цели, задачи, методика констатирующего эксперимента 17
2.2 Особенности развития игровых навыков у старших дошкольников 18
Выводы по второй главе 20
ГЛАВА
3. ПРОЕКТ РАЗВИТИЯ ИГРОВЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
БИБЛИОГРАФИЯ 35
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования – Можно предположить, что существуют особенности в развитии игрового навыка сюжетосложения у детей старшего дошкольного возраста в разных условиях организации сюжетно-ролевой игры.
задачи коммуникативного развития подменяются задачами развития речи, а именно: обогащение лексического запаса, правильного словообразования и словоизменения, правильности грамматических конструкций, умение связно излагать услышанный текст или свои мысли;
Цель курсовой работы – рассмотреть процесс формирования игровой компетентности у старших дошкольников при помощи наблюдения за окружающим.Предмет – наблюдение за окружающим как способ формирования игровой компетентности у старших дошкольников. Оценка роли наблюдения за окружающим в формировании игровой компетенции у старших дошкольников.
Значительные трудности в овладении навыками связной контекстной речи у детей с нарушениями зрения и ОНР обусловлены недоразвитием основных компонентов языковой системы — фонетико-фонематического, лексического, грамматического, — недостаточной сформированностью как произносительной (звуковой), так и семантической (смысловой) сторон речи (Н.Объект исследования: развитие связной речи у старших дошкольников с ОНР.беседы, наблюдения за детьми в повседневной жизни и на занятиях, в процессе обследования и в игровой деятельности;
Теоретико-методологическая основа исследования: взгляды Л.С. Выготского, А.А.Смирнова и П.И.Зинченко на понятие память, виды памяти, возрастные изменения в развитии памяти у детей; теория игры, рассмотренная в работах Д.Б. Эльконина, Д.В. Менджерицкой, С.Л.Новоселовой; понятие, причины, психологические особенности дошкольники с СДВГ представлены в исследованиях Н. Н. Заваденко, И. Брязгунова, Е. Косатиковой, Ю.И. Барашнева и Е.М. Белоусова, В.Р. Кучмы, А Г. Платонова.
Недостаточность моторной сферы дошкольников с речевыми нарушениями отмечались Р.Е. Левиной, Р.И.Лалаевой, Н.В.Серебряковой, Л.В. Лопатиной, М.В. Ипполитовой, Е.М. Мастюковой и многими другими, но при этом специальных работ, посвященных исследованию графомоторных навыков дошкольников с ОНР на данный момент практически нет.
Тревожным симптомом является рост числа детей с нарушением поведения, проявляющиеся в асоциальных, конфликтных и агрессивных поступках, деструктивных действиях, отсутствием интереса к обучению.Данная проблема обусловила выбор темы исследования «Особенности коммуникативных навыков у старших дошкольников с ЗПР со сверстниками в условиях инклюзивного образовательного учреждения».Цель исследования: изучить особенности коммуникативных навыков у старших дошкольников с ЗПР со сверстниками в условиях инклюзивного образовательного учреждения.
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Авдулова, Т.П. Психология игры : современный подход / Т.П. Авдулова. – М. : Академия, 2009. – 203, [2]
с. : табл.
2. Апинян, Т.А. Игра в пространстве серьезного : Игра, миф, ритуал, сон, искусство и др. / Т.А. Апинян. – СПб. : Изд-во Санкт-Петербургского гос. ун-та, 2003. – 400 с.
3. Байкова, Л.А. Технология игровой деятельности / Л.А. Байкова. – Рязань : РГПИ, 1994. – 108 с.
4. Белошистая, А.В. Игровые технологии в образовании и воспитании ребенка дошкольного возраста / А.В. Белошистая // Педагогические технологии. – 2010. – № 2. – С. 3– 8.
5. Веракса, Н.Е. Развитие ребенка в дошкольном детстве / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. – М. : Мозаика-Синтез, 2006. – 70, [1]
с.
6. Во что играют наши дети? : игры и игрушки в зеркале психологии / Е. Смирнова и др. – М. : ЛомоносовЪ, 2009. – 220, [3]
с.
7. Возрастная психология : детство, отрочество, юность : хрестоматия / сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М. : Академия, 2001. – 624 с.
8. Выготский, Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. – 1966. – № 6. – С. 62– 76.
9. Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. – М. : Смысл, 2003. – 1136 с.
10. Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. – М. : Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.
11. Грецов, А.Г. Детская игра – главный способ освоения мира / А.Г. Грецов // Психолог в детском саду. – 2009. – № 2. – С. 4– 22.
12. Дневник воспитателя : развитие детей дошкольного возраста / под редакцией О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой. – М. : Гном и Д, 1999. – 144 с.
13. Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности : сб. / ред. Т.И. Бабаевой, А. Михайловой. – СПб. : Детство-Пресс, 2007. – 48 с.
14. Игровые модели воспитания и обучения. Предметно-игровая развивающая среда в дошкольном образовательном учреждении : пособие для воспитателей и педагогов / сост. А.Н. Брызгалова и др. ; под ред. И.В. Житко. – М. : Школьная Пресса, 2005. – 31, [2]
с. : табл.
15. Каменская, В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии / В.Г. Каменская. – М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2005. – 288 с.
16. Косякова, О.О. Психология раннего и дошкольного детства / О.О. Косякова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2007. – 415 с.
17. Крамаренко, О. От игры к игре / О. Крамаренко // Воспитание дошкольников. – 2010. – № 3. – С. 7– 17.
18. Лукьяненко, В. Современные подходы к организации игрового пространства в дошкольных образовательных учреждениях / В. Лукьяненко, Г. Усатова // Воспитание дошкольников. – 2010. – № 2. – С. 40– 44.
19. Михайленко, Н.Я. Как играть с детьми / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. – М. : Академический проект, 2001. – 160 с.
20. Недоспасова, В.А. Растем играя : средний и старший дошкольный возраст / В.А. Недоспасова. – 3-е изд. – М. : Просвещение : РОСМЭН, 2004. – 90, [4]
с.
21. Синяк, Е.А. Влияние игры на развитие ребенка / Е.А. Синяк // Открытый урок : методики, сценарии, примеры. – 2010. – № 4. – С. 72– 78.
22. Смирнова, Е.О. Детская психология / Е.О. Смирнова. – 3-е изд., перераб. – СПб. : Питер, 2009. – 298 с.
23. Смирнова, Е.О. Игра и произвольность у современных дошкольников / Е.О. Смирнова, О.В. Гударева // Вопросы психологии. – 2004. – № 1. – С. 91– 103.
24. Урунтаева, Г.А. Детская психология / Г.А. Урунтаева. – 6-е изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2006. – 365, [1]
с. : табл.
25. Эльконин, Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин ; ред.-сост. Б.Д. Эльконин. – М. : Академия, 2004. – 383 с. : табл.
26. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М. : ВЛАДОС, 1999. – 360 с.
список литературы
