Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ИГРОВЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 6
1.1 Понятие игра, ее виды и функции 6
1.2 Возрастные особенности старших дошкольников 11
Выводы по первой главе 15
ГЛАВА
2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ РЕСУРСОВ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ ИГРОВЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 17
2.1 Цели, задачи, методика констатирующего эксперимента 17
2.2 Особенности развития игровых навыков у старших дошкольников 18
Выводы по второй главе 20
ГЛАВА
3. ПРОЕКТ РАЗВИТИЯ ИГРОВЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
БИБЛИОГРАФИЯ 35
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Модернизация системы российского образования затронула все его ступени, начиная с дошкольного этапа. Принятый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС), приводя портрет выпускника дошкольного учреждения, описывает его через сформированные интегративные качества. Одним из необходимых интегративных качеств дошкольника ФГОС считает развитость игровой деятельности.
Важность формирования игровых навыков у дошкольника можно объяснить следующим образом. Игровая деятельность способствует качественным изменениям психики ребенка-дошкольника: позволяет сформировать произвольность познавательных процессов, развить символическую функцию сознания, воображения и речи, обеспечивает личностное развитие. Именно игра знакомит детей с нормами поведения во взрослом мире. Игровая деятельность позволяет приобрести навыки общения и качества, необходимые для установления контакта ребенка со сверстником. В связи с этим одной из ведущих целей дошкольного воспитания должно выступать развитие игровой деятельности у детей-дошкольников.
Вместе с тем уровень развития игровой деятельности у современных детей-дошкольников вызывает у специалистов тревогу. Так, Д.И. Фельдштейн указывает на снижение уровня развития сюжетно-ролевой игры у современных дошкольников и, как следствие, недоразвитие мотивационно-потребностной сферы в дошкольном возрасте. Н.А. Короткова, Н.Я. Михайленко считают, что «профессиональные сюжеты» практически исчезли из арсенала сюжетов для ролевых игр дошкольников, уступив место заимствованным из мультипликационных фильмов и телевизионных сериалов, оторванным от реальной детской жизни, сюжетам. Такое снижение популярности «профессиональных сюжетов» в сюжетно-ролевых играх дошкольников приводит, по мнению Н.А. Коротковой и Н.Я. Михайленко, к препятствиям вхождения ребенка в мир взрослых. Также авторы отмечают, что у детей-дошкольников снижается потребность соблюдать игровые правила. Все это приводит к тому, что дети уже в дошкольном возрасте отдаляются от взрослых, не интересуются ни их профессиональными достижениями, ни организацией быта.
Исследователи детской игры приходят к неутешительному выводу о том, что игра постепенно уступает свое место ведущей деятельности в дошкольном возрасте иным видам деятельности, например, учебной. Популярность систем «раннего развития» детей уже привела к тому, что многие дошкольники, пресытившись учебными занятиями в дошкольном детстве, не испытывают никакой мотивации к школьному обучению, что усложняет и без того непростой процесс социальной адаптации ребенка к обучению в начальном звене школы.
В.В. Давыдов отмечает, что детям-дошкольникам важно «доиграть» именно в дошкольном детстве, чтобы у них своевременно сформировалась учебная мотивация, способствующая последующему успешному обучению.
Итак, можно выделить следующее противоречие – между необходимостью развития сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте и недостаточной развитостью навыков сюжетосложения дошкольников, обедняющих сюжетно-ролевую игру.
Объект исследования – игровая деятельность детей дошкольного возраста.
Предмет исследования – игровые навыки детей дошкольного возраста.
Цель исследования – разработать проект развития игровых навыков у старших дошкольников.
Задачи исследования:
• Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития игровых навыков у старших дошкольников.
• Определение особенностей развития игровых навыков у старших дошкольников.
• Разработка проекта развития игровых навыков у старших дошкольников.
Гипотеза исследования – Можно предположить, что существуют особенности в развитии игрового навыка сюжетосложения у детей старшего дошкольного возраста в разных условиях организации сюжетно-ролевой игры.
База исследования – в исследовании приняли участие две группы детей – воспитанники старшей (20 человек,
1. мальчиков, 8 девочек, возраст 5-6 лет) и воспитанники подготовительной (20 человек,
1. мальчиков, 9 девочек, возраст 6-7 лет) группы детского сада.
Список использованной литературы
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Авдулова, Т.П. Психология игры : современный подход / Т.П. Авдулова. – М. : Академия, 2009. – 203, [2]
с. : табл.
2. Апинян, Т.А. Игра в пространстве серьезного : Игра, миф, ритуал, сон, искусство и др. / Т.А. Апинян. – СПб. : Изд-во Санкт-Петербургского гос. ун-та, 2003. – 400 с.
3. Байкова, Л.А. Технология игровой деятельности / Л.А. Байкова. – Рязань : РГПИ, 1994. – 108 с.
4. Белошистая, А.В. Игровые технологии в образовании и воспитании ребенка дошкольного возраста / А.В. Белошистая // Педагогические технологии. – 2010. – № 2. – С. 3– 8.
5. Веракса, Н.Е. Развитие ребенка в дошкольном детстве / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. – М. : Мозаика-Синтез, 2006. – 70, [1]
с.
6. Во что играют наши дети? : игры и игрушки в зеркале психологии / Е. Смирнова и др. – М. : ЛомоносовЪ, 2009. – 220, [3]
с.
7. Возрастная психология : детство, отрочество, юность : хрестоматия / сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М. : Академия, 2001. – 624 с.
8. Выготский, Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. – 1966. – № 6. – С. 62– 76.
9. Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. – М. : Смысл, 2003. – 1136 с.
10. Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. – М. : Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.
11. Грецов, А.Г. Детская игра – главный способ освоения мира / А.Г. Грецов // Психолог в детском саду. – 2009. – № 2. – С. 4– 22.
12. Дневник воспитателя : развитие детей дошкольного возраста / под редакцией О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой. – М. : Гном и Д, 1999. – 144 с.
13. Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности : сб. / ред. Т.И. Бабаевой, А. Михайловой. – СПб. : Детство-Пресс, 2007. – 48 с.
14. Игровые модели воспитания и обучения. Предметно-игровая развивающая среда в дошкольном образовательном учреждении : пособие для воспитателей и педагогов / сост. А.Н. Брызгалова и др. ; под ред. И.В. Житко. – М. : Школьная Пресса, 2005. – 31, [2]
с. : табл.
15. Каменская, В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии / В.Г. Каменская. – М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2005. – 288 с.
16. Косякова, О.О. Психология раннего и дошкольного детства / О.О. Косякова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2007. – 415 с.
17. Крамаренко, О. От игры к игре / О. Крамаренко // Воспитание дошкольников. – 2010. – № 3. – С. 7– 17.
18. Лукьяненко, В. Современные подходы к организации игрового пространства в дошкольных образовательных учреждениях / В. Лукьяненко, Г. Усатова // Воспитание дошкольников. – 2010. – № 2. – С. 40– 44.
19. Михайленко, Н.Я. Как играть с детьми / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. – М. : Академический проект, 2001. – 160 с.
20. Недоспасова, В.А. Растем играя : средний и старший дошкольный возраст / В.А. Недоспасова. – 3-е изд. – М. : Просвещение : РОСМЭН, 2004. – 90, [4]
с.
21. Синяк, Е.А. Влияние игры на развитие ребенка / Е.А. Синяк // Открытый урок : методики, сценарии, примеры. – 2010. – № 4. – С. 72– 78.
22. Смирнова, Е.О. Детская психология / Е.О. Смирнова. – 3-е изд., перераб. – СПб. : Питер, 2009. – 298 с.
23. Смирнова, Е.О. Игра и произвольность у современных дошкольников / Е.О. Смирнова, О.В. Гударева // Вопросы психологии. – 2004. – № 1. – С. 91– 103.
24. Урунтаева, Г.А. Детская психология / Г.А. Урунтаева. – 6-е изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2006. – 365, [1]
с. : табл.
25. Эльконин, Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин ; ред.-сост. Б.Д. Эльконин. – М. : Академия, 2004. – 383 с. : табл.
26. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М. : ВЛАДОС, 1999. – 360 с.
