Родительство как социокультурный феномен в современной России: комплексный анализ трансформаций, функций и вызовов

Введение: Актуальность исследования родительства в современном российском обществе

Сегодня, когда темп изменений в обществе достигает головокружительной скорости, институт родительства, веками казавшийся незыблемым, претерпевает глубокие трансформации, и это не просто академический интерес, а вопрос национальной безопасности. Еще в 2023 году суммарный коэффициент рождаемости (СКР) в России опустился до рекордно низкого за последние 17 лет уровня, составив 1.41, что значительно ниже показателя 1.7, необходимого для простого воспроизводства населения. Эта цифра – лишь один из маркеров масштабных социокультурных сдвигов, которые радикально меняют представление о семье и роли родителей, сигнализируя о необходимости немедленного и глубокого осмысления происходящего.

Родительство – это не просто биологический факт или индивидуальный выбор, это многогранный социокультурный феномен, формирующийся на пересечении биологии, психологии, социологии и педагогики. Оно выступает краеугольным камнем общества, поскольку именно через него происходит передача культурных ценностей, социализация нового поколения и, по сути, продолжение цивилизации. Однако современные реалии – от стремительной цифровизации и эмансипации до экономических вызовов и смены ценностных ориентиров – бросают серьезный вызов традиционным моделям. Из этого следует, что без адекватной адаптации к новым условиям, общество рискует потерять одну из своих базовых опор, что приведет к непредсказуемым последствиям для будущих поколений.

Цель данной работы – осуществить глубокий и всесторонний анализ родительства в современном российском обществе. Мы рассмотрим его функции и задачи, проследим влияние на развитие личности ребенка, а также выявим актуальные тенденции и вызовы, с которыми сталкиваются современные родители. Исследование опирается на академические требования к глубине проработки и структуре научной работы, призванное дать студентам и аспирантам гуманитарных и социальных наук прочную базу для дальнейших изысканий.

Теоретические основы изучения родительства как социокультурного феномена

Понимание родительства в современном мире требует не только интуиции, но и строгого научного осмысления. Исторически сложилось так, что этот феномен всегда находился в фокусе различных дисциплин, каждая из которых привносила свою оптику, свои термины и свои теории, помогающие раскрыть его многослойную природу.

Понятие и сущность родительства: междисциплинарный подход

На первый взгляд, родительство кажется очевидным понятием, связанным с рождением и воспитанием детей. Однако, углубляясь в научную литературу, мы обнаруживаем, что оно значительно шире простого биологического акта. Родительство – это сложная система социальных и биологических связей, которая охватывает не только появление ребенка на свет, но и его приобщение к духовно-нравственным и культурным ценностям общества. Биологическое отцовство или материнство – лишь первый шаг; полноценными родителями становятся те, кто ежедневно вовлечен в жизнь ребенка, проявляя постоянную эмпатию и заботу.

В социологическом контексте родительство предстает как неотъемлемая часть института семьи – базового социального института, который на протяжении тысячелетий обеспечивал воспроизводство и стабильность общества. С этой точки зрения, родительство регулируется системой предписанных культурой и обществом норм и правил. Эти нормы определяют функции ухода и воспитания детей, формируют содержание и реализацию семейных ролей, а также распределяют ответственность между родителями. Например, в социологии родительство может быть проанализировано как личностная проблема, где фокус смещается на исследование мотивов, установок и ценностей, а также на внутрисемейное распределение ролей. Педагогика же рассматривает родительство преимущественно как социальный институт, чьими основными функциями являются воспитание и социализация детей, в чем Т.Е. Шапошникова видит специфическую социальную деятельность матерей и отцов.

С психологической точки зрения, родительство – это нечто большее, чем просто социальная роль. Это интегральное психологическое образование, включающее в себя целый комплекс элементов: ценностные ориентации супругов, родительские установки и ожидания, эмоциональное отношение, чувства, родительские позиции, уровень ответственности и, конечно, стиль семейного воспитания. Современная психология родительства подчеркивает дуалистичность этого феномена: с одной стороны, это роль, обязывающая обеспечить оптимальные условия для развития ребенка; с другой – это фундаментальная часть личности мужчины и женщины, отражающая их потребности, ценности, мотивы и переживания. И.С. Кон, один из ведущих российских исследователей, предлагает рассматривать родительство через призму трех взаимосвязанных составляющих: родительские чувства (любовь, привязанность), специфические социальные роли и нормативные предписания культуры, а также обусловленное этим реальное поведение и стиль воспитания. Какой важный нюанс здесь упускается? Часто забывается, что эти компоненты не статичны, а динамично развиваются на протяжении всего жизненного цикла семьи, требуя постоянной адаптации и рефлексии со стороны родителей.

Важным аспектом является также дифференциация понятий, принятая в западной литературе. Здесь принято различать «parenthood» и «parenting». «Parenthood» относится к родительству как к социальной роли, статусу, который человек приобретает с рождением ребенка. Это более статичное, нормативно-правовое измерение. В то время как «parenting» описывает активные функции родительства, связанные непосредственно с воспитанием, уходом и взаимодействием с ребенком, то есть с родительскими практиками и поведением. Эта дихотомия помогает более тонко анализировать различные грани родительского опыта и ожиданий.

Концептуальные модели родительства в современном обществе

Многообразие подходов к пониманию родительства привело к формированию различных концептуальных моделей, отражающих исторические, культурные и социальные особенности. Л.А. Грицай выделяет несколько таких моделей, каждая из которых предлагает свой взгляд на суть родительства.

• Народно-бытовая концепция уходит корнями в традиционные общества, где родительство воспринималось как естественное продолжение рода, обязанность и часть общинной жизни. В этой модели акцент делался на передаче жизненного опыта, религиозных и моральных норм, а также на подготовке детей к выполнению социальных ролей в строгой иерархии. Родительство было коллективным делом, поддерживаемым расширенной семьей и общиной, где опыт старших поколений служил незыблемым ориентиром.
• Постсоветская концепция родительства, сложившаяся после распада СССР, характеризуется значительной трансформацией. В этот период наблюдается смещение родительства на второстепенные позиции в ряду других ценностных ориентаций личности. Экономическая нестабильность, социальные потрясения и переоценка прежних идеалов привели к тенденции малодетности и, что характерно, к формированию надежды на помощь государства в вопросах воспитания и содержания детей. Это было связано с переходом от коллективистской модели к более индивидуалистической, где личная самореализация и материальное благополучие часто выходили на первый план.
• Глобальная концепция родительства, основанная на теории постиндустриальной цивилизации Д. Белла, отражает процессы, характерные для развитых стран. Она указывает на постепенную утрату традиционных ценностей семьи и родительства в пользу ценностей личной автономии, профессиональной самореализации и гедонизма. В этой модели дети часто воспринимаются как «проект», требующий значительных инвестиций ресурсов (временных, финансовых, эмоциональных), а само родительство становится одним из многих жизненных выборов, конкурирующим с карьерными амбициями и стремлением к личному развитию. Это привело к росту среднего возраста вступления в брак и рождению детей, а также к снижению общего числа детей в семьях.
• Национально ориентированная концепция родительства представляет собой реакцию на глобальные тренды и призывает к возвращению к национальному опыту семейного воспитания. В российском контексте это часто означает обращение к традициям национальной православной культуры, почитание родительства как важнейшего призвания человека и стремление к созданию духовно здоровой семьи. Эта концепция стремится найти баланс между современными реалиями и историческими ценностями, подчеркивая уникальность и значимость отечественных подходов к воспитанию.

Помимо этих моделей, важно упомянуть о структуре и компонентном составе родительства как сложного психологического феномена, который Р.В. Овчарова описывает как систему, включающую мотивационный, когнитивный, эмоциональный, поведенческий и рефлексивный компоненты. Каждый из них играет свою роль: мотивация определяет желание стать родителем, когниции – представления о воспитании, эмоции – чувства к ребенку, поведение – реальные действия, а рефлексия – осмысление собственного родительского опыта. Эти концепции и модели позволяют не только дать определение родительству, но и глубоко понять его механизмы, динамику и влияние на личность как родителя, так и ребенка.

Трансформация института родительства в современной России: демографический и социокультурный контекст

Современное российское родительство представляет собой динамичный ландшафт, сформированный под влиянием сложных социально-исторических, экономических и культурных процессов последних десятилетий. Отголоски прошлых эпох переплетаются с глобальными тенденциями, создавая уникальный, порой противоречивый, облик российской семьи и родительских практик.

Социально-исторические предпосылки и глобальные тенденции трансформации

Процессы трансформации института родительства в России имеют глубокие корни, уходящие в социально-исторические изменения последних ста лет. Ключевым фактором стала эмансипация женщины и ее активное включение в экономическую и политическую деятельность. С началом XX века женщины получили доступ к образованию, профессиональной реализации и обрели большую автономию, что неизбежно повлекло за собой пересмотр традиционных семейных ролей и ожиданий от материнства. Если раньше основное предназначение женщины виделось в рождении и воспитании детей, то теперь этот аспект стал конкурировать с карьерными амбициями и стремлением к личному развитию.

Параллельно с этим менялось и распределение репродуктивного и продуктивного труда между супругами. Рост государственных институтов ухода за детьми (детские сады, школы, ясли) взял на себя часть традиционных родительских функций, особенно материнских. Это, с одной стороны, облегчило нагрузку на женщин, но с другой – ослабило непосредственную связь семьи с функцией воспитания, передав ее на откуп внешним агентам. Изменение правового статуса ребенка, признание его прав и интересов как самостоятельной личности также повлияло на родительские практики, смещая акцент с авторитарного воспитания на более партнерские отношения.

Глобальный процесс индивидуализации, захлестнувший все социальные сферы, не обошел стороной и детско-родительские отношения. Индивидуализм, постулирующий ценность личности, ее прав и свобод, привел к кризису единой, нормативной модели родительства. Если в середине XX века идеалом была нуклеарная семья с двумя детьми, где мать занималась домом, а отец был кормильцем, то к концу века эта модель уступила место огромному разнообразию жизненных стилей. Сегодня мы видим рост числа неполных семей, внебрачных сожительств, сознательного отказа от родительства или его откладывания на более поздний возраст. Эти изменения отражают стремление людей к большей свободе выбора и реализации личных целей, что, однако, создает новые вызовы для стабильности института семьи.

Демографические вызовы и их влияние на институт семьи

Современная российская семья часто описывается как находящаяся в состоянии кризиса, что подтверждается рядом демографических показателей. Динамика брачности и разводимости ярко иллюстрирует эти тенденции.

Динамика брачности и разводимости (2023-2024 гг.)

В 2023 году в Российской Федерации было зарегистрировано 945 995 браков, а количество разводов составило 683 796. Соотношение браков и разводов приближается к критическому: в 2024 году на каждые 10 заключенных браков приходилось порядка 8 разводов. Общий коэффициент брачности в 2023 году составил 6.50 на 1000 человек, что на 23.5% ниже показателя десятилетней давности (8.50). При этом число разводов на 1000 населения оставалось стабильно высоким на уровне 4.70. По данным на май 2024 года, число браков на 1000 населения сравнялось с числом разводов и составило 4.40 на 1000 жителей. Эти данные свидетельствуют о снижении привлекательности формального брака и увеличении нестабильности семейных союзов.

Тенденции малодетности и однодетности

Демографическая ситуация в России с 2015 года характеризуется устойчивым снижением рождаемости, достигнув в 2023 году одного из исторически низких уровней. Суммарный коэффициент рождаемости (СКР), показывающий среднее число детей, рожденных одной женщиной в течение репродуктивного периода, составил 1.41. Этот показатель является минимальным за последние 17 лет (ниже было только в 2006 году – 1.31). Для простого воспроизводства населения СКР должен быть не менее 1.7, а для роста – 2.17. Число родившихся в 2023 году составило 1.265 млн человек, а за первое полугодие 2024 года уменьшилось еще на 3.4% до 1.222 млн детей. Общий коэффициент рождаемости за первое полугодие 2024 года снизился до 8.3 на 1000 населения. Росстат прогнозирует дальнейшее снижение СКР до 1.32 по итогам 2024 года. Это демонстрирует ярко выраженную тенденцию к малодетности и однодетности, что является серьезным вызовом для демографического будущего страны. Идеалом для большинства россиян остаётся двухдетная семья, однако на практике растёт число женщин, ограничивающихся одним ребёнком, что может указывать на постепенный сдвиг социальной нормы к однодетной семье.

Изменение среднего возраста вступления в брак и причины откладывания родительства

Средний возраст вступления женщин в первый брак в России достиг 23.2 года, а мужчин – 25.4 года (данные Росстата на апрель 2023 года), увеличившись более чем на год за последние 10 лет. Социологические исследования показывают, что основными причинами этого сдвига являются социальные факторы: необходимость получения высшего образования, построения карьеры, а также отсутствие собственного жилья. Экономические факторы, такие как низкий денежный доход и неудовлетворительные жилищные условия, остаются ключевыми барьерами для создания семьи и рождения детей. На репродуктивное поведение также отрицательно влияют образование, занятость и доходы женщины, тогда как для партнера эти факторы могут влиять положительно.

Рост доли детей, рожденных вне зарегистрированного брака

Еще одной заметной тенденцией является увеличение доли детей, родившихся вне зарегистрированного брака, которая в 2023 году достигла почти 23%. Это свидетельствует о росте популярности незарегистрированных союзов и «гражданских браков», что также отражает индивидуализацию и снижение значимости формальных институтов.

Обсуждение сдвига к европейским ценностям

Наблюдается явный сдвиг к европейским ценностям, где карьера и профессиональная самореализация играют все более важную роль для женщин. Это приводит к откладыванию рождения детей на более поздний возраст и сокращению их числа. Данная тенденция, вкупе с другими факторами, формирует сложную демографическую картину, требующую глубокого осмысления и целенаправленных мер государственной политики.

Социокультурные сдвиги и их отражение в родительстве

Помимо демографических факторов, на институт родительства влияют и более тонкие социокультурные сдвиги. В российском обществе происходит трансформация ценностно-нормативной культуры. Так называемая «запаздывающая модернизация» привела к ускоренному формированию постфигуративной культуры, где опыт старших поколений уже не является единственным авторитетным источником знаний и норм. Это усиливает влияние несемейных агентов социализации – школы, средств массовой информации, цифровых платформ, референтных групп сверстников – на становление личности ребенка. Дети все чаще критикуют родителей, дистанцируются от традиционных моделей власти в семье, ищут собственные пути и ориентиры.

Издержки социально-экономических и политических преобразований также оказали негативное воздействие на социокультурные функции семьи и родительства. Экономическая нестабильность, усиливающаяся дифференциация доходов, а также трансформация системы образования и здравоохранения создают дополнительное давление на родителей.

Наконец, наблюдается отчетливая тенденция отказа от императивного, авторитарного стиля родительства в пользу развивающих и поддерживающих методов воспитания ребенка. Современные родители стремятся к более открытым, партнерским отношениям с детьми, признавая их индивидуальность и право на самовыражение. Однако этот переход не всегда проходит гладко. Цифровизация досуга детей, их чрезмерное времяпрепровождение с гаджетами становится поводом для серьезного беспокойства. По данным опросов, 7% родителей отмечают эту проблему как одну из наиболее острых, что вынуждает их искать новые подходы к воспитанию в условиях цифровой эпохи. Какой важный нюанс здесь упускается? Часто недооценивается, что сам процесс перехода от одной модели воспитания к другой требует от родителей не только теоретических знаний, но и эмоциональной зрелости, готовности к постоянному саморазвитию и глубокому самоанализу, чего часто не хватает в условиях современного стресса.

Все эти факторы – демографические, экономические и социокультурные – формируют уникальный и сложный контекст современного российского родительства, требующий внимательного анализа и поиска адекватных ответов.

Функции и задачи родительства в контексте современных социокультурных изменений

Институт семьи и, как его неотъемлемая часть, родительство, всегда выполнял ряд важнейших функций, обеспечивающих как выживание и развитие отдельной личности, так и стабильность всего общества. Однако в условиях стремительных социокультурных изменений содержание и приоритетность этих функций претерпевают значительные модификации.

Классификация и содержание функций современной семьи

Традиционно выделяют несколько ключевых функций семьи, которые в полной мере относятся и к родительству:

• Репродуктивная функция – это фундаментальная функция, направленная на биологическое воспроизводство общества. Она удовлетворяет потребности в детях и продолжении рода. Исторически эта функция была приоритетной, обеспечивая выживание человеческого вида. Однако в современном российском обществе, как было отмечено ранее, она сталкивается с серьезными вызовами, такими как снижение рождаемости и тенденция к малодетности. Это указывает на то, что удовлетворение потребности в детях становится все более сложной задачей, требующей не только экономических, но и социокультурных стимулов.
• Воспитательная функция – одна из центральных функций родительства. Она включает в себя социализацию подрастающего поколения, формирование личности ребенка, а также систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива. Конституция РФ и Федеральный закон «Об образовании в РФ» прямо закрепляют воспитание детей как общественную обязанность родителей, подчеркивая их роль как «первых педагогов», обязанных заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития ребенка. В отличие от других социальных институтов, семейное воспитание уникально своей эмоциональной формой отношений, основанной на любви, привязанности и интимности, что позволяет оказывать глубокое и всестороннее влияние на личность ребенка в течение всей его жизни. Примечательно, что это влияние не одностороннее: дети также воздействуют на родителей, способствуя их личностному росту и адаптации.
• Хозяйственно-экономическая функция направлена на удовлетворение материальных потребностей членов семьи. Она включает организацию быта, ведение домашнего хозяйства, распределение семейного бюджета, обеспечение жильем, питанием, одеждой, а также сохранение здоровья и восстановление физических сил. Эта функция создает основу для благополучного существования семьи и обеспечения условий для развития ребенка.
• Коммуникативная функция охватывает посредничество семьи в контакте своих членов со средствами массовой информации, формирование навыков общения, а также организацию внутрисемейного общения, досуга и отдыха. Семья – это первая социальная группа, где ребенок учится общаться, выражать свои эмоции, разрешать конфликты. С социально-психологической точки зрения, она представляет собой социальную группу, объединенную совокупностью межличностных отношений, проявляющихся в любви, привязанности и интимности.
• Защитная функция заключается в обеспечении физической, эмоциональной и психологической безопасности членов семьи, защите их прав и интересов.
• Досуговая функция обеспечивает организацию совместного отдыха и проведения свободного времени, что способствует укреплению внутрисемейных связей и развитию культурных интересов.
• Статусная функция отражает влияние семьи на социальный статус ее членов, передачу социального положения, ценностей и норм.

Психологические задачи родительства и их реализация

Помимо вышеперечисленных функций, родительство включает в себя ряд важнейших психологических задач, которые формируются и реализуются в течение всей жизни семьи. Основная задача родительства как социального института – обеспечить воспроизводство, взросление, социализацию, а также передачу духовных ценностей подрастающему поколению. Эта глобальная задача реализуется через сложную систему родительско-детских отношений, конкретное родительское поведение и выполнение родительских функций.

В современной России родительство представлено множеством вариативных форм, моделей и образцов поведения, что актуализирует разнообразные проблемы. Например, в отношении традиционных функциональных обязанностей и ценности детей наблюдается трансформация. Массовая малодетность в России, несмотря на активную государственную политику, трудно поддается воздействию, поскольку сложившиеся социальные нормы и низкая потребность в детях сохраняют свое влияние на население на протяжении последних 30 лет. Хотя идеалом для большинства россиян остаётся двухдетная семья, за последние 20 лет, как и в большинстве развитых стран, растёт число женщин, ограничивающихся одним ребёнком, что может указывать на постепенный сдвиг социальной нормы к однодетной семье. Эта тенденция требует целенаправленной работы с ценностными ориентациями населения для повышения потребности в детях, что является сложной задачей и не даёт быстрых результатов.

Становление человека как родителя – это не автоматический процесс. Оно требует специальных усилий по формированию этой функции, поскольку изменение количественного состава семей (уменьшение числа расширенных семей) и разделение поколений (отдельное проживание от старших родственников) часто лишает молодых родителей возможности учиться родительству на примере старших членов семьи. В таких условиях возрастает роль государства в поддержке семьи через родительское просвещение, направленное на формирование необходимых компетенций в сфере семейного воспитания.

С психологической точки зрения, задачи родительства включают:

• Диагностику содержания и онтогенеза родительской сферы: изучение того, как развиваются родительские установки, чувства и поведение на разных этапах жизни ребенка и семьи.
• Выявление связи особенностей родительской сферы с типами семейных отношений: понимание того, как стиль взаимодействия между супругами влияет на их родительские роли и отношения с детьми.
• Психологическую помощь и решение диадических проблем родителей: оказание поддержки в преодолении трудностей, связанных с воспитанием, разрешением конфликтов и формированием гармоничных отношений.

Целью психологии родительства в целом является оптимизация родительской сферы как женщины, так и мужчины. В современном обществе взаимоотношения в семье все чаще строятся на принципах равноправия и взаимоуважения супругов, что создает условия для более справедливого распределения труда и обоюдной ответственности за воспитание детей. Это требует от родителей не только выполнения базовых функций, но и постоянного саморазвития, гибкости и готовности к адаптации в меняющемся мире.

Влияние родительства на формирование личности ребенка

Семья – это микрокосм, в котором человек впервые открывает для себя мир, учится взаимодействовать с ним и формирует основы своей личности. Именно родительство закладывает фундамент для будущего развития ребенка, определяя его эмоциональное, социальное и когнитивное благополучие.

Роль семьи в раннем развитии и социализации

Невозможно переоценить значение семьи как первого и важнейшего окружения, в котором формируется личность человека. С момента рождения и до вступления во взрослую жизнь ребенок находится под постоянным, глубоким влиянием своих родителей и других близких членов семьи. Это взаимодействие становится определяющим фактором для развития его эмоциональных, социальных и когнитивных навыков.

Эмоциональная поддержка и безусловная любовь со стороны родителей являются краеугольным камнем для развития здоровой самооценки и эмоционального благополучия ребенка. Ребенок, чувствующий себя любимым и защищенным, более уверен в себе, способен к эмпатии и лучше справляется со стрессом. Напротив, недостаток эмоционального контакта, «недолюбовь», может привести к формированию тревожности, низкой самооценки и трудностям в построении отношений в будущем.

Родители играют ключевую роль в формировании ценностей, моральных установок и навыков социального взаимодействия. Они являются первым и самым значимым примером для подражания. Через наблюдение за поведением родителей, через их реакции на различные ситуации, ребенок усваивает нормы и правила общества, учится различать «хорошо» и «плохо», формирует свои представления о справедливости, ответственности и отношении к другим людям.

Кроме того, семья обеспечивает образовательные возможности и стимулирующую среду для ребенка. Это не только помощь в учебе или организация развивающих занятий, но и сама атмосфера дома, богатство общения, доступ к книгам, играм, новым впечатлениям. Глубокий и постоянный контакт с ребенком, основанный на искренней заинтересованности во всем, что происходит в его жизни, является универсальным требованием к воспитанию. Психическое развитие ребенка напрямую зависит от качества этого эмоционального контакта и особенностей сотрудничества с родителями.

Стили семейного воспитания и их последствия

На всех этапах развития ребенка факторы семейной среды оказывают на него постоянное воздействие, и одним из наиболее значимых является стиль семейного воспитания. Стиль воспитания — это комплексный способ отношений в семье, включающий методы воздействия на ребенка, уровень контроля, количество запретов, степень опеки и заботы, а также качество эмоциональных контактов. Различные стили приводят к разным последствиям для формирования личности ребенка:

• Авторитетный (демократичный) стиль воспитания признается наиболее благоприятным. При таком стиле родители осознают свою важную роль, но при этом признают за ребенком право на саморазвитие и готовы пересматривать свои позиции в разумных пределах. Они предъявляют разумные требования, объясняют свои решения, поощряют самостоятельность и инициативу, но при этом обеспечивают четкие границы и поддержку. Дети, воспитанные в авторитетных семьях, как правило, развивают доброжелательность, самостоятельность, инициативность, решительность, ответственность и высокую самооценку. Они лучше адаптируются в социуме и обладают высокой степенью эмоционального интеллекта.
• Авторитарный стиль характеризуется строгим контролем поведения детей, требованием беспрекословного подчинения и, как правило, недостатком теплоты в отношениях. Родители часто используют наказания, не дают детям объяснений своих решений и не поощряют их самостоятельность. Дети из таких семей могут вырасти замкнутыми, неуверенными в себе, безынициативными, тревожными и агрессивными. У них могут возникнуть трудности с принятием решений и проявлением собственной индивидуальности.
• Либерально-попустительский стиль проявляется в низкой дисциплине, отсутствии контроля и принципом вседозволенности. Родители либо не устанавливают никаких правил, либо не следят за их соблюдением, часто проявляя недостаток вовлеченности в жизнь ребенка. Это приводит к формированию у ребенка капризов, завышенных требований, демонстративной обиды, неумения регулировать свое поведение, а также к низкой самодисциплине и отсутствию ответственности.
• Отстраненный стиль характеризуется эмоциональной холодностью и отсутствием глубокого контакта между родителями и ребенком. В таких семьях ребенок вынужден самостоятельно решать свои проблемы, ему не хватает теплоты и поддержки. Это крайне неблагоприятно для формирования психики и развития личности, может привести к чувству ненужности, отчуждения и трудностям в построении близких отношений в будущем.
• Хаотический стиль возникает из-за разногласий родителей в выборе методов воспитания, отсутствия единой стратегии и последовательности. Ребенок сталкивается с противоречивыми требованиями и ожиданиями, что приводит к невротическим реакциям, повышенной неуверенности, импульсивности, тревожности и агрессивности.

Психологические аспекты детско-родительских отношений

Помимо стилей воспитания, существует ряд других психологических аспектов, определяющих качество детско-родительских отношений. Важнейшим из них является родительский образ ребенка, который формируется еще до его рождения. Этот образ, основанный на идеалах, ожиданиях и представлениях родителей, во многом определяет их стиль воспитания, реакции на поведение ребенка и общий эмоциональный фон в семье. Если реальный ребенок не соответствует этому идеальному образу, это может создавать напряжение и приводить к конфликтам.

Ключевой вывод, который делают психологи, заключается в том, что психологические проблемы ребенка часто являются прямыми индикаторами психологических проблем самих родителей. Неразрешенные конфликты между супругами, личностные кризисы, эмоциональная нестабильность или непроработанные травмы родителей могут проявляться в поведении и эмоциональном состоянии ребенка. Это подчеркивает необходимость комплексного подхода к решению проблем детско-родительских отношений, включающего работу не только с ребенком, но и с родителями, помогая им осознать и изменить свои установки и поведение.

Таким образом, влияние родительства на формирование личности ребенка является всеобъемлющим и многогранным. От качества родительско-детских отношений, выбранного стиля воспитания, эмоциональной атмосферы в семье напрямую зависит, каким вырастет человек – уверенным в себе, самостоятельным и гармоничным, или же тревожным, неуверенным и испытывающим трудности в адаптации к миру. В этом контексте разве не очевидно, что инвестиции в психологическое благополучие родителей – это прямые инвестиции в будущее всего общества?

Проблемы, вызовы и государственная поддержка современного российского родительства

Современное родительство в России сталкивается с целым спектром проблем и вызовов, которые требуют не только индивидуальных решений, но и системной поддержки со стороны государства. Эти трудности затрагивают как эмоциональную сферу родителей, так и их социально-экономическое положение.

Актуальные проблемы современного родительства

Среди наиболее острых проблем, с которыми сталкиваются современные родители, можно выделить несколько ключевых аспектов:

• Инфантилизм родителей, переизбыток информации и «недолюбовь»: Современное общество часто предъявляет высокие требования к молодым людям, откладывая их взросление и, как следствие, принятие родительской ответственности. Инфантилизм может проявляться в неготовности к серьезным обязательствам, эмоциональной незрелости и стремлении переложить ответственность на других. Параллельно с этим родители сталкиваются с переизбытком зачастую противоречивой информации о воспитании, что приводит к растерянности, неуверенности и «параноидному родительству», когда будущее благополучие ребенка воспринимается как полностью зависящее от их действий, вызывая высокий уровень стресса. Наконец, в условиях бешеного ритма жизни и приоритета личных достижений, возникает проблема «недолюбви» – недостатка глубокого эмоционального контакта с ребенком, что негативно сказывается на его эмоциональном развитии.
• Проблемы межличностной коммуникации детей со сверстниками и цифровизация досуга: Родителей все больше тревожат трудности их детей в общении со сверстниками. Это усугубляется повсеместной цифровизацией досуга. Чрезмерное времяпрепровождение детей с гаджетами является поводом для беспокойства более 7% опрошенных родителей. Это порождает дефицит конструктивных занятий и живого общения с близкими взрослыми, что влияет на формирование социальных навыков и эмоционального интеллекта ребенка.
• Экономические барьеры и бедность: Низкий уровень заработной платы, который часто не обеспечивает потребности семьи по содержанию детей, а также отставание размеров социальных выплат от роста стоимости жизни являются серьезными факторами, способствующими распространению бедности среди семей с несовершеннолетними. Эти экономические трудности вынуждают родителей больше времени уделять работе, что сокращает их возможности для полноценного участия в воспитании и эмоционального контакта с детьми.
• Проблемы в неполных семьях и при разводах: Растущее число разводов приводит к увеличению неполных семей, которые сталкиваются с особыми вызовами. В более чем половине случаев матери препятствуют контактам отца с ребенком, а материальный шантаж отца за право видеться с ребенком, к сожалению, стал повседневной реальностью. Это не только наносит психологическую травму ребенку, но и усугубляет финансовые и эмоцио��альные трудности обеих сторон.
• Трудности молодых семей: Молодые семьи часто сталкиваются с целым комплексом проблем, связанных с появлением ребенка, хозяйственно-бытовыми вопросами, а также трудностями в получении образования и доступе к качественным медицинским услугам. Отсутствие собственного жилья и низкие доходы являются ключевыми барьерами для создания полноценной семьи и рождения детей.

Государственная политика поддержки семьи и родительства

Признавая стратегическую важность института семьи и родительства для будущего страны, государство в России активно разрабатывает и реализует комплексные меры поддержки. На нужды «семейного» бюджета в течение 2025-2027 годов предусмотрено выделение более 10 триллионов рублей, что свидетельствует о масштабе этой работы.

• Материнский (семейный) капитал: Эта мера государственной поддержки действует с 2007 года и направлена на стимулирование рождаемости. С 1 февраля 2025 года размер материнского капитала был проиндексирован на 9.5%.
  • Сумма на первого ребенка (рожденного после 1 января 2020 года) составляет 690 266.95 рубля.
  • При рождении второго ребенка (если ранее выплата на первого не оформлялась или первый ребенок родился до 2020 года) сумма составляет 912 162 рубля.
  • Доплата за второго ребенка (если ранее уже был получен капитал за первого) составляет 221 895.10 рубля.

  Программа материнского капитала, изначально действующая до конца 2026 года, предложено продлить до 2030 года, что подчеркивает ее долгосрочную значимость.

• Единое пособие на детей и беременных женщин: Введенное с 2023 года, это пособие предоставляется семьям с детьми до 17 лет и беременным женщинам, вставшим на учет до 12 недель.
  • Условия получения: Среднедушевой доход семьи не должен превышать одного регионального прожиточного минимума на человека.
  • Размер пособия: Может составлять 50%, 75% или 100% от регионального прожиточного минимума на ребенка. С 2025 года федеральный прожиточный минимум на душу населения составляет 17 733 рубля, для детей – 17 201 рубль.
  • Комплексная оценка нуждаемости: При назначении учитывается не только доход, но и имущество семьи. Требование к доходу каждого трудоспособного члена семьи составляет не менее 4 МРОТ за расчетный период (в 2025 году это 89 760 рублей за 12 месяцев) или наличие объективных причин отсутствия дохода. Для новорожденного ребенка, если в семье уже получают единое пособие на старших детей, оно может быть назначено автоматически без комплексной оценки нуждаемости.
• Ежегодная семейная налоговая выплата: С 1 января 2026 года вводится новая мера поддержки, которая позволит семьям с двумя и более детьми вернуть часть уплаченного налога на доходы физических лиц (НДФЛ), фактически снижая ставку НДФЛ с 13% до 6%.
  • Условия: Наличие двух и более несовершеннолетних детей (или до 23 лет, если дети учатся очно), среднедушевой доход семьи не превышает 1.5-кратного регионального прожиточного минимума на человека, отсутствие долгов по алиментам и официальное трудоустройство заявителя.
  • Ожидаемый охват: По предварительным данным, в 2026 году этой мерой смогут воспользоваться более 4 млн семей, воспитывающих почти 11 млн детей.
• Ипотечные программы и дотации для многодетных семей: Правительство активно развивает различные ипотечные программы с льготными ставками, а также дотации для многодетных семей на погашение ипотеки. Более 2.1 триллиона рублей из общего «детского» бюджета направят на субсидирование ставок по ипотеке для семей с детьми и выплаты многодетным семьям на погашение ипотеки в 2025-2027 годах.
• Бюджетные ассигнования: Из более чем 10 триллионов рублей, выделенных на поддержку семей с детьми до 2027 года, более 4 триллионов рублей направят на выплату единого детского пособия, около 1.7-1.8 триллиона рублей — на программу материнского капитала. Дополнительно 37.5 млрд рублей выделено на поддержку региональных программ по повышению рождаемости в субъектах, где суммарный коэффициент рождаемости ниже среднего по России.

Несмотря на эти значительные меры, важно понимать, что одних финансовых стимулов недостаточно. Необходимо также повышать потребность в детях, работая с ценностными ориентациями населения. Это сложная задача, не дающая быстрых результатов, но являющаяся ключевой для формирования осознанного и ответственного родительства, способного эффективно противостоять всем вызовам современности. Какой важный нюанс здесь упускается? Часто забывают, что помимо финансовых инструментов, критически важны инфраструктурные решения: доступность качественного образования, здравоохранения, детских досуговых центров, а также создание благоприятной социальной среды, где родительство воспринимается как высшая ценность, а не как обременительный выбор.

Методологические подходы и эмпирические методы изучения родительства в социальных и психологических исследованиях

Глубокое и всестороннее изучение такого сложного феномена, как родительство, невозможно без применения адекватных методологических подходов и разнообразных эмпирических методов. Научные исследования в этой области опираются на междисциплинарный синтез, объединяя инструментарий социологии, психологии и других гуманитарных наук.

Теоретико-методологические подходы в социологии и психологии родительства

В социологии семьи для изучения родительства применяются несколько ключевых подходов:

• Системный подход рассматривает семью как сложную систему, состоящую из взаимосвязанных элементов (родители, дети) и функционирующую в определенной социальной среде. Акцент делается на взаимозависимости и взаимовлиянии всех компонентов системы, а также на ее адаптации к внешним изменениям.
• Институциональный подход фокусируется на родительстве как на социальном институте, изучающем его нормативно-правовую базу, социальные роли, статусы, функции и историческую эволюцию. Он помогает понять, как общество регулирует родительские отношения.
• Феминистский (гендерный) подход анализирует родительство через призму гендерного неравенства, распределения власти и обязанностей между мужчиной и женщиной в семье, а также влияния патриархальных или эгалитарных установок на родительские практики и ожидания.
• Конкретно-исторический подход позволяет проследить изменения представлений о родительстве, его функциях и задачах в различных исторических эпохах и культурных контекстах. Это дает возможность понять динамику феномена и его обусловленность общественными процессами.
• Структурно-функциональный подход сосредоточен на социокультурных функциях семьи как социального феномена и взаимосвязях социокультурных ролей, связанных с браком, родством и родительством. Он позволяет выявить, какие функции выполняет родительство для поддержания стабильности общества и личности.
• Символический интеракционизм рассматривает семью как социально-психологическую группу, акцентируя внимание на межличностных коммуникациях, символических значениях, которые члены семьи придают своим отношениям, а также на формировании согласия, близости и единства через взаимодействие.

В психологии родительства используются следующие теоретические рамки:

• Психоаналитические теории (З. Фрейд, Э. Эриксон) исследуют влияние раннего детско-родительского взаимодействия на формирование личности ребенка, его психосексуальное и психосоциальное развитие. Они подчеркивают роль бессознательных процессов и ранних привязанностей.
• Диадический подход фокусируется на парных отношениях (мать-ребенок, отец-ребенок), рассматривая их как ключевую единицу анализа. Изучается динамика взаимодействия, взаимное влияние и особенности формирования привязанности в этой диаде.
• Теории зависимости анализируют потребность ребенка в защите и заботе со стороны родителей, а также формирование у него чувства безопасности и доверия.
• Теория привязанности (Д. Боулби, М. Эйнсворт) является одной из наиболее влиятельных. Она утверждает, что тип привязанности, формирующийся между ребенком и его основным попечителем (чаще матерью) в раннем детстве, определяет его «внутреннюю рабочую модель» отношений, которая влияет на его социальное и эмоциональное развитие на протяжении всей жизни. Безопасная, тревожно-амбивалентная, избегающая или дезорганизованная привязанность имеют долгосрочные последствия.

Эмпирические методы и инструментарий исследования родительства

Для проведения эмпирических исследований родительства используется широкий спектр методов и диагностических инструментов:

• Опросники и личностные дифференциалы:
  • Опросник Т. Лири и личностный дифференциал часто применяются для изучения межличностных отношений в семье, особенностей самовосприятия родителей и их представлений о ребенке.
  • Опросник PARI (Parental Attitude Research Instrument) разработан для изучения отношения родителей к различным аспектам семейной жизни и родительской роли, выявляя такие установки, как «чрезмерная забота», «подавление воли», «раздражительность» и др.
  • Опросник родительского отношения (ОРО) А.Я. Варги и В.В. Столина позволяет выявить интегральное эмоциональное отношение к ребенку, заинтересованность в его делах, эмоциональную дистанцию, формы контроля и отношение к неудачам ребенка. Он выделяет пять шкал: «Принятие/Отвержение», «Кооперация», «Симбиоз», «Авторитарная гиперсоциализация» и «Маленький неудачник».
• Проективные методики: Эти методы позволяют выявить неосознаваемые установки, переживания и конфликты.
  • «Родительское сочинение» является проективной техникой, в которой родителям предлагается написать сочинение на заданную тему (например, «Мой ребенок», «Наша семья»). Анализ содержания, стиля и выбранных тем позволяет выявить особенности родительской позиции и типа семейного воспитания.
  • Графический тест «Рисунок семьи» и проективная методика Р. Жиля используются для исследования межличностных отношений в системе «родитель-ребенок» глазами самого ребенка. Эти тесты позволяют выявить эмоциональные связи, конфликты, чувство защищенности или отвержения.
  • «Незаконченные предложения» – еще одна проективная методика, позволяющая исследовать отношение родителей к детям, их ожидания и переживания.
• Методы наблюдения и интервью: Эти методы позволяют получить качественные данные о реальных родительских практиках, взаимодействии в семье, вербальных и невербальных проявлениях отношений.
  • Кабинетный анализ научной литературы и разработка инструментария для количественно-качественных исследований также являются неотъемлемой частью работы. Они позволяют синтезировать теоретические знания с эмпирическими данными, создавая более полную картину.
• Междисциплинарный подход: В последние годы все большую значимость приобретает интегрированный междисциплинарный подход, особенно при изучении таких специфических контекстов, как гармонизация детско-родительских отношений в сельской семье. Это предполагает объединение данных социологии, психологии, педагогики, культурной антропологии для создания комплексного анализа.

Эти методологические подходы и эмпирические методы позволяют исследователям не только описывать феномен родительства, но и глубоко анализировать его детерминанты, динамику и влияние на развитие личности ребенка и функционирование общества в целом. Именно комплексный подход, объединяющий различные дисциплины и методики, позволяет получить наиболее полное и объективное представление о сложности и многогранности современного родительства.

Заключение

Исследование родительства как социокультурного феномена в современной России подтверждает его многогранность и динамичность. Мы увидели, что родительство – это не статичное понятие, а живой, развивающийся институт, который постоянно адаптируется к меняющимся общественным реалиям. От биологического акта до сложной системы ценностей, ролей и функций – родительство является краеугольным камнем социализации и формирования личности.

Анализ трансформаций института родительства в российском обществе выявил целый ряд ключевых факторов: от исторической эмансипации женщины и процессов индивидуализации до демографических вызовов, таких как снижение рождаемости, рост разводов и откладывание родительства. Статистические данные за 2023-2024 годы о рекордно низком СКР и высоком уровне разводимости служат наглядным свидетельством этих глубоких сдвигов. Социокультурные изменения, включая трансформацию ценностно-нормативной культуры и переход от императивного к поддерживающему стилю воспитания, также формируют новый облик родительских практик.

Мы детально рассмотрели функции современной семьи, подчеркнув особую роль воспитательной функции и эмоционального контакта в развитии ребенка. Было показано, что различные стили воспитания – от авторитетного до хаотического – оказывают глубокое и часто необратимое влияние на формирование личности, самооценки и социальных навыков. Осознание родительского образа ребенка и понимание того, что проблемы детей часто отражают проблемы родителей, являются ключевыми для построения гармоничных детско-родительских отношений.

Вместе с тем, современное российское родительство сталкивается с серьезными вызовами, такими как инфантилизм, информационная перегрузка, «недолюбовь», проблемы цифровизации досуга детей, а также острые экономические барьеры. Однако государство не остается в стороне, активно внедряя комплексные меры поддержки. Программы материнского капитала, единого пособия, новая ежегодная семейная налоговая выплата и различные ипотечные дотации – все это свидетельствует о серьезных бюджетных ассигнованиях (более 10 триллионов рублей на 2025-2027 годы), направленных на укрепление семьи и стимулирование рождаемости. Тем не менее, подчеркивается необходимость не только финансовых, но и ценностных изменений в обществе для повышения потребности в детях.

Наконец, мы рассмотрели методологические подходы и эмпирические методы, используемые для изучения родительства, продемонстрировав широкий спектр инструментов от социологических теорий до психологических опросников и проективных методик.

Обобщая, можно сказать, что феномен родительства в современной России находится на перепутье. Он одновременно подвержен глобальным трансформациям и уникальным национальным особенностям. Для формирования осознанного, ответственного и эффективного родительства в условиях продолжающихся изменений необходимы дальнейшие глубокие исследования, междисциплинарный диалог и скоординированные усилия как со стороны государства, так и со стороны гражданского общества. Только так можно обеспечить благополучное будущее для нового поколения и сохранить жизнеспособность института семьи.

Список использованной литературы

1. Гурко, Т.А. Родительство в изменяющихся социокультурных условиях // Социс. – 1997. – № 11. – С. 98.
2. Дружинин, В.Н. Психология семьи. – Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 208 с.
3. Ермихина, М.О. Формирование осознанного родительства на основе субъективно-психологических факторов: автореф. дис. канд. психол. наук. – Казань: Изд-во КГТУ, 2004. – 22 с.
4. Жигалин, С.С. Формирование адекватных родительских позиций как способ коррекции воспитательной практики в семьях подростков: автореф. дис. канд. психол. наук. – КГУ, 2004. – 26 с.
5. Ильин, В.А. Археология детства. – М.: Класс, 2002. – 180 с.
6. Кон, И.С. Социологическая психология. – М.: МПСИ, 2000. – 560 с.
7. Овчарова, Р.В. Научные предпосылки к анализу проблемы отцовства как воспитательной деятельности // Наука и образование Зауралья. – Курган, 2005. – № 1.
8. Овчарова, Р.В. Психологическое сопровождение родительства. – М.: ЗАО «Институт психотерапии», 2003. – 295 с.
9. Овчарова, Р.В. Психология родительства. – М.: Академия, 2005. – 368 с.
10. Шнейдер, Л.Б. Психология семейных отношений: курс лекций. – М.: Апрель-Пресс; Изд-во ЭКМО-Пресс, 2000. – 512 с.
11. Поливанова, К.Н. Современное родительство как предмет исследования // Психологическая наука и образование. – 2015. – № 2. – URL: https://psyjournals.ru/files/73528/psyedu_2015_n2_Polivanova.pdf (дата обращения: 16.10.2025).
12. Шаповаленко, И.В. Современное родительство: новые исследовательские подходы // Журнал «Мониторинг правоприменения». – 2022. – № 1. – URL: https://psyjournals.ru/jmfp/2022/n1/Shapovalenko.shtml (дата обращения: 16.10.2025).
13. Психология родительства // Википедия. – URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 (дата обращения: 16.10.2025).
14. Модели родительства в современной социальной теории // КиберЛенинка. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/modeli-roditelstva-v-sovremennoy-sotsialnoy-teorii (дата обращения: 16.10.2025).
15. Социально-психологические аспекты феномена родительства // КиберЛенинка. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-psihologicheskie-aspekty-fenomena-roditelstva (дата обращения: 16.10.2025).
16. Ситникова, Т.А. Феномен осознанного родительства // Ratio et Natura. – 2021. – Июнь. – URL: https://www.ratioetnatura.ru/wp-content/uploads/2021/06/6-%D0%A1%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0.pdf (дата обращения: 16.10.2025).
17. Бурина, А.Д. Особенности современной российской семьи в условиях социально-исторических изменений института родительства // Вестник Мининского университета. – URL: https://vestnik.mininuniver.ru/jour/article/view/1376/982 (дата обращения: 16.10.2025).
18. Демографическая катастрофа: Россия на пороге серьезных изменений // Лента новостей Нальчика. – URL: https://nalchik.bezformata.com/story/demograficheskaya-katastrofa-rossiya-na-poroge-sereznyh-izmeneniy-357121226 (дата обращения: 16.10.2025).
19. Гурко, Т.А. Трансформация института родительства в постсоветской России: диссертация доктора социологических наук. – URL: https://www.dissercat.com/content/transformatsiya-instituta-roditelstva-v-postsovetskoi-rossii (дата обращения: 16.10.2025).
20. Экономические и социальные факторы влияют на решение россиянок о рождении детей // Правда.Ру. – URL: https://www.pravda.ru/news/science/1879786-demographia/ (дата обращения: 16.10.2025).
21. Демографические стратегии России: взаимосвязь между браком и рождаемостью // КиберЛенинка. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/demograficheskie-strategii-rossii-vzaimosvyaz-mezhdu-brakom-i-rozhdaemostyu (дата обращения: 16.10.2025).
22. Демографический кризис в Российской Федерации // Википедия. – URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%81_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8 (дата обращения: 16.10.2025).
23. Факторы, влияющие на рождаемость в современной России // Молодой ученый. – URL: https://moluch.ru/archive/288/65203/ (дата обращения: 16.10.2025).
24. История рождаемости в России: от поколения к поколению // Демографическое обозрение. – URL: https://demreview.hse.ru/article/260020121.html (дата обращения: 16.10.2025).
25. Россия близка к катастрофе? Как страна оказалась в демографическом кризисе и что с этим делать // YouTube. – URL: https://www.youtube.com/watch?v=R9j0-iW4r7s (дата обращения: 16.10.2025).
26. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ РОСТА РОЖДАЕМОСТИ В РОССИИ // Институт экономики УрО РАН. – URL: https://www.uiec.ru/news/detail.php?ELEMENT_ID=4375 (дата обращения: 16.10.2025).
27. Социально-экономические факторы рождаемости в России: эмпирические измерения и вызовы социальной политике // Демоскоп Weekly. – URL: http://www.demoscope.ru/weekly/2007/0289/tema01.php (дата обращения: 16.10.2025).
28. Рыбалко, И.В. Трансформация отцовства в современной России: диссертация кандидата социологических наук. – URL: https://www.dissercat.com/content/transformatsiya-ottsovstva-v-sovremennoi-rossii (дата обращения: 16.10.2025).
29. Трансформация российской семьи: история вопроса и тенденции современного периода // КиберЛенинка. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/transformatsiya-rossiyskoy-semi-istoriya-voprosa-i-tendentsii-sovremennogo-perioda (дата обращения: 16.10.2025).
30. Возрождение традиционных семейных ценностей как фактор обеспечения устойчивого развития российского общества // eLIBRARY.RU. – URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_50337568_82208643.pdf (дата обращения: 16.10.2025).
31. Не только кормилец: каким должен быть современный отец для своих детей // ВК Пресс. – URL: https://vkpress.ru/society/ne-tolko-kormilets-kakim-dolzhen-byt-sovremennyy-otets-dlya-svoikh-detey/ (дата обращения: 16.10.2025).
32. Ответственные держатели счастья: паттерны поведения современных родителей // ВЦИОМ. – URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/otvetstvennye-derzhateli-schastja-patterny-povedenija-sovremennykh-roditelei (дата обращения: 16.10.2025).
33. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА РОЖДАЕМОСТЬ В РОССИИ // КиберЛенинка. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-ekonomicheskie-faktory-vliyayuschie-na-rozhdaemost-v-rossii (дата обращения: 16.10.2025).
34. Воспитание детей: вчера и сегодня // ВЦИОМ. – URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/vospitanie-detei-vchera-i-segodnja (дата обращения: 16.10.2025).
35. Семья и её основные функции // ИМЦ Курган. – URL: http://imckurgan.ru/article/semya_i_ee_osnovnye_funktsii (дата обращения: 16.10.2025).
36. Роль и функции семьи и родителей в воспитании детей. – URL: https://nra-russia.ru/wp-content/uploads/2019/07/%D0%A2%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0-%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.pdf (дата обращения: 16.10.2025).
37. Функции современной семьи. Значение семьи в воспитании и обучении детей // Nubex.ru. – URL: https://nubex.ru/articles/funktsii-sovremennoy-semi-znachenie-semi-v-vospitanii-i-obuchenii-detey.html (дата обращения: 16.10.2025).
38. Современные психологические теории, в которых освещаются проблемы родительства // PsyMag. – URL: https://psymag.ru/2021/11/01/sovremennye-psixologicheskie-teorii-v-kotoryx-osveshhayutsya-problemy-roditelstva/ (дата обращения: 16.10.2025).
39. Родительство и семья как ценность современного российского общества. – URL: https://xn--80acg3bafg9c.xn--p1ai/upload/medialibrary/a7b/a7b45f403980c65239a2d8a1c86e09e1.pdf (дата обращения: 16.10.2025).
40. Функции семьи. Основные и вторичные функции семьи // Work5. – URL: https://work5.ru/spravochnik/funktsii-semi (дата обращения: 16.10.2025).
41. АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РОДИТЕЛЬСТВЕ У ВЗРОСЛЫХ, ИМЕЮЩИХ И НЕ ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ // КиберЛенинка. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-sotsialnyh-predstavleniy-o-roditelstve-u-vzroslyh-imeyuschih-i-ne-imeyuschih-detey (дата обращения: 16.10.2025).
42. Родительские роли в современной российской семье: границы «Мужского» // КиберЛенинка. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/roditelskie-roli-v-sovremennoy-rossiyskoy-semie-granitsy-muzhskogo (дата обращения: 16.10.2025).
43. Функции семьи // Психология. – URL: https://psyh.ru/funktsii-semi/ (дата обращения: 16.10.2025).
44. Влияние семьи на развитие личности ребенка // Центр Анны Семкиной. – URL: https://annasemkina.ru/vliyanie-semyi-na-razvitie-lichnosti-rebenka (дата обращения: 16.10.2025).
45. Влияние стиля семейного воспитания на формирование личности ребенка. – URL: https://xn--80abhk0c.xn--p1ai/articles/vliyanie-stilya-semeynogo-vospitaniya-na-formirovanie-lichnosti-rebenka (дата обращения: 16.10.2025).
46. Как детско-родительские отношения влияют на личность ребенка // B17.ru. – URL: https://www.b17.ru/article/387431/ (дата обращения: 16.10.2025).
47. Роль семьи в воспитании ребенка // Center Kadet. – URL: https://centerkadet.ru/roditeljam/rol-semi-v-vospitanii-rebenka (дата обращения: 16.10.2025).
48. Стили родительского воспитания и их влияние на формирование личности ребенка. – URL: https://xn—-7sbab4bgbj0d8a.xn--p1ai/stati/raznoe/stili-roditelskogo-vospitaniya-i-ih-vliyanie-na-formirovanie-lichnosti-rebenka.html (дата обращения: 16.10.2025).
49. Роль детско-родительских отношений в развитии личности ребенка (подростка) // Центр практической психологии г. Саратова. – URL: https://www.cpt-saratov.ru/publikatsii/rol-detsko-roditelskikh-otnosheniy-v-razvitii-lichnosti-rebenka-podrostka (дата обращения: 16.10.2025).
50. Влияние стиля семейного воспитания на личность ребенка // Fenix.help. – URL: https://blog.fenix.help/psihologiya/vliyanie-stilya-semeynogo-vospitaniya-na-lichnost-rebenka/ (дата обращения: 16.10.2025).
51. Влияние семьи на формирование личности ребенка признается многими специалистами // Международный студенческий научный вестник. – URL: https://eduherald.ru/ru/article/view?id=16023 (дата обращения: 16.10.2025).
52. Роль родителей в воспитании и образовании детей // SportZania. – URL: https://sportzania.ru/role-of-parents-in-education (дата обращения: 16.10.2025).
53. Роль семьи в развитии личности ребенка // ГБУ ППЦ г. Тольятти. – URL: http://ppc-tlt.ru/index.php/2-uncategorised/275-rol-semi-v-razvitii-lichnosti-rebenka (дата обращения: 16.10.2025).
54. Детско-родительские отношения в психологии // Vuzlit.ru. – URL: https://vuzlit.ru/625390/detsko_roditelskie_otnosheniya_psihologii (дата обращения: 16.10.2025).
55. Роль родителей в формировании личности ребёнка // Верамед. – URL: https://www.veramed.ru/articles/rol-roditeley-v-formirovanii-lichnosti-rebenka/ (дата обращения: 16.10.2025).
56. Стили семейного воспитания и их влияние на развитие ребенка. – URL: https://xn--80aaafc6acm9d.xn--p1ai/psihologiya/vospitanie/stili-semeynogo-vospitaniya-i-ih-vliyanie-na-razvitie-rebenka.html (дата обращения: 16.10.2025).
57. Формирование детско-родительских отношений у детей дошкольного возраста с ОВЗ // ЦППМСП «Ресурс». – URL: https://resurs-centre.ru/psixologiya/formirovanie-detsko-roditelskix-otnoshenij-u-detej-doshkolnogo-vozrasta-s-ovz.html (дата обращения: 16.10.2025).
58. Детско-родительские отношения // Википедия. – URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE-%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F (дата обращения: 16.10.2025).
59. Психологические аспекты роли родителей в развитии ребенка // B17.ru. – URL: https://www.b17.ru/blog/396030/ (дата обращения: 16.10.2025).
60. Психология отношений детей и родителей // СМ-Клиника. – URL: https://www.smclinic.ru/articles/psihologiya-otnosheniy-detey-i-roditeley (дата обращения: 16.10.2025).
61. Роль семейного воспитания в формировании личности ребенка в дошкольном возрасте // IT-Перемена. – URL: https://it-peremena.ru/stati/rol-semejnogo-vospitaniya-v-formirovanii-lichnosti-rebenka-v-doshkolnom-vozraste (дата обращения: 16.10.2025).
62. Семьям с детьми // Социальный фонд России. – URL: https://sfr.gov.ru/grazhdanam/semyam_s_detmi/ (дата обращения: 16.10.2025).
63. Дела семейные: все меры поддержки для родителей // Нацпроекты РФ. – URL: https://xn--80aapampemcchfmo7o.xn--p1ai/articles/dela-semeynye-vse-mery-podderzhki-dlya-roditeley (дата обращения: 16.10.2025).
64. Дополнительные меры социальной поддержки семей с детьми // Дети России. – URL: https://deti.gov.ru/articles/additional-support-measures-for-families-with-children (дата обращения: 16.10.2025).
65. В Госдуме озвучили новые инициативы по поддержке семей с детьми // INFOX.ru. – URL: https://infox.ru/news/286/264663-v-gosdume-ozvucili-novye-iniciativy-po-podderzke-semej-s-detmi (дата обращения: 16.10.2025).
66. Социальная поддержка семей с детьми // Правительство России. – URL: http://government.ru/tag/417/ (дата обращения: 16.10.2025).
67. 5 проблем современных родителей. Инфантильность тоже есть // Мел. – URL: https://mel.fm/blog/mel/805167-5-problem-sovremennykh-roditeley-infantilnost-tozhe-yest (дата обращения: 16.10.2025).
68. Опора и поддержка: какие льготы и пособия доступны многодетным семьям // Lenta.ru. – URL: https://lenta.ru/articles/2024/09/30/mnogodet/ (дата обращения: 16.10.2025).
69. РОДИТЕЛЬСТВО КАК ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ СЕМЬИ // КиберЛенинка. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/roditelstvo-kak-problema-sovremennoy-rossiyskoy-semi (дата обращения: 16.10.2025).
70. Современные проблемы родительства // Детский Психолог. – URL: https://www.psy-family.ru/stati/sovremennye-problemy-roditelstva/ (дата обращения: 16.10.2025).
71. Какие пособия и льготы может получить семья с детьми // Госуслуги. – URL: https://www.gosuslugi.ru/situation/semya_i_deti/posobiya_i_lgoty_dlya_semey_s_detmi (дата обращения: 16.10.2025).
72. Психология современного родительства: вызовы, стратегии и влияние на детское развитие // B17.ru. – URL: https://www.b17.ru/article/949176/ (дата обращения: 16.10.2025).
73. Основные вызовы семье в России и на международном уровне // Образование Ямала. – URL: https://yamaledu.org/news/46227 (дата обращения: 16.10.2025).
74. ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ В РОССИИ // КиберЛенинка. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-sovremennoy-semi-v-rossii (дата обращения: 16.10.2025).
75. Проблема вторичного сиротства в России: пути решения // Электронный научный архив УрФУ. – URL: https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/104677/1/978-5-94646-681-3_2021_038-048.pdf (дата обращения: 16.10.2025).
76. ПРОБЛЕМЫ МОЛОДЫХ СЕМЕЙ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ // eLIBRARY.RU. – URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_49830538_54930906.pdf (дата обращения: 16.10.2025).
77. Проблема социального сиротства и пути ее решения // Реальное время. – URL: https://realnoevremya.ru/articles/214300-problema-sotsialnogo-sirotstva-i-puti-ee-resheniya (дата обращения: 16.10.2025).
78. Комплект методик для диагностики детско-родительских отношений // Сайты Google. – URL: https://www.sites.google.com/site/psihologiceskaasluzba/diagnosticeskie-metodiki/diagnostika-detsko-roditelskih-otnosenij/komplekt-metodik-dla-diagnostiki-detsko-roditelskih-otnosenij (дата обращения: 16.10.2025).
79. Сборник «Методики диагностики детско-родительских отношений» // Инфоурок. – URL: https://infourok.ru/sbornik-metodiki-diagnostiki-detsko-roditelskih-otnosheniy-4712558.html (дата обращения: 16.10.2025).
80. Психодиагностика отношений между родителями и детьми // Psytests.org. – URL: https://psytests.org/family/shapar.html (дата обращения: 16.10.2025).
81. Методы психодиагностики особенностей детско-родительских отношений. – URL: https://xn--80abhk0c.xn--p1ai/metodicheskie_razrabotki/metody_psihodiagnostiki_osobennostey_detsko-roditelskih_otnosheniy (дата обращения: 16.10.2025).
82. Комплект методик для исследования внутрисемейных взаимоотношений. Рекомендации для специалистов, работающих с семьями. Моршанск, 2018. – URL: https://morshansk.tmbreg.ru/upload/iblock/c38/c384d7f722f483b8b64e5699741a4ec4.pdf (дата обращения: 16.10.2025).
83. Конищева, Е.В. Подходы к исследованию родительского отношения в российской психологии // Психология и право. – 2022. – № 3. – URL: https://psyjournals.ru/psylaw/2022/n3/Konishcheva.shtml (дата обращения: 16.10.2025).
84. Белогай, К.Н., Морозова, И.С. Эмпирическое исследование структуры родительского отношения // Психологическая наука и образование. – 2008. – Т. 13, № 4. – URL: https://psyjournals.ru/pse/2008/n4/Belogai_Morozova.shtml (дата обращения: 16.10.2025).
85. Эмпирический подход к изучению гендерных особенностей представлений о родительстве // Национальный психологический журнал. – URL: https://npsyj.ru/articles/detail.php?ID=11019 (дата обращения: 16.10.2025).
86. ОСОБЕНОСТИ РОДИТЕЛЬСКИХ УСТАНОВОК И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В СЕМЬЕ // eLIBRARY.RU. – URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_47348366_69500057.pdf (дата обращения: 16.10.2025).
87. ОСОЗНАННОЕ РОДИТЕЛЬСТВО КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН // КиберЛенинка. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osoznannoe-roditelstvo-kak-psihologo-pedagogicheskiy-fenomen (дата обращения: 16.10.2025).
88. ПСИХОЛОГИЯ РОДИТЕЛЬСТВА // Издательский центр «Академия». – URL: https://www.academia-moscow.ru/ftp_ib/ibb_fragment/fragment_15783.pdf (дата обращения: 16.10.2025).
89. Методологические подходы к изучению тенденций гармонизации детско-родительских отношений как фактора социального воспитания детей в современной сельской семье // КиберЛенинка. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodologicheskie-podhody-k-izucheniyu-tendentsiy-garmonizatsii-detsko-roditelskih-otnosheniy-kak-faktora-sotsialnogo (дата обращения: 16.10.2025).
90. Расширение подходов к исследованию родительства через изучение родительского отношения // eLIBRARY.RU. – URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_36979213_56291410.pdf (дата обращения: 16.10.2025).
91. Методики диагностики детско-родительских отношений «анализ семейных взаимоотношений» // Образовательная социальная сеть. – URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/01/14/metodiki-diagnostiki-detsko-roditelskih-otnosheniy-analiz-semeynyh (дата обращения: 16.10.2025).
92. Основные теоретические подходы к социологическому изучению семьи // Налоги.Ру. – URL: https://nalogi.ru/ip/articles/osnovnye-teoreticheskie-podhody-k-sotsiologicheskomu-izucheniyu-semi/ (дата обращения: 16.10.2025).
93. Головей, Л.А., Савеньшева, Т.А., Энгельхардт, Е.Е. Структура семьи и родительское воспитание // Социальная психология и общество. – 2016. – Т. 7, № 3. – URL: https://psyjournals.ru/sps/2016/n3/Golovey_Savenysheva_Engelgardt.shtml (дата обращения: 16.10.2025).
94. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ТИПИЧНЫХ ПРАКТИК РОДИТЕЛЬСТВА: ПОИСК КРИТЕРИЕВ ЭФФЕКТИВНОСТИ // Human Progress. – 2024. – № 3. – URL: https://human.progress-human.com/sbornik-statey/issue-3-2024/human_progress-2024-3.pdf (дата обращения: 16.10.2025).
95. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ В МЕТОДОЛОГИИ ИССЛЕДОВАНИЯ СЕМЬИ // КиберЛенинка. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-podhody-v-metodologii-issledovaniya-semi (дата обращения: 16.10.2025).
96. Вознесенская, Е.В., Егорова, М.А. Методики оценки раннего детско-родительского взаимодействия // Культурно-историческая психология. – 2018. – Т. 14, № 2. – URL: https://psyjournals.ru/kip/2018/n2/Voznesenskaya_Egorova.shtml (дата обращения: 16.10.2025).
97. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ СЕМЬИ В РАМКАХ РЕЛЯЦИОННОЙ ПАРАДИГМЫ П. ДОНАТИ // Научный результат. Социология и управление. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsiologicheskie-issledovaniya-semi-v-ramkah-relyatsionnoy-paradigmy-p-donati (дата обращения: 16.10.2025).