Пример готовой курсовой работы по предмету: История
Содержание
Содержание
Введение……………………………………………………………………………………………………..3
Глава
1. Рок как музыкальное направление 6
1.1 Историческая справка 6
1.2 Феномен русского рока 12
1.2.1 Феномен рок-клубов 14
1.2.2 Ленинградский рок 17
1.2.3 Московский рок 18
1.2.4 Рок-движение Урала и Сибири 19
1.3 Современное состояние рок-музыки 22
Глава
2. Рок и молодежная культура 26
2.1 Социологический аспект молодежной культуры 26
2.2 Рок в восприятии современной молодежи 28
2.3 Педагогический и психологический аспект применения знаний о рок-культуре при работе с молодежью 31
2.3.1 Роль знаний о рок-культуре в музыкальном воспитании 31
2.3.2 Психотерапевтический аспект рок-музыки 33
2.3.3 Рок-культура и современная словесность 34
Заключение 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38
Выдержка из текста
Введение
Рок-культура — понятие, которое достаточно долго в силу обстоятельств идеологии и внутренней политики государства оставалось в тени и считалось полузапретным — является неотъемлемой частью современной жизни, в том числе жизни современной молодежи и подростков.
Рок-культура — особый вид суб- или контркультуры, где движущей и организующей силой является рок-музыка. Рок-культура — это культура слушателей рок-музыки и потребителей продуктов индустрии, возникшей вокруг этой музыки (от звукозаписей до стиля в одежде и аксессуарах).
Рок-культура противопоставляет себя культуре обыденной, позиционирует себя как антиэстетическую (или имеющую свою эстетику — как правило, агрессивную, вызывающую, идущую вразрез с общепринятыми представлениями о гармонии и красоте), деструктивную. Вместе с тем это агрессивное и деструктивное начало рок-культуры оказывается очень созвучно умонастроениям подростков, находящихся в так называемом переходном возрасте и переживающих сложные, подчас болезненные психофизиологические изменения организма.
Актуальность данной работы объясняется как повышенным вниманием современных психологов и педагогов к рок-культуре (как явлению амбивалентному), а также необходимостью введения в программу музыкальных школ и школ искусств нового современного музыкального материала, интересного для учащихся и полезного в методическом аспекте, так и тем фактом, что в специальной литературе (в том числе музыкально-педагогической) внимание рок-музыке не уделяется вообще или уделяется недостаточно.
Предмет настоящей работы — восприятие рок-музыки современной молодежью в связи с особенностями психологии и самовосприятия этой возрастной категории.
Объект работы — рок-культура как явление прежде всего музыкальное, но с учетом психолого-педагогического аспекта.
Цель настоящей работы — на основе исследования теоретических работ и собранного в ходе общения с носителями рок-культуры фактического материала выяснить роль рок-культуры в социализации и формировании мировосприятия подростков и молодежи.
В связи с поставленной целью возникают следующие задачи:
на основе специальной литературы провести краткий исторический обзор рок-музыки как культурного феномена;
на основе теоретических работ провести анализ особенностей психики подростков и молодежи, связанных с их увлечением рок-музыкой;
дать необходимые рекомендации по поводу возможностей использования рок-музыки в целях музыкального и общего воспитания и образования молодежи и подростков.
Материалом для исследования послужили как теоретические сведения, содержащиеся в немногочисленных монографиях музыковедческого характера, так и работы из области общественных наук (культурологии, социологии, психологии), а также сведения, полученные непосредственно в ходе общения с информантами — носителями молодежной рок-культуры (30 человек от 1969 до 1992 г. р.,
1. лиц женского пола и
1. мужского), представителями различных связанных с роком субкультур.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что в ней на основании анализа литературы и фактографической информации даются рекомендации для возможного использования в музыкально-педагогичеких целях ресурсов, заложенных в рок-музыке.
Практическая значимость работы заключается в том, что ее результаты могут быть использованы как в различных курсах программы детской музыкальной школы (от сольфеджио до специальности), так и в работе психологов.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бондаренко В., Дроздов А. История рок-музыки. Минск, 1994
2. Бурлака А., Запесоцкий А. В ритме эпохи. Очерки истории музыки "рок". СПб, 1994
3. Волков Ю.Г. и др. Социология. Учебное пособие. М., 2003.
4. Голубева Т.Л. Песня в общении молодежи. М.: Знание, 1988. Молодежная сер. Вып.9.
5. Давыдова Е.В. Методика преподавания сольфеджио. М., 1986
6. Дольто Ф. На стороне подростка. СПб, 1997
7. Запесоцкий А.С. Музыка и молодежь. М.: Знание, 1988. Сер. "Эстетика". Вып.1.
8. Зулумян Г.Б., Соловьев В.Н., Шульгин В.И. Формирование музыкальной культуры молодежи // Социологические исследования, 1983, № 4
9. Иконникова С.Н. Молодежь: социологический и социально-психологический анализ. М, 1974
10. Кастальский С. Рок-энциклопедия. М, 1997
11. Катаев С.Л. Музыкальные вкусы молодежи // Социологические исследования, 1986, № 1
12. Катаев С.Л. Содержание и интонация молодежной песни // Социологические исследования, 1987, № 1
13. Козлов А. Рок: истоки и развитие. М, 1998
14. Кон И.С. В поисках себя. М., 1984.
15. Кон И.С. Психология старшеклассника. М., 1980
16. Кон И.С. Социология личности. М., 1967
17. Конен В.Д. Блюзы и XX век. М., 1980
18. Конен В.Д. Об истоках рок-музыки // Советская музыка, 1986, № 7
19. Конен В.Д. Третий пласт: Новые массовые жанры в музыке ХХ века. М., 1994
20. Коробейников И.А. Нарушения развития и социальной адаптации. М., 2002
21. Куликова И.А. Музыкальная молодежная эстрада. М, 1978
22. Лавриненко В.Н. Личность как объект социологии // Личность как объект социологии (сб. ст.) Красноярск, 1971.
23. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1965.
24. Мейнерт Н.П. По воле рока // Социологические исследования, 1987, № 7
25. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М, 1985
26. Мясоедова Н.Г. Музыкальные способности и педагогика. М, 1997
27. Новая баллада и жестокий романс // Сост.Н.М. Герасимова, С.А. Адоньева. СПб, 1996
28. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М, 2000
29. Саркитов Н.Д., Божко Ю.В. Рок-музыка: проблемы и перспективы: Краткий очерк социальной истории советской рок-музыки. М.: Знание, 1989. Сер. "Эстетика". Вып.3.
30. Социология. Основы общей теории. / Под ред. Г.В. Осипова. М., 1996
31. Топоров В.Н. Петербургские тексты и петербургские мифы // Топоров В.Н. Миф. Ритуал. Символ. Образ. М., 1995. С.368 — 399.
32. Шибутани Т. Социальная психология. М., 1969
33. Ядов В.А. Социальная психология личности // Социальная психология. История, тенденции, эмпирические исследования (сб. ст.).
Л., 1979
34. Le Rock. Aspects esthétiques, culturels et sociaux. Paris, 1994
35. Кроме этого, при работе над дипломным сочинением использовались ресурсы сети Интернет, иностранная периодическая печать (в частности, французский журнал Rock&Folk), тексты "наивного письма" (граффити и тексты объявлений в газетах, при помощи которых читатели общаются между собой), а также общение с информантами, принадлежащими к некоторым ветвям молодежной субкультуры — участниками начинающих арт — и фолк-команд ("Лерад", "Руна Вита", "Видеть Пчелу", "Пангур Бан", "Красно Солнце"), реконструкторского движения, "кельтских" танцевальных ансамблей, Интернет-форума подростковой газеты "Пять Углов" и т.д.
