Содержание
Формирование артистизма в педагогическом процессе может стать ключом, способствующем успешной реализации учителя в решении профессионально-творческих задач, и способов общения с людьми.
Педагог должен не только в совершенстве владеть своим предметом, знать правила педагогики и педагогической психологии, но и быть гибким внутри себя и иметь способности к актерскому мастерству. Эти качества нужно формировать в себе посредством работы, развития артистизма. Это не только педагогическая проблема, но, поскольку артистизм – понятие субъективная, и психологическая работа над собой.
Выдержка из текста
Главная задача в воспитании и образовании подрастающего поколения считается гармонически развитая личность. Скорость и оживленность современной жизни представляет большие претензии к человеческому развитию. Грядущим педагогам поставлена сложнейшая задача – воспитание поколения 21-го века, это огромная ответственность, ведь от них зависит наше будущее поколение.
По степени важности и сложности задач, возложенных социумом и по набору личных качеств, специальность учителя считается одной из самых сложных и великодушных профессий, а по собственной созидательной сути, она ориентирована на постоянное улучшение человека. Самыми необходимыми личностными качествами учителя становятся дееспособность, умение формулировать отношение и чувства, а так же искусно соединять себе, своём мышлении и поведении, логическое и образное для приобщения ученика к культурному наследию. Важное место в данном наборе качеств занимает личная харизма и педагогический артистизм.
Список использованной литературы
. Иванихин В.В. Школе нужен учитель — артист //Наука и шк. 2001 г № 2 ст.
2. Булатова О.С. Педагогический артистизм: Учеб пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений. – М.: Академия, 2001.
3. Ваганова Ж. Пед. артистизм. Можно ли им овладеть? // Народное образование – 1999, № 1-2,
4. Воробьев Г. Г. Школа и театр – родственники. // Воробьев Г. Г. Школа будущего начинается сегодня – Москва, 1991г.
5. Гайнутдинова Л. Режиссер пришел в школу // Искусство в шк. – 1993 № 4
6. Григорь И. Станиславский нам поможет. // Уч. Газета. – 2000 № 11
7. Загорсий В. Сыграем на «Бис?» // Сельская школа. – 2005 — № 7-9
8. Макарова Н.Я .”Театрализация как система личного развития студ. педагог.” . Школьн. Технологии – 2001 — №3
9. И.Репьева. Умейте властвовать собой! //Учительская газета. – 2002. – № 32-33.
10. Зязюн И. А. Если хочешь – научись! // Народное образование 1990 № 3
11. Каменский С.Е. актер или педагог? // наука и школа – 2000 № 5
12. Колчеев Ю. Игровая театральная педагогика. // Воспит. Школьников – 1998 № 4
13. Бафайл К. Веселое обучение – самое запоминающееся // Управление шк. – 2002 № 8
14. Наталья Басина, Продолжение урока следует! 2000 г. // Учит. Газета – 2000 г № 11
15. Степанов С. Шутки уместны // управление шк. 2004 № 4
16. О.С. Булатова Педагогический артистизм Москва 2001 г.
17. Прокопенко В. Возможности юмора // народное образование 2000 № 8
18. Розниченко Ю. Секреты режиссуры – учителю. // Народное образование – 2002 № 2
19. Самойлова Е. Учитель – это стильно // Управление школой. – 2004, № 4.
20. Никитина А. “Станиславский нам поможет” //Учительская газета – 2000 №11
21.Шиян Л.К. Режиссура урока // Веч. сред. Шк. 1994 — № 4.
22. Станиславский « Работа актера над собой» Государственное издательство «Художественная литература» 1938