ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ РОЛИ ФИЗИЧЕСКО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕШЕНИИ КОНФЛИКТОВ СРЕДИ УЧАЩИХСЯ
1.1 ДОСУГ В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.2 ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ВЛИЯНИЕ ЗАНЯТИЙ СПОРТОМ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА
1.3 МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ КОНФЛИКТЫ У ПОДРОСТКОВ
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ В ОБЩЕНИИ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1.1 Исследование личности с помощью модифицированной формы B опросника FPI
2.1.2 Методика предрасположенности личности к конфликтному поведению К. Томаса (адаптация Гришиной Н.В.)
2.2 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ И ОПИСАНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
2.2.1 Анализ показателей исследования личности
2.2.2 Выявление уровня личностной конфликтности
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
Проблема формирования компетентности учащихся и обучения их умению применять знания является весьма актуальной. Это обусловлено, во-первых, процессом модернизации современного образовательного процесса и, во-вторых, все возрастающим потоком информации, где одним из главных критериев формирования отношения ученика к знаниям становится умение им воспользоваться в целях саморазвития, что ведет к становлению положительных внутренних ощущений, переживаний, эмоциональному отклику.
Для написания выпускной квалификационной работы были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ литературных источников, наблюдения, опросы по изучению мнения молодежи, беседы, анкетирование, изучение деловой документации МБУ ММЦ «Бригантина» г.Назарово Красноярского края.
Таким образом, актуальность темы исследования состоит в том, что нужна новая система (проекты, программы) культурно-досуговой работы с населением, учитывающая современные перспективы и препятствия в обеспечении гармоничного развития личности. На сегодняшний день данная система находится в стадии формирования.
В условиях досуга происходит активный контакт формирующейся личности с окружающим миром, трансляция духовно-культурных ценностей, обеспечивается преемственность поколений, передача традиций, стимулирование творчества. Тем самым создаются благоприятные условия для всестороннего развития личности.
Структура дипломной работы.Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.Общий объем дипломной работы составил 38 страниц. Список использованной литературы включает 41 наименование.
Следует отметить, что все эти заболевания называют в настоящее время «эпидемией» цивилизации, что подтверждается ростом частоты случаев, тяжестью течения и многочисленными не благоприятными последствиями.
В структуре личности мотивация занимает особое место. Вопрос о силах, которые побуждают человека к совершению поступков, действий, которые детерминируют, направляют и регулируют его поведение и деятельность, интересовал людей во все времена.
Экономический анализ берет свое начало в недрах политической экономии, история которой уходит в древние и средние века (Ксенофонт, Платон, Аристотель и др.; У. Петти, Д. Рикардо, С. Сисмонди и др.).
Больной Н., 40 лет, обратился к врачу с жалобами на интенсивные боли за грудиной, которые иррадиируют в левое плечо и руку, купируются приемом нитроглицерина. Из анамнеза известно, что больной курит в течении 20 лет, является руководителем крупного предприятия. Мать больного страдала сахарным диабетом 2 типа, отец — гипертонической болезнью. При осмотре: рост-180 см, вес-100 кг, АД — 140/90, ЧСС — 85 уд/мин. При ангиографии обнаружено сужение просвета и изъязвление стенок коронарных артерий.
Узнать о том, какие товары ввозили в наш край и отправляли отсюда в другие местности и даже страны, помогли археологические и письменные свидетельства. С возникновением на водных путях городов, которые становились центрами ремесленного производства и торговли, в наших краях появились: цветной металл из Среднего Поволжья, поделочный камень с Волыни, янтарь из Прибалтики и Приднепровья, дорогие ткани из Византии, драгоценные металлы, в том числе и монеты, с Арабского Востока, из Булгарии.Цель курсовой работы: провести анализ роли торгово-предпринимательской деятельности в становлении и развитии древнерусского государства.
Футбол предъявляет высокие запросы к организму человека. В процессе тренировки организм занимающихся футболом понемногу приспосабливается к тренировочным нагрузкам и состязаниям. Научные данные предтсавляют, что футболисты имеют верное пропорциональное телосложение и высокие показатели физического развития: рост (175 —178 см), массу тела (73—75 кг), жизненную емкость легких (5,0— 5,1 л), окружность груди (92—94 см), сильную мускулатуру спины (180—200 кг), брюшного пресса. Значимо усовершенствуется при занятиях футболом функциональное состояние мышц: поднимается их способность к напряжению и осслаблению.
Список литературы
1.Альманах психологических тестов / Римские Р. Р. и С. А. – М.: КСП, 1996
2.Ананьев Б.Г. «О проблемах современного человекознания» Москва, 2001.
3.Байярд Р.Т. Байярд Д. «Ваш беспокойный подросток». Практичес¬кое руководство для отчаявшихся родителей- М.Просвещение, 2001
4.Бодалев А. А., Столин В. В. Общая психодиагностика. – СПб.: Речь, 2000
5.Бодалёв А.А. «Личность и общение»: Избранные труды. М, 2005
6.Божович Л. И. «Личность и её формирование в детском возрасте» М. Просвещение, 2005
7.Вишневская А.В. курс лекций «Конфликтология». Лекция 9 Групповой конфликт. http://www.humanities.edu.ru/db/msg/46620
8.Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков» под редакцией Эльконина Д. Б., Драгуновой Т.В.-М. Просвещение, 2005
9.Выготский Л.С. “Педология подростка” Москва, 1984 г.
10.Выготский. Л. С. Вопросы детской психологии; Изд. “Союз”; СПб 1997
11.Григорьева Т. Г. «Основы конструктивного общения. Практикум.- Но-восибирск, издательство Новосибирского университета, 1997
12.Дубровина И.В. “Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту” Москва, 2001 г
13.Зимняя И.А. «Педагогическая психология». Учебное пособие. Ростов на Дону: Издательство «Феникс «,2001
14.Кащенко В.П. «Педагогическая коррекция. Исправление недостат¬ков характера у детей и подростков», Книга для учителя, М.Просвещение,1994
15.Кон И. С. «Психология старшеклассника» : Пособие для учителя — М. Просвещение. 1980
16.Кон И.С. «Психология ранней юности» — М. Просвещеиие,1980
17.Кулагина И. Ю.. Возрастная психология. Т.Ц. ’’Сфера’’, Москва 2003
18.Лисина М.И. «Проблемы общей, возрастной и педагогической психо-логии», М, 2003
19.Личко А. Е. «Подростковая психиатрия «, Д. Медицина, 2005
20.Мадорский Л.Р., Зак А.3. «Глазами подростков», Книга для учителя М. Просвещение,1991
21.Маслоу А. Психология бытия. М.,1997.
22.Методики диагностики и измерения психических состояний личности / Автор и сост. А. О. Прохоров. – М.: ПЕР СЭ, 2004
23.Миславский Ю. А. «Саморегуляция и активность личности в юноше-ском возрасте» — М., Педагогика, 2001
24.Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детст-во, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип. — М.: Из-дательский центр «Академия», 1999. — 456 с.
25.Немов Р. С. Психология. Т. 3. – М.: Владос, 2003
26.Немов Р.С. “Психология развития” Москва, 2001 г.
27.Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Изд. ’’Роспедагенство’’; Москва 2003
28.Петровский А.В. “Проблема развития личности с позиций социальной психологии” Москва, 1984 г.
29.Практическая психодиагностика // Сост. Д. Я. Райгородский. – Самара: Бахрах – М, 2000
30.Психология современного подростка» под редакцией Д.И.Фельдштейна — М. Педагогика, 2004
31.Психотерапевтическая энциклопедия. (ред. Б. Д. Карвасарский) СПб., «Питер», 1998.
32.Рабочая книга школьного психолога» под редакцией Дубровиной И.В., М. Международная педагогическая академия, 1995
33.Учителям и родителям о психологии подростка», под редак¬цией Ара-канова Т.Г. — М. Высшая школа, 1990
34.Фельдштейн Д.И. «Психологические аспекты изучения современ¬ного подростка.» Вопросы психологии,1985, №1
35.Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту » под редакцией Дубровиной И.В., М. Педагоги-ка,2001
36.Франкл В. Человек в поисках смысла. М. Прогресс. 1990.
37.Фридман Л.М., Калугина И.Ю. «Психологический справочник учителя» М. Просвещение, 1991
38.Хрестоматия. Психология личности в трудах отечественных психоло-гов. Санкт-Петербург, 2000.
список литературы