Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
Глава I. Значение игровой деятельности в жизни дошкольника
1.1. Классики и теоретики педагогики о значении игры в развитии ребенка.
1.2. Значение игры детей дошкольного возраста.
1.3. Классификация игр.
1.4. Исследование методик различных игр и результатов игровой деятельности
1.5. Организация экологических игр
Глава II. Экспериментальное исследование влияния игры на экологическое образование детей дошкольного возраста
2.1. Методика констатирующего исследования
2.2. Комплекс игр экологического содержания
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Для плодотворной работы и достижения, поставленных нами задач мы использовали в работе различные методы исследований: изучение и анализ литературы, наблюдение, беседа с детьми, опытно-поисковая работа.
Не все дети к моменту поступления в школу умеют связно передавать свои мысли. Научиться этому самостоятельно достаточно трудно, а в этом нелегком деле — развитии речи детей дошкольного возраста — им должны помочь взрослые.
4. Проанализировать влияние экологической предметно-пространственной среды, как современной технологии экологического воспитания дошкольников, на формирование основ экологической культуры старших дошкольников.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить возможности осуществления экологического воспитания детей дошкольного возраста для формирования основ здорового образа жизни в младшем дошкольном возрасте.
Теоретические основы использования игровых обучающих ситуаций в экологическом образовании детей среднего дошкольного возраста 1.2 Особенности игровых обучающих ситуации, в процессе экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста 1.3 Приемы использования игровых обучающих ситуаций в процессе экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста.
Важным для дошкольников является выделение как предметов познания живых существ в природе, их внутреннего сходства при внешней несхожести. Высокая эмоциональная отзывчивость детей позволяет активно формировать опыт общения с животными, стимулировать и поощрять гуманные проявления поведения и деятельности в природе, воспитывать радостные переживания животного мира.
Практическая значимость результатов исследования состоит в теоретическом обосновании и разработке содержания и методики работы по сенсорному воспитанию детей дошкольного возраста посредством дидактических игр.
Гипотеза исследования: предполагаем, что процесс сенсорного воспитания детей дошкольного возраста будет результативным при условии целенаправленного систематического использования воспитателями ДОО дидактических игр.
- методические исследования и опыт по физическому воспитанию детей в игре Э.Й. Адашкавичене, Л.В. Былевой, И.М. Короткова, А.А. Делигишина, Н.Н. Доломановой, М.Н. Жукова, И.М. Короткова, Л.И. Пензулаевой, Л.Н. Сивачевой, А.И. Фоминой, Д.В. Хухлаевой, В.Н.Шебеко, Н.Н. Ермака, В.А. Шишкиной, Г.П. Юрко и др.
Интеграция как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста
1.Выготский Л.С., Леонтьев А.Н., Эльконин Д.Б. Психология и педагогика. – М.: Омега, 2006.
2.Губайдулина Н.Г. Развитие творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста средствами речевой выразительности Развитие творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста средствами речевой выразительности. — М.: МГППУ, 2006
3.Как знакомить дошкольников с природой / Под ред. Саморуковой. — М.: Просвещение, 1983.
4.Карпова С. Н., Лысюк Л. Г. Игра и нравственное развитие дошкольников. – М.: изд-во Моск. Ун-та, 1986
5.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2000
6.Кузнецов В. И. Принципы активной педагогики. – М.: Академия, 2003. – 120 с.
7.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В двух томах. – М.: Педагогика, 1983
8.Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. – М., 1952
9.Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. – М., 1982
10.Методика ознакомления детей с природой в детском саду / Под ред. Саморуковой. — М.: Просвещение, 1992
11.Николаева С.Н. Место игры в экологическом воспитании дошкольников / С.Н. Николаева. — М.: Просвещение, 2003.
12.Николаева С.Н. Создание условий для экологического воспитания детей / С.Н. Николаева. — М.: Просвещение, 2003.
13.Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду /С.Н. Николаева. — М.: Просвещение, 2008.
14.Николаева С.Н., Комарова И.А. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников. Игровые обучающие ситуации с игрушками разного типа и литературными персонажами: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2005.
15.Павлова А. Игры как средство экологического воспитания // Дошкольное воспитание. — 2004. — № 7. — с. 37-41.
16.Полякова А.В. Усвоение знаний и развитие младших школьников. /Под ред. Л. В. Занкова. М., «Педагогика», 1978. — 144 с.
17.Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А.Васильевой. — М.: Аспект — пресс, 2008
18.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006.
19.Смирнова Е.О. Игры и игрушки в зеркале психологии. – М., 2009
20.Смирнова Е.О. Дошкольник в современном мире. – М.: Дрофа, 2006. – 270 с.
21.Смирнова Е.О., Гударева О.В. Состояние игровой деятельности современных дошкольников. /Психологическая наука и образование. – 2005. — № 2
22.Смирнова Е.О., Гударева О.В. Игра и произвольность у современных дошкольников // Вопросы психологии.- 2004. — № 1. С. 91-103
23.Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Владос, 1999. – 360 с
24.Эльконин Д.Б. Психологические вопросы дошкольной игры. //Психологическая наука и образование. – 1996. — № 3.
25.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. — М., 1989
список литературы
