Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
1. Принцип и понятие «развития» в общей, возрастной, и педагогической психологии
2. Отечественные и зарубежные концепции психического развития личности
3. Проблема обучения и развития личности. Концепции биогенеза, социогенеза, психогенеза и антропогенеза в теориях онтогенеза
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
В данной работе мы предпринимаем попытку анализа р ол и и значени я обучения в психическом развитии ребёнка . Здесь мы постараемся оценить вклад научных школ, а также отдельных ученых в развитие данной проблемы в отечественной и зарубежной психологии. Ряд авторов, описывая актуальность темы проблемы психического развития человека , ссылаются на факт популярности этой темы, как у зарубежных, так и у отечественных ученых. Это проявляется в большом количестве научных статей о проблеме возрастного и психического развития личности, которое увеличивается, в многочисленных обсуждениях данной темы на конференциях, международных форумах, в щедрой финансовой поддержке разнообразными организациями исследований по проблеме развития личности .
Причину популярности изучения проблемы возраста человека, принято объяснять стремительным развитием научно-технического прогресса, который только обострил существовавшую ранее проблему возраста человека. В связи с таким скачком в развитии цивилизованного общества человеку приходится адаптироваться к новым, постоянно меняющимся условиям жизнедеятельности, приходиться приспосабливаться к социальным, психологическим, экономическим, природным условиям и ситуациям. Перемены в обществе, в его социальной структуре привели к значительным изменениям в образовании, в науке, культуре, профессиональной деятельности каждого человека. Огромное значение в обществе сейчас придается научной организации образования и обучения, повышение производительности труда, сохранности работоспособности в течение всей трудовой деятельности человека.
Для реализации поставленных обществом задач необходимы научные знания о возможностях человека, о его ресурсах, об интеллектуальном и личностном развитии, психологическом и эмоциональном состоянии. Одним из параметров личностного и индивидуального развития выступает психическое человека. Проблема психического развития человека изучается в самых различных научных дисциплинах, таких, как физиология, биохимия, медицина, педагогика, социология, психология .С ледует отметить, что в представленных научных дисциплинах, проблема психического развития занимает значительную область для изучения и исследования. Также необходимо отметить тот факт, что с оотношение обучения и развития занимает центральное место в психологии развития. В исследовании этой проблемы сложились разные подходы в отечественной и зарубежной психологии.
Вследствие этого данное исследование ставит своей основной целью определение проблемы соотношения обучения и психического развития личности. Мы попытаемся обобщить различные точки зрения и представить собственный подход и видение данной проблемы. Цель – изучить роль обучения в психическом развитии ребенка. Объект исследования – психическое развитие личности. Предмет исследования – роль обучения в психическом развитии ребенка. Задачи исследования: Теоретический анализ отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературы по рассматриваемой нами проблеме; Анализ понятия развития личности в психолого-педагогической литературе; Рассмотрение концепций психического развития личности; Изучение роли обучения в психическом развитии личности. Практическая значимость: Результаты работы могут быть использованы в рамках деятельности практических психологов, педагогов, социальных работников для повышения уровня своей психологической культуры и грамотности в области обучения и воспитания на развитие детей.
Список использованной литературы
1.Аверин В. А. Психология в структуре высшего медицинского образования [Текст]: дисс. … д-ра психол. наук / В. А. Аверин ; – СПб. : [б. и.], 1997. – 173 с.
2.Асмолов А.Г. Психология личности. — М.: Изд-во МГУ, 1990. — 367 с.
3.Божович Л. И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе [Текст]
Л. И. Божович // Вопр. философии. – 1976. — № 6. – с. 45-53.
4.Большой психологический словарь [Текст]
/ под общ. ред. А. В. Петровского., Ярошевского М. Г. 2-е изд., — М.: Логос, 1990. – 494 с.
5.Братусь Б. С. Аномалии личности [Текст]
/ Б. С. Братусь. — М.: Логос, 1988. — 301 с.
6.Введение в психологию / Под общ.ред. проф. А. В. Петровского. — Москва: Издательский центр «Академия», 1996. — 496 с.
7.Возрастная и педагогическая психология [Текст]
: Тексты / Сост. и коммент. Шуаре М. О. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992.- 272 с.
8.Выготский Л. С. Педагогическая психология [Текст]
/ Л. С. Выготский ; под ред. В. В. Давыдова. – М.: Педагогика – Пресс, 1996. – 536 с.
9.Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т.
1. Вопросы теории и истории психологии / Под ред. А.Р. Лурия, М.Г. Ярошевского. — М.: Педагогика, 1982. — 488 с.
10.Галустова О. В. Шпаргалка по истории психологии: учеб. пособие.-М.: ТК Велби, 2005. — 48 с.
11.Демина Л. Д. Психологическая культура личности: контекст субъективного переживания времени жизни / Л. Д. Демина, И. А. Ральникова // Вестник Алтайской науки: Проблемы социологии и психологии. – 2001. – № 1. – С. 78-87.
12.Дорфман Л. Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания к технологии: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2005. — 288 с.
13.Ждан А. Н. История психологии: Учебник. — М.: Изд-ва Ж 42 МГУ, 1990.— 367 с.
14.Зеньковский В. В. Психология детства [Текст]
/ В. В. Зеньковский. — М. – 1996. – 347 с.
15.Климов Е. А. Психология: Воспитание, обучение [Текст]
/ Е. А. Климов : учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – 367 с.
16.Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 320 с.
17.Крайг Г. Психология развития [Текст]
/ Г. Крайг, Д. Бокум. — 9-е изд. — СПб.: Питер, 2005. — 940 с.
18.Кун Д. Основы психологии [Текст]
/ Д. Кун. – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2002. — 300 с.
19.Маслоу А. Самоактуализация [Текст]
// Психология личности. Тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. — М., 1982. — С. 108-118.
20.Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст]
/ В. С. Мухина. – М. – 1969. 345 с.
21.Немов Р. С. Психология [Текст]
: в 2т. / Р. С. Немов. – М. – 1994. – Т.2. – 576 с.
22.Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы [Текст]
/ Л. Ф. Обухова. М.: Тривола, 1995. – 362 с.
23.Проблемы формирования личности [Текст]
: под ред. Д.И. Фельдштейна. 2-е изд. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж НПО «МОДЭК», 1997. – 352 с.
24.Психологическая энциклопедия [Текст]
/ под ред. А. А. Реана. Психология подростка. Полное руководство. – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2003. – 432 с.
25.Реан А.А. Психология изучения личности: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. – 288 с.
26.Столяренко Л.Д. Основы психологии. Издание третье, переработанное и дополненное. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000. — 672 с.
27.Шаповаленко И. В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) [Текст]
/ И. В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2005. — 349 с.
28.Шкуратов В.А. Историческая психология. Уч. пос. изд. 2. М., 1997. — 505 с.
29.Callan E. Autonomy and Alienation // Journal of Philosophy of Education. Vol. 28, No. 1, 1994.
