Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава
1. Место игры и игрушки в педагогическом процессе развития речи детей
1.1.Задачи развития речи детей
1.2.Методические принципы развития речи, игра и как средство познавательного развития детей дошкольного возраста.">игрушка как средства их реализации
1.3.Игровые приемы, их значение и содержание
Глава II. Включение игры и игрушки в процесс развития речи детей
2.1.Особенности речи дошкольниками
2.2.Виды занятий с игрушками
2.3.Словесные дидактические игры
Заключение
Список литературы
Приложения
Выдержка из текста
В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» сформулированы новые Федеральные государственные требования. Усилия педагогов, психологов, социологов направлены на обновление и пересмотр содержания дошкольного образования, создание новых программ и пособий, разработку новых образовательных технологий. Происходящие изменения в обществе ставят перед дошкольной образовательной системой задачу обновления содержания, в первую очередь — в воспитании и развитии ребёнка. Необходимость говорить о развитии речи ребенка вполне очевидно, поскольку, происходящие изменения в окружении ребенка, влияют на его речь, образ мышления. Одним из средств развития речи дошкольника является игрушка. Однако, огромное разнообразие видов, моделей игрушек для детей не всегда способствуют развитию у ребенка положительных качеств.
Некоторые игрушки, стоящие на полках магазинов, не рекомендуется покупать для ребенка, поскольку их влияние на психику малыша оценивается специалистами как негативное. В этой связи выбор взрослыми игрушек для развития речи ребенка является актуальной задачей педагогической психологии. В программах («Детство», «От рождения до семи лет» и др.) уделяется большое внимание развитию речи. Одним из средств является игровая деятельность, в том числе с игрушками. Роль игрушки в развитии личности ребенка и как средство социализации малыша рассматривали работах такие авторы как В. В. Абраменковой (1998, 2005), Т.И.Бабаевой (2002; 2004) Е. О. Смирновой (2002, 2005), О.В.Солнцевой (2010); М.Н. Поляковой (2005); В. С. Мухиной (1997), М. В. Антоновой (2002) и др. В исследованиях отмечалось, что ценностной стороной игровой деятельности ребенка является раскрытие путей приобщения детей к миру культуры, поддержки и развития субъектной позиции ребёнка, формированию у него готовности к нравственным поступкам. Игрушки и игры, в которые играют дети дошкольного возраста в детском саду, ориентированы на возрастные ценности детей, согласуются с внутренним миром ребёнка, его неповторимой, уникальной сущностью. Цель : выявить роль игры и игрушки в развитии речи детей Задачи:
- обосновать роль и значение игрушки в развитии речи детей дошкольного возраста;
- определить влияние игр и игрушки на развитие речи детей дошкольного возраста.
— выявить отношение детей старшего дошкольного возраста к игрушкам. Объект: педагогические условия развития речи детей дошкольного возраста Предмет: игры и игрушки в развитии речи детей Методологической основой работы является анализ материала, соединивший литературный, сравнительный, контекстный методы исследования, а также метод изучения отношения ребенка к игрушкам. Исследование основывается на работах В. В. Абраменковой (1998, 2005), Т.И.Бабаевой (2002; 2004) Е. О. Смирновой (2002, 2005), О.В.Солнцевой (2010); М.Н. Поляковой (2005); В. С. Мухиной (1997), М. В. Антоновой (2002) и других. Теоретическая и практическая значимость работы определяется в раскрытии особенностей игры и игрушки как средства развития речи ребенка. Результаты исследования могут использоваться в изучении курса дошкольной педагогики.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 2000.
2.Алямовская В.Г. Оздоровительные технологии в дошкольном образовательном учреждении: инновационный аспект. Питер, 2007, — 232 с.
3.Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение – управление по результатам. Питер, 2009, — 214 с.
4.Биткова О. Игра как фактор развития диалога. //Дошкольное воспитание. – 2007. — № 5.
5.Гризик Т.И. Обучение детей описанию предметов. // Дошкольное воспитание. – 1989. — № 5.
6.Дыбина О. Игра – путь к познанию предметного мира. // Дошкольное воспитание. — 2005. — № 4.
7.Дятко Н.В., Кривцова С.В. Профилактика личностных расстройств у детей дошкольного возраста. Питер, 2010, — 262 с.
8.Ельцова О.М., Горбачевская Н.Н., Терехова А.Н. Организация полноценной речевой деятельности в детском саду. – СПб., 2008.
9.Ефимова В. Игры со звуками и буквами. //Дошкольное воспитание. – 2006. — № 8.
10.Занятия по развитию речи в детском саду /под ред. Ушаковой О.С. – М., 2001.
11.Заводчикова О., Гризик Т. Индивидуальный подход к развитию речи детей. // Дошкольное воспитание. – 2004. — № 4.
12.Копцева Т.А. Новые подходы к художественно-эстетическому воспитанию детей в дошкольном учреждении //Дошкольное образование, 2011, № 6.
13.Мейстер Н.Г. Творческое развитие детей средствами художественного моделирования из бумаги // Дошкольное образование, 2012, № 2.
14.Панфилова М.А. Современные психолого-педагогические технологии использования сказок и игр в работе с детьми и подростками. Питер, 2009, — 316 с.
15.Рокитянская Т.А. Музыкальная грамота в образах и движениях. Питер, 2007, — 166 с.
16.Рокитянская Т.А. Обучение игре на музыкальных инструментах в образах и движениях. Питер, 2009, — 128 с.
17.Рыжова Н.А. Мини-музей в детском саду как форма работы с детьми и родителями // Дошкольное образование, 2010, № 3.
18.Степанов С.С. Теория и практика педагогического общения. Питер, 2011, — 208 с.
19.Смирнова Е.О., Холмогорова В.М.. Моральное и нравственное развитие дошкольников // Дошкольное образование, 2008, № 8.
20.Савенков А.И. Детское исследование как метод обучения старших дошкольников // Дошкольное образование, 2003, № 11.
21.Смирнова Е.О. Дети раннего возраста в детском саду // Дошкольное образование, 2005, № 7.
22.Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников как необходимое условие успешного личностного развития // Дошкольное образование, 2009, № 2.
23.Урадовских Г.В. Художественное конструирование как развивающий вид образовательной деятельности дошкольника // Дошкольное образование, 2005, № 4.
24.Яркова О. Познавательно-речевые занятия. // Ребенок в детском саду. – 2008. — № 4.
25.Ярославцева Т.А.. Основы кукловождения и кукольного театра для детей // Дошкольное образование, 2004, № 10.
