Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 5
1. Роль педагогической игры в нравственном развитии дошкольников: теоретический анализ 9
1.1 Нравственное воспитание детей дошкольного возраста 9
1.2 Понятие «игра», ее виды 14
1.3 Понятие сюжетно-ролевой игры, ее структура, этапы развития 20
1.4 Сюжетно-ролевая игра как фактор формирования положительных морально-нравственных качеств личности дошкольника 23
2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению влияния сюжетно-ролевых игр на формирование нравственных качеств в дошкольном возрасте 33
2.1 Организация и методы исследования 33
2.2 Исследование уровня сформированности нравственных качеств у дошкольников (Констатирующий этап) 36
2.3 Разработка и внедрение коррекционной программы (Формирующий этап) 42
2.4 Контрольно-сравнительный анализ результатов исследования (Контрольный этап) 57
Выводы и рекомендации 62
Заключение 66
Список литературы 68
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Дошкольный возраст — период интенсивного освоения общепризнанных мерок морали, формирования высоконравственных повадок, эмоций, взаимоотношений. Он считается более серьезным рубежом в развитии приспособлений поведения и работы, в становлении персоны дошкольника в общем. Данное обусловлено как великими переменами, которые происходят в умственном и чувственно — волевом развитии дошкольников, в мотивационной сфере, в разговоре с совершеннолетними и ровесниками, но и достигнутым уровнем высоконравственной воспитанности. В этой связи расширяются полномочия высоконравственного воспитания старших дошкольников.
Нигде не вызывает сомнения правда, собственно базы воспитания закладываются в ранешном возрасте, нрав складывается в 1-ые годы жизни. Мало чуткое отношение к возрасту первого юношества, — писал В.М. Бехтерев, — отражается губительно на всей жизни жителя нашей планеты и почти все (с неплохой наследственностью) остаются искалеченными на всю жизнь. Когда опекуны не реагируют на то, какими вещами играет ребёнок, какие книжки оценивает, какие слова заявляет, собственно он живописует, то ребята усваивают ряд ошибочных, искажённых представлений, покупает вредные привязанности.
1-ые уроки нравственности ребёнок получает в семье. Главной информатор очень крупного воздействия домашнего воспитания содержится в том, собственно в семье ребёнок видит, слышит, ощущает не совсем только то, как следует жить, как в реальности живут люди.
Список использованной литературы
1. Лямина Г.М. «Образование ребят в старшей группе дошкольного учреждения», Столица, «Просвещение», 2007 грам.
2. Мулдашева Б.К. Гуманизация как система основ и притязаний к организации педагогического процесса // Бiлiм. Образование, Алматы, 2009, № 5 (47), с. 99-103.
3. Неверович, Я.З. Некие психологические отличительные черты овладения дошкольниками общепризнанными мерками поведения в коллективе / Я.З. Неверович // Становление познавательных и волевых действий у дошкольников. — М.: Просвещение, 2001. — С.67-71.
4. Марьенко И.С. Высоконравственное развитие персоны. — М., 2006г.
5. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн.
1. Единые базы психологии. – М.:ВЛАДОС, 2007. – 687 с./ Речь. – с.312. / Фантазия. – с.260. / Становление нервной системы жителя нашей планеты и животных. – с. 109.
6. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн.
2. Психология образования. – М.:ВЛАДОС, 2007. – 606 с.
7. Менджерицкая Д.В. «Педагогу о ребяческой забаве», Столица, «Просвещение», 2010 грам.
8. Мирза Н.В. Понятие социально-психологической зонах ответственности // Бiлiм. Образование, Алматы, 2009, № 5 (47), с. 103-106.
9. Высоконравственное образование: Трудности доктрины и практики /Отв. ред.А.К. Уледов. — М.: Владос, 2007. — 142 с.
10. Ожегов С.И. Словарь российского языка. — М., 1986.
11. Петерина С.В. «Образование культуры поведения у ребят дошкольного возраста», Столица, «Просвещение», 2006г.
12. Ляудис В.А. Методология обучения психологии. 5-е изд. – СПб.: Фаворит, 2007. – 192 с. / Психологические отличия классической и инноваторской стратегий организации образования. – с. 31.
13. Высоконравственное образование в дошкольном учреждении / Под ред.В.Г. Нечаевой. — М.: Сфера, 2009. — с.185
14. Подласый И.П. Педагогика: в 3-х кн. Кн
1. Единые базы. – М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС, 2007. – 527 с.
15. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М., Политиздат, 2010
16. Смоленцева А.А. «Сюжетно-дидактические забавы с математическим содержанием». Столица, «Просвещение», 2007.
17. Подласый И.П. Педагогика: в 3-х кн. Кн
2. Доктрина и технологии изучения:
- М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС, 2007. – 575 с. / Забава в текстуре технологии. – с 556. / Стратегии игровых технологий.
18. Психодиагностика персоны: от А до Я / автор-составитель Г.И.Колесникова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. – 314 с.
19. Соловейчик, С.Л. Высоконравственное образование дошкольников/С.Л. Соловейчик // Дошкольное образование. — 2005. — № 4. — С.14-16.
20. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1999.
21. Ядэшко В.И. «Дошкольная педагогика», Столица, «Просвещение», 2006 грам.
22. Урунтаева, Г.А. Фактическая психология / Г.А. Урунтаева — М.: Академия, 2009. — 182 с.
23. Фесюкова Л.Б. От 3 до
7. Кн. для пап, матерей, дедушек и старушек. — Харьков: Фолио; Подъемов н/Д: Феникс, 2007.
24. Составление высоконравственного самочувствия дошкольников: Занятия, забавы, процедуры / Под ред. Л.В. Кузнецовой, М.А. Панфиловой. — М.: Сфера, 2011. 120 с.
25. Буре, Р.С. Как скоро изучение воспитывает: методическое пособие / Р.С. Буре. — Спб.: Детство-Пресс, 2011. — 210 с.
26. Сушкова, И.В. О процессе высоконравственного воспитания дошкольников / И.В. Сушкова // Вестник высочайшей средние учебные заведения. — 2006. — № 6. — С.21-25.
27. Тукенова Н.И. Отдача применения мультимедиа при обучении…// Бiлiм. Образование, Алматы, 2009, № 5 (47), с. 76-77.
28. Васильева М.А., Гербова В.В., Комарова Т.С. Программа воспитания и изучения в дошкольном учреждении // Столица. — Мозаика — Синтез. — 2010
29. Швайко Г.С. «Забавы и игровых процедуры для становления речи», Столица, «Просвещение», 2007 грам.
30. Ядэшко В.И. Дошкольная педагогика. — М.: Академия, 2008. — 514 с.
31. Яновская М.Г. Высоконравственное образование и чувственная сфера персоны // Потрясающий глава. 2003. — № 4 — с.24-29.
32. Адилова В.Х. Внедрение инноваторских технологий преподавания в развитии интеллектуальной культуры учениках (на случае исходной средние учебные заведения): Дис….канд.пед.наук. – Астана, 2006. – 155с.
33. Бiлiм. Образование, Алматы, 2009, № 5 (47).
34. Бектурганова Р.Ч. Исследовательская культура учителя. Костанай, 2006.
35. Бектурганова Р.Ч., Уразамбетова Г.У. Компьютерные технологии в подготовке грядущего учителя. Костанай, 2004.
36. Бектурганова Р.Ч., Уразамбетова Г.У. Модель персоны грядущего учителя. Костанай, 2000.
37. Бектурганова Р.Ч., Уразамбетова Г.У. Постоянная подготовка грядущего учителя в системе среднего проф образования. Костанай, 2003.
38. Богуславская З.М. «Развивающие забавы для ребят младшего дошкольного возраста», Столица, «Просвещение», 2007 грам.
39. Божович, Л.И. О высоконравственном развитии и воспитании ребят / Л.И. Божович // Вопросцы психологии. — 1995. — № 2. — С. 15-18.
40. Бойченко Н.А. «Сюжетно ролевые забавы дошкольников», Киев «Радянская среднее учебное заведение», 2008г.
41. Бондаренко А.К. «Дидактические забавы в дошкольном учреждении», Столица, «Просвещение», 2006 грам.
42. Велиева С.В. Диагностика психических состояний деток дошкольного возраста. – СПб., Речь, 2011
43. Венгер Л.А., Мухина В.С. «Возрастная психология: феноменология становления, детство и детство», М.: Просвещение, 2008г.
44. Гаркуша К.Г. Музыкально-эстетическая подготовка учителя изначальных классов на базе инноваторских технологий: Дис….канд.пед.наук. – Караганда, 2006. – 170с
45. Гафиатулина Н.Х. Настольная книжка специалиста по психологии, учителя изначальных классов: психологические подсказки / Гафиатулина Н.Х., Роженко А.В. – Подъемов н/Д: Феникс, 2009. – 283 с.
46. Гербова В.В. «Методические советы к «Програмке воспитания и преподавания в дошкольном учреждении», Столица «Мозайка-Синтез», 2007 грам.
