Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы развития коммуникативных умений старших дошкольников в игровой деятельности 7
1.1 Понятие коммуникативные умения в психологической науке 7
1.2 Особенности развития коммуникативных умений в старшем дошкольном возрасте 10
1.3 Особенности коммуникативных умений игровой деятельности дошкольников 15
Выводы по первой главе 22
Глава
2. Исследование условий и методов развития коммуникативных умений старших дошкольников в игровой деятельности 24
2.1 Диагностические программы исследования коммуникативных умений 24
2.2 Констатирующие эксперименты 25
2.3 Формы и методы развития коммуникативных умений в старшем дошкольном возрасте 32
Вывод по второй главе 37
Заключение 39
Список литературы 42
Приложение 46
Содержание
Выдержка из текста
Несмотря на то, что вопросы коммуникативной культуры являются актуальными, в психолого-педагогической литературе и образовательной практике основное внимание уделено речевому развитию дошкольников.
Между тем, несмотря на провозглашенные в ФГОС задачи, на практике воспитатели в ДОО недооценивают роль игры в развитии коммуникативных умений детей.Предмет исследования: роль игры в развитии коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста.Целью исследования явилось изучение развития коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста посредством игры.
Гипотеза исследования – Можно предположить, что существуют особенности в развитии игрового навыка сюжетосложения у детей старшего дошкольного возраста в разных условиях организации сюжетно-ролевой игры.
Процесс изображения предметов и явлений окружающего мира сложен по своей природе и связан с развитием личности ребенка, с формированием его чувств и сознания. ФГОС ДО определяет целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования, где указано: ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и других [1].
Гипотеза исследования: предполагаем, что процесс формирования конструктивных умений у старших дошкольников средствами аппликации будет проходить наиболее эффективно при соблюдении следующих условий:
- разработать предложения по осуществлению организации педагогической деятельности в сфере формирования коммуникативных умений и создания эмоционального благополучия у детей старшего дошкольного возраста;
- разработать предложения по осуществлению организации педагогической деятельности в сфере формирования коммуникативных умений и создания эмоционального благополучия у детей старшего дошкольного возраста;
Список литературы
1. Андреева Г.М. Принцип деятельности и исследование общения // Общение и деятельность. На рус.и чешек, яз. Прага, 1981.
2. Бодалев А. А. Психология общения. Избранные психологические труды./М., 2002
3. Венгер Л.А. Психическое развитие детей в игре. Руководство играми детей в дошкольном учреждении /под ред. М.А.Васильевой. М.: Просвещение, 1986.
4. Веракса Н.Е. Игра – зона ближайшего развития ребенка // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2011. № 1. – С.2.
5. Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. Практическое пособие.- М.: Айрис Пресс, 2008
6. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1984.
7. Гаврилушкина О.П. Открытая лекция «Проблемы социального взаимодействия современных дошкольников с нормальным и нарушенным развитием» http://www.youtube.com/watch?v=bkZQH-Uppeg
8. Гаврилушкина О.П. Развитие коммуникативного поведения дошкольников в условиях детского сада // http://psychlib.ru
9. Галигузова, Л.Н. Искусство общения с ребенком от года до шести лет: советы психолога / Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова. – М. : АРКТИ, 2004.- 158 с.
10. Гойхман O.Я., Надеина Т. М Основы речевой коммуникации. М., 1997.
11. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, 3. А. Михайлова и др. — СПб. : ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.- 528 с.
12. Доронова, Т.Н. Игра в дошкольном возрасте: пособие для воспитателей детского сада / Т.Н. Доронова, О.А. Карабпнова, Е.В.Соловьева. – М. : Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2002. -127 с.
13. Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности: сборник / под ред. Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой. – СПб. : «Детство — Пресс», 2004. – 192 с.
14. Кидрон А.А. Коммуникативная способность и ее совершенствование.– Дисс. …канд. психол. наук. – Ленинград, 1981.
15. Корепанова М.В., Харлампова Е.В. Диагностика развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100». – М.: Баласс, 2013.- 144с.
16. Короткова Н.А. Сюжетная игра старших дошкольников (5-7 лет) //Ребенок в детском саду. 2006, № 5.
17. Краткий психологический словарь. /Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М., 1985
18. Леонтьев А.А. Общение как объект психологического исследования // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975
19. Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры. — М., 2003.
20. Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка. — М., 1997
21. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. -М., 1986.
22. Михайленко, Н.А. Короткова. Игра с правилами в дошкольном возрасте [Текст].
– М. : Академический проект, 2002. – 160 с.
23. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов/Под ред. В.А.Сластенена. – 5-е изд., доп. – М.: Издательский центр «академия», 2005.
24. Немов Р.С. Психология. Кн. 3. – М.: Просвещение, Владос, 1994
25. Павицкая З.И. Формирование коммуникативных умений студентов в условиях аудиторного обучения. Дис. канд. пед. наук / З.И. Павицкая, Казань, 1998.
26. Педагогическая диагностика в детском саду [Текст]
: пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений / Е.Г. Юдина, Г.Б. Степанова, Е.Н. Денисова. – М. : Просвещение, 2003. – 144 с.
27. Печагина М.В. Сюжетно-ролевая игра – открытое пространство // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2011. № 1. – С.32.
28. Программа обучения и воспитания в детском саду/Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2005
29. Психология личности и деятельности дошкольника [Текст]
/ под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. – М. : Просвещение, 2002. — 295 с.
30. Репина Т.А. Общение детей в детском саду и семье : монография / Т.А. Репина, Р.Б. Стеркина. – Москва : Педагогика, 1990. – 152 с.
31. Семенова Е.В. Дидактическая игра в процессе формирования коммуникативных умений / Е.В. Семенова. — М.: МГУ,1992.
32. Субботский Е.В. Генезис личностного поведения у дошкольников и стиль общения. — М.: Питер, 2007
33. СухинскаяВ. Развитие коммуникативных навыков в театрально-игровой деятельности // Дошкольное воспитание, 2013 г. № 10 стр.69-82
34. Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности / Л.И. Уманский. — М.: Просвещение, 1985.
35. Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника: практикум для сред.ивысш. пед. учебн. заведений и работников дошк. учреждений / Г.А. Урунтаева. – М. : Изд. центр «Академия», 2008. – 96 с.
36. Юдина Е. Коммуникативное развитие ребенка и его педагогическая оценка в группе детского сада. // Дошкольное воспитание № 9, 1999
список литературы
