Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Этапы развития зрелости…………..…………………………………………..6
1.1.Понятие "зрелость", "ранняя взрослость"…………………………………..6
1.2. Классификация возрастных границ ….……………… ……………………12
2. Особенности кризисов зрелости на различных этапах развития личности………………………………………………………………………….15
2.1.Ранняя зрелость……………………………………………………………..15
2.2.Средняя зрелость…………………………………………………………..19
2.3.Кризис середины жизни…………………………………………………… 20
2.4.Поздняя зрелость……………………………………………………………22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………… 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ …………………………… 27
Выдержка из текста
Вместе с тем процесс развития продолжается во взрослом, зрелом и позднем возрасте.
Противоречия и кризисы, успехи и неудачи, самопознание и самосовершенствование, поиски смысла жизни и пути их достижения, надежды и разочарования, конфликты и их разрешение (в семье, на работе, в межличностных отношениях), оптимистическая и пессимистическая жизненная позиция – всё это и многое другое присуще людям в зрелом возрасте.
Для многих людей, достигших зрелости, наступает своего рода "момент истины", когда они, глядя в зеркало, обнаруживают у себя все больше морщин, выпирающий живот, увеличивающиеся залысины или седые волосы на висках, которые более не кажутся им неким знаком отличия, а вызывают лишь чувство уныния.
Одних эти предупреждающие сигналы беспокоят больше, других — меньше; все зависит от индивидуальных установок в отношении процесса старения.
Являются ли эти сигналы признаками зрелости, мудрости, материнства или же угасающей сексуальности? Некоторые очевидные биологические проявления, такие как снижение остроты зрения, слуха и т.п. могу потребовать от человека внести изменения в «Я – образ» или в свои занятия и должны быть включены в структуру удовлетворительного образа жизни.
Каждый период зрелости для человека является важным и сложным переходом на новую ступень развития личности. Поэтому такая ступень развития может проходить продолжительное время.
На каждом этапе возрастной зрелости возможны определенные особенности.
Однако каждый период зрелости предполагает постановку целей и задач на будущее, их реализацию. На каждом этапе человеку важно самореализоваться, и особенно при самоанализе утвердить свои планы и пути достижения.
Часто человеку удается достичь желаемого и тогда он может избежать кризисов зрелости.
Однако могут быть и сложные ситуации, при которых не всегда человек удовлетворен своей работой, опытом, даже полученными умениями и навыками, что и приводит к различным кризисам возрастной зрелости.
В данной работе изложены основные характеристики зрелого человека, так как именно в этом возрасте личность находится в центре возрастной периодизации и ответственность которую он несёт за свою жизнь, за жизнь старшего и будущего поколения целиком лежит на его плечах.
Во второй главе изложено развитие психофизиологических функций в данном возрасте.
Все, что с нами происходит – учеба, работа, брак – может влиять на наш внутренний мир, как положительно, так и отрицательно.
Следовательно, тема «Роль кризисов зрелости в развитии личности» является одной из актуальных тем в нашей жизни.
Индивидуальное развитие взрослого человека представляет собой продолжение онтогенеза с заложенной в нём филогенетической программой. В период после ранней юности процесс созревания индивида и личности продолжается, проходя через стадии молодости, взрослости, зрелости, старости.
Объект исследования – кризисы зрелости личности.
Предмет исследования – влияние кризисов зрелости на внутренний и внешний мир человека.
Цель исследования – изучение особенностей кризисов зрелости личности на его различных этапах развития.
Задачи, решаемые в ходе работы:
- рассмотрение классификации возрастных границ;
- изучение особенностей каждого периода зрелости;
- анализ влияния кризисов зрелости на развитие личности.
Список использованной литературы
1. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания — М., 1999.
2. Антонов А.И. Микросоциология семьи. – М., 1998.
3. Аршавский И. А. Основы возрастной периодизации / / Возрастная физиология. (Руководство по физиологии.) — Л., 2000.
4. Басин Ф.В. Проблемы бессознательного — М., 1998.
5. Бержере Ж. Психоаналитическая патопсихология — М, 2001.
6. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.,1999.
7. Варга А.Я. Лекция
2. Параметры семейной системы. Системная семейная психотерапия: Краткий лекционный курс — СПб., 2001.
8. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М., 1994.
9. Василюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций // Психол. журн. 1995.
10. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений — М., 1976.
11. Годфруа Ж. Что такое психология. – М., 1996.
12. Дружинин В.Н. Психология семьи. – М., 1996.
13. Дубровина И.В., Е.Е. Данилова, Прихожан А.М. Психология – М., 2003.
14. Развитие психофизиологических функций взрослых людей (средняя взрослость)/ Под ред. Б. Г. Ананьева и Е. И. Степановой. — М., 1999.
15. Кон И. С. Введение в сексологию. — 2-е изд., доп. — М., 1990.
16. Кулюткин Ю. Н., Сухобская Г. С. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности взрослых учащихся. — М., 1995.
17. Кулюткин Ю. Н., Сухобская Г. С. Исследование познавательной деятельности учащихся вечерней школы. Самоорганизация познавательной активности личности как основа готовности к самообразованию. — М., 1997.
18. Подгорецкая Н. А. Изучение приемов логического мышления взрослых. — М., 2000.
19. Прихожан А.М. Психологический справочник, или как обрести уверенность в себе — М., 1994.
20. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании — М., 1996.
21. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. 2-е изд. М., 1998.
22. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., 1991.
23. Рубинштейн С.Л. Философские корни экспериментальной психологии // Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1996.
24. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997.
25. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология — Л., 1999
26. Сатир В. Психотерапия семьи. – Санкт-Петербург, 1999
27. Федотов А.Ю. Психология семейных отношений – М., 2000
28. Фрейд З. Психология бессознательного – М, 1999
29. Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. — М., 1997.
30. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. – М., 1996.
31. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. – Санкт-Петербург, 1999.
32. Эриксон Э. Детство и общество. СПб., 1996.
33. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.
34. Психология и педагогика. – М.: Военный университет, 1998.
35. Юнг К. Архетип и символ – М, 1994.
36. Ярошевский М.Г. Психология в ХХ столетии. М., 1994.
37. Ясперс К. Общая психопатология. М.: Практика, 1997.
